当仔细品读一部作品后，你有什么总结呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的读《信赖》有感，欢迎大家分享。
读《信赖》有感1
值得信赖的人是高尚的，有所信赖的人是幸福的。——题记
在懵懂之间，我读了一篇文章——《信赖》，当时的我十分幼稚，并没有深想，但这篇《信赖》却仍深深印在我的心里。几年之后，重拾旧书，重温旧梦，一瞬间，我便领悟到了这文章的真正奥义。那一刻，一股无法言喻的暖流涌进我心间，久久不退。
故事很简单，却足以轻易地撼动人心。心里学教授恩科带领一群学生做过这样一个关于信赖的实验：他首先让学生们面朝他站成两排横队，然后命令一排的学生们做好救助准备，待他喊了声“开始”之后，前一排的同学就往后面一排位置相对应的同学身上倒。待同学们准备好之后，他一声令下，结果在恩科的料想之内，同学们只是缓缓向后倒去，并不信赖后排的同学。但意料之外的有这样一位同学——一位男生在听到恩科教授发出的指令后，紧紧闭上眼，十分彻底地向后倒去，这位膀大腰圆男生的搭档，竟是一位小巧玲珑的女生，当这位女生看到男生毫不掺假地倒过来微愣了一下，随即奋不顾身的去抱他，看得出，她有些力不从心，但却倔犟地咬着嘴唇，竭尽全力地将他撑起……这位女生成功了！
读到这，我不禁感慨万分，信赖竟是这样奇妙的东西，足可以化成支撑男生的力量，化成女生的倔犟与奋不顾身。这样的感慨，如石子一般投进我的心湖，荡起一圈又一圈的涟漪。如果说有所信赖是一缕春风，若春风吝啬于欢送，那么值得信赖这朵花就有可能夭折在花苞之中，永远也休想获取绽放的权利。当然，如果有所信赖的春风吹得温柔，吹得何须，那么，值得信赖的花像被注入了一种神奇的力量——就像我们所看到的那样，一个弱不禁风的女生竟可以撑起一个虎背熊腰的男生，一双充满信任的手，可以托起一个美丽多彩的世界。这就是信任的力量。
正如我们所看到的，男生有所信赖，女孩值得信赖，正是如此奇妙的力量将两个人牢牢拴住。“值得信赖”“有所信赖”两个最简单的词组却浓聚了信赖的力量，如铜墙铁壁一般坚不可摧。
就如恩科教授说：“值得信赖的人是高尚的，有所信赖的人是幸福的。”
读《信赖》有感2
《信赖》这篇充满了信赖感的文章主要讲了做心理学实验的时候，教授叫前排的同学倒东西到后一排的同学身上，后一排的同学来救助,大家只用手指碰碰，就了事，只有一个弱不禁风的女生把要救助的一个虎背熊腰的男生抱起来……。
信赖可以创造出一个美好的境界。正如四年级下学期学的29课珍珠鸟一文。作者从不能和珍珠鸟交朋友，到和珍珠鸟成为一对形影不离的好朋友，这是为什么呢？我理解这就是信赖。因为作者从内心深处喜爱珍珠鸟，他用干草为鸟儿铺床、给鸟儿喝水、给鸟儿吃东西……他相信最终自己一定会成为鸟儿的好朋友。他的举动使珍珠鸟感动，使鸟儿相信作者不会伤害它，才放心地由笼子里慢慢地来到作者的肩膀上，一天又一天，它陪伴着作者渡过了许多快乐的时光。这是人和动物之间互相信赖的故事，由此可见信赖是多么的重要，信赖不仅存在于朋友同学之间，而且也存在与人和动物之间。
同学们，值得信赖是幸福的，而信赖他人是高尚的。那就让我们尝试去信赖朋友吧！同时也尝试做一个让别人信赖的人吧！
读《信赖》有感3
