观《放牛班的春天》有感

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观《放牛班的春天》有感

观《放牛班的春天》有感
更新时间:2022-06-10 13:00:37
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观《放牛班的春天》有感(精选15篇)

  细细品味一部作品以后,这次观看让你心中有什么感想呢?记录下来很重要哦,一起来写一篇观后感吧。那么我们如何去写观后感呢?下面是小编整理的观《放牛班的春天》有感,希望对大家有所帮助。

观《放牛班的春天》有感1

  有关教育的电影,以前确实看的很少,而这一部放牛班的春天对我而言印象非常的深刻。《放牛班的春天》为什么叫“放牛班”我还没有搞懂,大约可能是指一群没有人愿意管教的孩子的春天吧。陪同学生观看完这一部长达两个多钟的片子,我确实颇有感受。

  《放牛班的春天》是一部讲述西方国家一间类似少女管理所的学校,里面的学生都是一些叛逆、无心向学或孤儿类的。面对这样一群学生,该校的院长、老师们各显神通地进行管理。然而,在我个人观点看来,对此做得最失败的就是非院长莫属了。“关禁闭”成了他最独一无二的惩罚学生的方法,不分青红皂白,不闻是非,完全以自我为中心,实施一种作为院长最忌讳的非人性化教育制度,这些真的值得每一位处身于或即将踏入教育事业的人深思,这些做法到底应不应该存在?

  面对如此叛逆的学生,教育首先靠什么?在我看来,教育首先靠的应该是耐心与理解。作为院长,作为老师,就必须懂得去挖掘每一位学生的兴趣爱好,了解每一位学生的性格特征,虽然任重而道远,但毕竟每一个人天生都有一定的天赋,这些都是需要我们后天去发现的。不管学生如何烂,都离不开一个学校人性化的教育。

  在这部影片中,我最喜欢的就是马修老师了。他是该学校的一名代课老师,在他的教育事业中,我认为他是成功的,尽管他失败于自己在音乐界的事业。虽然马修老师的代课时间并不长,但他对教育事业的付出,对学生们的热爱与执着,令我这位同样也是代课老师感动。他认为孩子们的心灵是纯洁的、不应该给予他们太多的阴影的。他发觉该学校的学生们喜爱唱歌,就义无反顾地反对院长坚持教学生们唱歌,培养孩子们的兴趣。他坚决反对院长的非人性化教育,处处为学生着想,懂得去挖掘学生的兴趣,一直坚持人性化教育。为了能够让自己的学生健康学习、成长,虽然他都曾毫不犹豫地说过谎,但我认为这是一个真正懂得如何为人师的人。他的人性化教育理念的确是当今教育社会值得学习的。

观《放牛班的春天》有感2

  20xx年3月16日星期五。我看了放牛班的春天这部电影。

  这部电影主要写了:故事的开始写了一位著名的音乐指挥家皮埃尔·莫朗琦,因为他的母亲去世了,他便回到了法国,并参加了他母亲的葬礼,在他的家里,他曾经的朋友贝比诺给他看了,他们以前小学的合影照片,并给他了一本当年音乐启蒙老师克莱门特马修的日记,皮埃尔慢慢的回忆着自己的童年……

  他们的老师克莱门特是一个才华横溢的音乐家,不过在1949年的法国乡村,他没有发展自己才华的机会,最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师,这所学校有一个外号叫"池塘畔底",因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的儿童,并且有些问题。到任后克莱门特发现学校的校长以残暴的手法管治这批有问题的少年,体罚在这里便是家常便饭,性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况,闲时他会创作一些合唱曲,而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课,他决定教孩子们学习音乐,并打开孩子们封闭的心灵。

  他便开始叫孩子们音乐,大多数孩子都能很好的学会,但是皮埃尔·莫安琦这名学生却怎么也学不好,他虽然嗓音很好,但却十分调皮,但是克莱门特最后终于把全部的孩子都教好后,校长因为不赞同他的做法,便把他开除了,在走的那一天,一名学生跟着他一起走了。

  观后感想:克莱门特采用了与校长不同的惩罚方式,并宽容了许都犯错的学生,让他们知道了自己的错误,而不像校长那样关禁闭,体罚,以及打人。他还教会了孩子们唱歌,并且在教育局来检查表扬的时候说这是校长的主意。最后,校长都被表扬了,还要他走,他也毫无怨言的走了,他很宽容和大度。

