绘本观后感

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绘本观后感

绘本观后感
更新时间:2022-06-08 15:00:25
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绘本观后感

  当认真看完一部影视作品后,大家一定收获不少吧,这时候十分有必须要写一篇观后感了!为了让您不再为写观后感头疼,以下是小编收集整理的绘本观后感 ,仅供参考,欢迎大家阅读。

绘本观后感 1

  很荣幸幼儿园给我这次机会来到上海学习,第一次参观了应彩云老师的课,应老师的语言教学活动很精彩早有耳闻,可一直没有合适的机会观摩,今天看到应老师走进课堂,有几分激动,几分期盼。

  大概是应老师开展观摩活动是家常便饭的事,她是那么的自然,应对自如,这是给我的第一印象。

  活动的开始出现的是绘本晚上的封面,大班的孩子异口同声的说:“晚上”,接下来老师问:“晚上你们都做些什么”?孩子们根据已有的`经验说了自己晚上做的事情。

  第二个环节出现绘本的前三页,应老师在读绘本时,断句紧扣主题,孩子掌握句式奠定基础,提问,这三句都有一个共同的词是什么,孩子们调动听觉视觉,发现句式的规律。

  第三个环节出现两副画面,应老师的提问很有效,思路很清晰,她说:“这幅画上有什么,把你看到的加到这个句子当中,句子说的越长越好”。有个孩子句式跟绘本不一样,老师及时追问并且引导孩子自己调整,老师能够接住孩子的问题并且给予回应。

  第四个环节完整欣赏绘本,孩子们根据已有经验,结合创编句式,从观察到理解,对这本绘本表达的思想感情产生了共鸣,在欣赏时每位幼儿都带着思考去细细品味,最后孩子们还觉得这个绘本还可以继续,活动结束老师让孩子们把这个绘本变得更厚!

  应老师的这个活动让我感触有一下几点:1、老师把握教材的能力很好,她挖掘这绘本的内容是孩子们生活中的,感兴趣的。2、绘本的教学与语言教学也有区别,绘本通过一幅幅能够吸引眼球的画面色彩,引导幼儿无限的想象,产生思想的共鸣,进而去理解其中所要表达的意境。

绘本观后感 2

  何老师开课就提出联想一词,将联想渗透于课程当中,生成了一堂妙趣横生的绘本课。

  01

  新奇有趣的无缝衔接

  何捷老师提出一个很有意思的问题:假如祥泰的家人都是动物,那么他家有几口人?孩子回答的是错误答案,因为他忘记将祥泰给算进去了。孩子们错误的答案并不可怕,何老师顺势引出写话、说话的要点,那就是说话、写话,心中要有"我"。这样的衔接方式,将原本对于孩子来说比较抽象的道理形象有趣地展示出来,顺势而为,关注学生、关注教学生成。

  02

  绘本与写作完美结合

  绘本上的文字是那么童真与灵动,何老师将四年级的写作课与绘本融入在一起,孩子们说出来的话也跟着变得有意思起来。何老师要求孩子们以第一人称按照绘本当中祥泰的自我介绍方式来介绍自己,孩子们兴味盎然。其中一个孩子回答:其实我是一只小猪。何老师巧妙地引导孩子们要以一个正确的价值观去评价他人,并且鼓励孩子勇敢地说出自己的想法。孩子们的"脑洞"由此打开。

  03

  带着孩子一起给句子治病

  何老师善于倾听孩子的回答并且敏锐地发现其中的不妥之处。课堂上一个小姑娘仿说句子:"我爱吃骨头、我会学狗叫、我跑得很快。"何老师一句:"对不起,没有掌声,谁知道为什么?"引起孩子的思考。他领着小姑娘在教室走廊走动,让孩子们引起帮助小姑娘给句子治病,这一过程给了孩子们独立思考的时间,让孩子们知道原来写作,得写得恰当,得找到关键的信息。这样的课堂,谁不会喜欢呢!

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