前阵子从微信朋友圈看到一位已经外调的老师拍的朋友圈信息及图片：和学生一起画画，一起包馄饨，一起做水果拼盘，一起做运动会的啦啦队旗……使我印象最深的`是学生把自己和其他同学的缺点写在小纸条上，并写好了整改措施交给这位老师。看来她是真心实意的融入到孩子们当中，走到了学生的心里，学生才会给她以如此大的信任。我不禁问她你是怎么做到的？她的回复是：亦师亦友。
还有一位同事，刚刚工作的时候，对学生疼爱有加，耐心教导，从来不见其发火，总是细声细语，温柔有加，也和学生朋友相称，打成一片。最后学生没大没小，课堂乱哄哄，教学质量可想而知。
对于这两件事情，同样都是负责任，有爱心的好老师，但是为什么结果却是截然相反呢？最近看了梁好老师著作的《做学生信赖和爱戴的老师》这本书，心中的答案终于渐渐的
明朗。此书由学生成长、教师发展、学校管理，课堂教学、班级管理和教育实践六个部分组成，特别是学生成长这一辑，里面的事例一个个都拨动着我的心弦。
确实，要做一个让学生信赖和爱戴的老师，我们最重要的是爱，对学生的关爱，发自内心的爱！但是爱不是溺爱，也不是只是爱！爱，需要智慧。不然爱也会成为一种伤害！书中的“为一个人的起立”，讲述为了学校中一个没有双手的残疾学生，因为回答问题不能举手，校长把举手回答问题的校规改成起立回答问题，这位校长用朴实的做法给予了一个不幸的残疾孩子以尊严，让这位学生勇敢的面对生活，这是多么深沉的爱，更是多么高超的教育智慧呀！爱还要站在学生的角度去爱，不能只用我们老师的眼光或者家长的角度去爱孩子。“教师应蹲下身来看学生”讲述了一个年轻母亲带5岁的女儿去参加圣诞派对，面对热闹的场面，丰盛的美食，及好多圣诞礼物，但是女儿一点也不开心还哭了起来，最后当这么母亲偶然间蹲下给女儿系鞋带的时候，从女儿的角度看出去，她惊呆的发现：在女儿面前晃动的都是屁股和大腿，而不是自己所看到的笑脸、美食和鲜花。这个故事也给我们很多启示，如若换一种角度审视自己的学生，思考自己的教育，也许会看到不一样的风景，应当蹲下身来，走进学生的内心。
书的封面有这样12个字：严中有宽，宽中有爱，爱中有教。这里的严是威严，是威信，记得一个老前辈对我说过：做老师，一定要有师道尊严。我想也是这个意思吧！“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服者，必兼备威信。”我们除了对学生的爱，必须要在学生心目中树立较高的威信。我想，树立威信不是板脸瞪眼，也不是谩骂批评，那样换来的只是学生的敬而远之和害怕。威信是严肃，威信是公正，威信也是无私。威信是给学生自信，给学生认同。威信是能善于发现学生的优缺点，又能保护学生的自尊心。这样才能赢得学生的信赖，成为学生爱戴的老师。
到此处，我的问题也豁然开朗，师需要威信，友，需要关爱，我的同事恰到到处的把握了亦师亦友的尺度，把对学生的爱和对学生的严结合的恰如其分。短短四个字，道出了教育的智慧和真谛。而另一位老师，只是爱着自己的学生，顺着学生的意向使其发展，而忽略了树立自己在学生心目中的威信，往往就事倍而功半。威信就像一把剪刀，因为再好的盆景也要修枝压型，威信就像一把刻刀，因为再好的美玉也要细心雕琢。让我们用师和友的身份，把学生打磨出一朵朵艺术的花……
【读《信赖》有感】相关文章：
读《骆驼》有感01-24
读《复活》有感01-22
读《史记》有感01-22
读《女巫》有感01-22
读《母鸡》有感01-22
读《草》有感01-21
读《亡羊补牢》有感01-13
读《信任》有感01-12
读《挑山工》有感01-12
读《背影》有感01-12