观《放牛班的春天》有感3

  看了这部电影以后,我只体会到了爱与责任。那帮被关在学校里的还孩子们,或许由于缺乏爱或许由于过于溺爱而被送到那里。他们叛逆反抗情绪强烈,与所有管理他们的人为敌,整天调皮捣蛋,搞恶作剧。真的像放牛的孩子一样自由散漫没有任何纪律性和集体观念。

  那个校长和那个音乐老师就是两个典型的对比,校长只顾个人利益和名利,而那个音乐老师却一心为学生只想教好学生,用自己的爱和责任去感化那些学生让他们发想自己的长处重新振作起来。或许真的是老师的爱心感动了孩子们,有原来和老师作对到最后于老师统一战线共同对付可恶的校长,孩子们也唱出了最纯真的声音,当那美丽的声音响彻藏从的时候,老师醉了,孩子们也醉了,所有的人都醉了,多么美妙的歌声,像春天的甘露滋润人的心田。孩子们是多么的纯真,他们终于找回了自我,或会了属于他们的天地。是爱挽救了他们,是责任挽回了他们,最后那势力的校长也得到了报应,这才是真正的苍天有眼。

  从校长对老师说的那话中,也让我对教师这个职业有了全新的认识,跟确切的说是对音乐教师这个职业有了全新的认识,我想说我选这音乐教育专业我不后悔,我觉得当老师难,当音乐教师更难。需要更多的责任与爱,我们不是学监,我们是园丁我们是成就梦想的工程师,我们是用心工作的职业者。没有谁可以蔑视我们,因为爱让我们始作俑者,因为爱让我们甘于奉献。我们是音乐教师不是学监,我无悔。

观《放牛班的春天》有感4

  放牛班的春天是我接触的第一部法国电影,这部电影虽然没有华丽的服饰和背景,没有特别激动人心的场面,没有和爱情公寓一样的爆笑镜头,也没有特别叫人难以接受的痛苦悲情,却让人看了之后深受感动。

  放牛班的春天中的孩子是一群不把老师放在眼里、调皮捣蛋的学生,学校的老师对这些孩子采取体罚、禁闭等处罚方式。而一名叫马修的音乐老师,用爱心关怀他们。在偶然的机会中,他发现这些孩子喜爱音乐,于是他费尽心思组建了一个合唱团,孩子们在音乐中找到了自我的价值,学会了欣赏美好的事物,懂得了相互尊重,信任和友爱,激起了幼小心灵中对于美好未来的向往,最终给孩子们带来了春天。

  我觉得马修是一位落魄、怀才不遇的音乐家,作为一位老师,他是杰出的、成功的,因为他有一颗博爱的心,懂得平等地爱学生,知晓如何“教化”学生N堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的镜头给我留下了很深刻的印象,这一小小的举动包涵着对学生的尊重,真正看到了平等的师生关系,而现实中又有多少人能这样。

  但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生,都能得到学生的认可,都能收到孩子们的纸飞机,写满了祝福与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现自己的人生价值!

观《放牛班的春天》有感5

  真正的教育来自心灵,真正的教育来自于精神。

  记得在高中时莫名奇妙的很讨厌孩子,甚至曾经无缘无故的打哭孩子,想来真是恶作剧.也许是嫉妒他们可以拥有那么无忧无虑的童年?

  终于,我做了一名小学美术老师,老天真是会开玩笑,现在我有充足的时间来嫉妒他们了,哈哈。一年下来,并没有我起初想的那么糟糕,我曾以为会被这些孩子们搞的手足无措,撞墙抓狂。可事实是,我们处的非常融洽。孩子们最后居然会围在我身边叫我“姐姐”,“韩国老师”,甚至对我说:“韩老师,你作我妈妈吧!”我深深被他们的天真单纯感染了。

  三年级那个患有多动症的孩子,一开始会站在我的椅子上“帮我”上课,有时候被老师叫补作业,进门也不打报告,象个醉汉似的一下躺倒在门口。直到后来发现他喜欢奥特曼和蜘蛛侠,别的孩子在认真完成我布置的作业时,他的蜘蛛侠和奥特曼正在画纸上的外太空激战。

  一年过了,我在小学的工作要结束了,我反而对他们恋恋不舍,他们太可爱了。因为有了他们,我找到了一块非常喜欢的工作领域:童书插图;因为有了他们,无数次在课堂上,在美术室,我获得了很多绘画的灵感;因为有了他们,我的心变得纯净而安宁;因为有了他们,我感受到了教师这一职业独有的魅力。在这一年里我的课越上越好了,因为我是为自己喜爱的孩子上课的。我们一起在课堂上享受画画的乐趣,在辅导他们参加比赛时我们一起在美术室待到很晚,我们为了研究怎么画好画动脑筋,尝试效果,研究材料......

  在那里呆了一年后,最后离校前一周大扫除那天,我三(3)班叫一名小朋友出来画画,他们都以为是我要叫几个小朋友帮助打扫美术室,整个班级的小朋友都涌过来密密的把我围住,一只只小手高举着,喊着:"韩老师,叫我!韩老师,叫我吧!"我第一次也是最后一次感受到自己的“号召力”,孩子们的热情引来别的老师好奇观望,我又是感动,又是自豪。

  从那一段经历,我选择了这份事业,选择了自己的人生。我爱他们,愿意和他们心灵交融,感动彼此,也愿意为教育奉献自己的一生。

观《放牛班的春天》有感6

  如果不是《放牛班的春天》这个影片,也许不会有人知道,在法国的某个郊外,一条幽静的梧桐树包围成的小道,坐落着一座恐怖的,充满暴力的少年管制所。这个院子里的孩子,大都是蛮横无理,不学无术的孩子。

  其实,这些孩子本性并不坏,他们都有自己的梦想,苛刻的校长用暴力来“教育”孩子们。一个个老师束手无策而被调职。有一天,一个叫做马修的音乐老师来到了这里。马修老师用音乐打开了孩子们的心扉,和孩子们一起在悠扬的歌声中欢笑。

  当马修神情黯然地离开学校大门时,收到了学生们在卡片上写满了的祝福,那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍,这一刻,马修露出了幸福的笑脸。马修的努力不是白费的,他谱写的音乐将伴随着孩子们一生,让他们开心,快乐。

  看完这部影片后,我的心情无比纠结,我为校长的追求名利而愤恨;为孩子们受到的打骂而难过;为马修老师的善良真诚而感动;为皮埃尔的改邪归正而释怀。

  最令我心情大好的是孩子们从楼上丢下的纸飞机,那一张张写满了祝福的纸飞机!!看着看着,心情仿佛是一个万花筒,变得复杂无比。

  但愿普天下所有的老师都能用自己的爱心感化学生,得到学生的认可,收到孩子们写给老师的纸飞机,那写满了祝福与期盼的纸飞机!!我又看到在歌声中,纸飞机慢慢飞舞,在那碧蓝色的天空之下!!!

观《放牛班的春天》有感7

  《放牛班的春天》是一部法国电影,是法国导演克里斯.巴哈蒂一鸣惊人的导演处女作。影片讲述的是著名指挥家皮耶尔.莫抗治收到昔日老友电话,登门拜访,两人回忆起他们的孩提时。

  那是一所寄宿学校——“池塘之底”,这所学校的学生多为不服管教的不良少年,由新来的老师马修任教,正是这个人改变了他们。

  马修是一个矮矮、胖胖的、有点秃头的中年人,他刚来学校的时候情况并不好,校长非常不近人情,冰冷得像一个吸血鬼;学生们很坏,又吵又闹完全不听他的话,还差点毁了他的乐谱;其他的教师也都很冷漠。可是后来,马修,一个其貌不扬的教师用他最爱的音乐感化了学生,他开始教学生们唱歌,他想用音乐来净化他们的心灵,他将全部学生组成一个合唱团,以音乐的力量,发掘出孩子们爱美崇善的天性。音乐的力量是神奇的,终年不会笑的数学老师也愉快地加入了进来,就连可怕的校长又何尝没有被感动过呢?

  接触音乐是一件美好的事情,我也很喜欢音乐,音乐能抒发出人们美好的情感。“池塘之底”的孩子们被亲人抛弃,受到了校长的虐待,所以,他们用恶作剧来发泄,他们应该得到宽容和掩护,只有宽容才能够抚慰他们的心灵。

  影片中最令我感动的有两个场景。第一个是:马修和学生踢足球,一个学生不小心把球踢到突然出现的校长身上,原以为那个学生要被处罚了,结果,出乎意料的是,校长拿着足球走到场中央,趁大家没反应过来时,提脚射门,当我看到这一幕时,心头顿时一热,眼眶微湿。另一件是:是马修离开学校的那一幕,那么多的纸飞机从天而降,不知道我们班的同学看到这一幕会怎么想的?这一幕真的非常地令人感动,无论是谁看到了都会从心底为马修感到欣慰。

  马修真的是个好老师,他帮助了这些生活在没有阳光,没有音乐,只有校长暴力专制的孩子们,虽然他只是个“小学监”,一个“失败的音乐家”。但他用不一般的爱心、信任、理解和真诚改写了孩子们灰色的记忆,留下了欢声笑语,好似一缕阳光..... ....

  《放牛班的春天》是个朴实的故事,它拥有优雅、高贵的气质,它用悠然的姿态叙述着自己的故事,让你很放松,却不知不觉满心欢喜却又泪流满面......这部电影浪漫、理想,但却不够真实,也许在我们的人生道路上是遇不到这样的老师的。所以能得到就是一种幸福,得不到就在影片中弥补遗憾吧......

观《放牛班的春天》有感8

  生命中,有两东西坚如磐石:面对他人苦难的仁慈和面对自己苦难的勇气。

  《放牛班的春天》这是质朴的电影,没有扣人心弦的情节,没有能让人惊心动魄的感受。可在每个细小的情节里,会有一种沐浴阳光的温暖,幸福得让你有想要流泪的冲动。

  面对一群顽劣,令人绝望的孩子,马修老师的到来给他们的人生带来了转折。而马修老师用他的关爱和呵护将这群孩子们潜移默化。人性的光芒在他的身上闪耀着,那是一颗带着热度的真心。他用音乐将大家粘合在一起,孩子们变得喜欢上了马修老师。

  孩子们变得喜欢上了马修老师。可离别又悄悄地来到他们的脚边,让他们分离。或许是天意,马修老师走了,还带走了贝比诺。这次欢送他的是充满友爱的纸飞机,不再是令人恼怒的嘈杂课堂。

  人生也许就是这样,你的心可能会停留,可脚步却不能就此止住,面对生活中的困难,我们总得选择前进,有了直面困难的勇气,才有脚底行走的动力。

  可行走的过程中,我们会遇见许多人和许多事,两条互不相干的线有了交点,我们便要真诚地对待身边的每一个人。像马修老师一样,用一颗温暖的心温暖周围人的心灵,将他们欲坠的心托起。我们不是最伟大的人,但我们可以用最伟大的爱来做生活中每一件最平凡的事。

  人的生命不只是为了活出自己,而是能够像盐一样,让我们的生命和周围的事物更有味道;像光一样,不只照亮自己,也照亮别人。

  美好的心灵,在这个世界上从来不会孤独,它们用爱给世界涂抹着天堂的色彩。

观《放牛班的春天》有感9

  在《放牛班的春天》这部电影里,有这么一群孩子们,他们在生活中碰到了挫折而被放逐,到了一所名为“池塘之底”的学校里。在那里,他们遇见了一位改变他们人生命运的老师——马修。

  马修老师是“池塘之底”新来的校监。在别人的眼里,这群孩子已经无药可救了,连这所学校的校长拉齐也对孩子们很冷酷。但是,马修老师却不放弃他们,给他们成立了合唱团,用音乐来打开他们封闭的心灵,同时让他们找回真正的自己。

  影片中塑造了一大群个性鲜明的孩子们形象。可怜又可爱的派皮诺在二战中失去了爸爸妈妈,他经常将自己封闭起来,不与别人沟通,同时也经常受到别人的欺负。在合唱团,派皮诺虽然不会唱歌,但善良的马修老师并没有放弃他,而是将他委派他为合唱团的副指挥。找到了存在感的派皮诺,封闭的心灵逐渐被打开了。在影片末尾,当马修老师离开学校的时候,是派皮诺冲出了学校,央求马修老师把他带走。他的坚持感动了马修老师,马修老师热泪盈眶地抱起派皮诺上了大巴,开启了一段新的人生旅程。

  影片结尾处,当熟悉的音乐声响起,当孩子们的纸飞机纷纷落在马修老师的脚边时,当马修老师捡起纸飞机看到孩子们温暖的留言而微微一笑时,当马修老师把派皮诺抱上汽车开始一段新的人生旅程时,那种无尽的爱中所包含的永不言弃的精神,让我不禁头涔涔而泪潸潸了。

观《放牛班的春天》有感10

  国庆节的假期里,我在家里看了一部法国电影,片名叫《放牛班的春天》,这部电影讲述的是二战时期法国池塘底教养院一群被社会遗忘的特殊孩子成长的故事。

  在这群孩子中,有经常偷窃的,有小小年纪抽烟的,总是恶作剧伤害别人的,课堂上闹事的,他们大多数是一直犯事的问题少年,所以他们在池塘底教养院接受感化改正教育。池塘底教养院负责人院长哈善对这些孩子的教育方法是有错必罚,这群孩子们一旦犯错就会被罚干苦活,殴打,关禁闭的惩罚,但孩子们依旧恶性难改。直到有一天,一名叫马修的代课老师来到这个池塘底教养院,一切发生了改变。老师被孩子们恶作剧伤害,马修老师发现惩罚孩子没有丝毫的作用只会适得其反,马修老师耐心的引导他们,让他们深思熟虑一番然后写出自己的人生梦想,鼓励并带领他们勇敢去追求自己的梦想,做一个有利于社会的人。

  电影开头,一位法国音乐家的母亲去世了。雨夜,一位名叫贝比诺的朋友来到他家,递给音乐家一个日记本,他翻开一看,顿时脑海中浮现五十年前的往事。一名叫马修的代课老师来到池塘底教养院,刚进门就看到麦神父被教养院的孩子们恶作剧扎伤眼部。在这里,孩子只要一犯错,等待他们的必定是严厉的惩罚,当然,这些孩子顽劣难改。马修老师刚来第一天课他的寝室就被盗了,马修老师的乐谱被孩子在厕所翻看,马修老师没有对孩子们进行惩罚,而是一步一步的引导和带领他们去追求自己的志向。马修老师开始组建合唱团,一个叫莫翰奇的男孩在歌唱方面拥有极高的天赋,却因为家庭及性格的原因没有被发掘。在莫翰奇无意识的试唱时马修老师发现莫翰奇在歌唱方面有天赋,应该去上音乐学院,马修老师找到了莫翰奇母亲,这是一个对儿子失望透顶的单亲妈妈,莫翰奇偷东西且顽劣难训,正规学校拒绝收他,莫翰奇母亲听到马修老师说的关于莫翰奇在歌唱方面有天赋之后,决定与马修老师一起鼓励和帮助莫翰奇追求音乐梦想。日子一天天过去,马修老师的合唱团越来越棒,在马修老师的培养下莫翰奇也变得开朗起来,歌唱方面有天赋。可当看到母亲和马修老师一起时,却误会了,朝马修老师扔去一团墨水,母亲觉得对莫翰奇失望透顶,转身离开了。正因为这样,马修老师把他的独唱部分取消了。然而真正到了教育主管部门来观看合唱团的表演时,马修老师没有删除莫翰奇的独唱部分,莫翰奇重新燃起了希望,向前来观看教育主管部门完美地展示自己的音乐天赋,藉此成功的获得里昂音乐学院入学资格。后来马修老师带学生出去游玩时教养院被烧了,哈善院长借此辞退了代课的马修老师,在教养院老师们和神父的揭发下,滥用暴力及贪污被主管部门解职。

  莫翰奇就是这位法国的音乐家,贝比诺是五十年前莫翰奇在教养院时的同学,后来无家可归被马修老师带走。看完这部电影,我有以下感想:影片中教养院的孩子们无法无天,顽劣难训,但不是无可救药,人如果向自己的人生目标去奋斗,就可以成功。另外影片中哈善院长滥用暴力,以暴制暴的手段是解决不了问题的;马修老师通过细心的研究,耐心的引导和培养这些需要教养的孩子们认真学习,努力的去追求自己的人生目标,使孩子们成为对社会有价值和贡献的人。

观《放牛班的春天》有感11

  “啊,黑夜,如此的温柔……”这优美的天籁之音萦绕在我的耳畔挥之不去,那一双双真诚炽烈的眼睛仿佛就在眼前……

  马修,到一个寄宿学校报到上岗,成为一名地位平凡的学监,这的校长势力、虚伪,特别是这里的学生,顽劣、叛逆。但马修,他是可爱的,他用智慧与胸怀“破解”了学生们一次次的嘲弄。以此换来了学生们的刮目相看。他更是伟大的,在他眼里,学生们的劣根性只是表面,他们骨子里都是纯真的天使。他处处为学生着想,并倾心爱护他们、教导他们。

  在教育一个故意伤人的学生时,没有粗暴的采取“行动反应”,而是用语言用道理真正疏导了学生,使其真正懂得了责任与爱。“天使眼睛”是一个外表冷漠叛逆的孩子,马修真诚地与他沟通,却屡遭钉子,但决不放弃,并在合唱中是男孩儿找到了人性的美丽与人生的价值。更是在犯罪少年身上,马修仍然采取了他一贯的原则,用爱给予引导。当少年被误判再次入狱后,他与校长开展了唇枪舌战,为此,他也失去了工作,但他,是毫不反悔的。

  人常说“将心比心”,但马修用他的善良及真诚与学生的敌视冷漠作交换,最终换来了漫天飞舞的纸飞机。他成功了,无愧于伟大这个词。他是我们的榜样,为人师表,就应本着不离不弃的原则,用爱心与真诚引导学生认真谱写他们人生的旋律,这才是老师的首要职责。

  电影中还有一个画面给我留下了深刻的印象——马修在孩子们睡下后,独自一人在微弱的灯光下写日记,那黑夜,是如此的温柔……

观《放牛班的春天》有感12

  一口气看完了法国影片《放牛班的春天》,我是在激动、理解、宽容中欣赏完的。的确是不一样的视角,却给了我们很好的惊醒,告诉我们用心做老师。

  用心做老师,我们应该把自己的目光投放的学生的身上,想想他们需要什么。影片里院长和马修老师就是两种类型的教师的典型的代表,院长一类可能就是一些个别的把自己的目的放在教学之上的老师,一开始的时候,他非常反感马修老师带领孩子们成立合唱团,而且态度非常明确,他对马修老师说“我不喜欢你的态度,更不喜欢你的做法”,但到了自己加官进爵的时候,伯爵夫人来参观的时候,指名要欣赏马修老师组织的合唱团的时候,这位院长却完全变了态度,组织合唱团成了他自己的主意,而且对此还到处吹嘘说是自己的`人性化教学,是自己对教学法所做的新贡献。但实际上呢?他为了这群乌合之众闭嘴,变得老实一些,什么样的体罚都用上了,让池塘底教养院变得死气沉沉,乌烟瘴气,甚至是阴森恐怖,在这里的孩子好像囚笼里的小鸟一样,绝望地在高墙之内,过着暗无天日的生活,他们没有希望,直到马修老师来了,马修老师虽然仅仅是一位代课老师,但他知道孩子们最需要的是什么,他从孩子的兴趣出发,找到了孩子们的特点,分别从不同的侧面鼓励孩子,他是一位细心的老师,他善于从孩子们的眼神中看出他的教学方法的转变,他让孩子真正找到了自由,心灵的自由,他甚至敢于去破坏院里的规矩,带领孩子们到大自然中去郊游,这些都是马修老师从孩子们的眼中的到的。

  用心做老师,我们应该在孩子最困难的时候,去尊重、相信、理解、宽容他们。马修老师虽然仅仅是一位代课老师,他做的事情也没有什么惊天动地,也没有创造什么完整的教育理论,但他却是一位伟大的老师,至少在他的学生心目中。不管在什么时候,我们看到马修老师都是在尊重、相信、理解、宽容自己身边这些可能在当时院长看来劣迹斑斑的男生,正是这些让我们感觉的马修老师教育的伟大,即使是一位在当时人人都望而生畏,人人都认为无可救药的蒙丹的时候,马修老师还是更了让人无法容忍的宽容,蒙丹对马修老师的大不敬在我们好多人看来是无法容忍的,但马修老师还是不断的替他说情,所以当最后蒙丹被警察带走的时候,他朝马修老师淡淡的一笑,或是对马修老师最后的回报吧,但可惜的是教养院却没有给这样的一个少年一次信任的机会,结果也是把他推上了悬崖,以至于教养院最后遭到蒙丹报复性的放火。的确,马修老师真正站在了孩子的角度上,所以,孩子们犯的一切都错误都是可以容忍的,都应该充分地相信他们,给他们证明自己的机会。

  用心做老师,我们在于一种理念的传播。如果问马修老师做为一名代课老师,最大的收获是什么?可能就是一种理念的传播,这种理念是符合人性发展需求的,是可以改变人生命运的,交给学生用什么样的眼光来看待周围的人和事,在马修老师给皮埃尔一个演唱的机会的时候,皮埃尔没有辜负老师对他的期望,“在皮埃尔专注的眼神里,我突然领略出许多东西,有着骄傲,被宽恕的喜悦和一种新的感受,他第一次懂得了感激。”通过我们的教育,让更多的人懂得如何去寻求属于自己的幸福,甚至是改变自己的命运,而在这之后,我们是不能要求想要的太多的,记得电影中一个镜头让我很是感慨,在回看片段的时候,五十年后的皮埃尔指着照片中的马修老师说“还有那个代课老师,叫什么来着?”当通过老同学的回忆他也想起来他的老师叫做克莱蒙马修的时候,他说“不知他现在怎么样?”,不知为什么,看到这里的时候,我突然眼角涩涩的,鼻子有些发酸,在我们看来是皮埃尔恩师的马修老师,竟然在五十年后,皮埃尔竟然连名字也记不起来了,但皮埃尔却的确由一个教养院里不懂事的顽皮小子成长成为一位受人尊重的音乐家,这不得不说是马修老师给他在思想上的启蒙所带来到,这也许就是马修老师传播理念,不去追名逐利带给我们的最好的启示吧。

  用心做老师,我们应该善于去细心地去观察我们的学生,发现他们的长处。如果说皮埃尔是千里马的话,那么马修老师便是决定他命运的伯乐了,这要取决于马修老师对皮埃尔的细心观察和培养,才让他做了合唱队的领唱,并有了展示自己才华的机会,以至于最后成为著名的音乐家,但又有谁会相信这样的一位音乐家竟然是从教养院里走出来的呢?用心做老师,我们还要经受住来自各方面的打击。看看下面这段电影对白吧,当最后,马修老师因为带着孩子们去野外,擅离职守被开除的时候,他和院长有一段对白:

  马修:院长先生,在临走之前,我想说出对您的看法

  院长:我知道你要说什么?

  马修:你是个既无能又坏心肠的人

  院长:他们呢?

  马修:他们没的选择。

  院长:我也没有,我从来没想过去改造犯人,别告诉我你想在此终老一生,我和你一样有其他抱负。

  马修:别把您的失败怪罪在孩子身上。

  院长:你以为我喜欢当看守,总要有人去做,你去做呀,带着你朝圣拐杖去巴黎见特级部长,“嘟嘟嘟嘟,我是马修,我们要真的教育家,而不是废物,”快加入,您是大圣人,大圣人,有信仰,其实你只是个失败的音乐家,代课老师,小小的代课老师,小小小小小小小,小代课老师,懂吗?你以为你是谁,小小的代课老师,小小小小。

  马修:你疯了

  院长:我累了,去下地狱吧

  马修:不,是离开地狱。

  用心做老师,我们不应该刻意去追求名利。因为我们的所作所为只有我们自己知道,这也是引用电影最后的结尾的片段独白“他并不刻意去追求名利,他的所作所为只有他知道。”当悦耳的音乐响起的时候,这个小院里,一切的肮脏、冷漠都烟消云散了,马修提着自己的行李,带着孩子们美好的祝福——这是他收到的最好的礼物,因为在这之前,这里的孩子是冷漠的,是孤独的,是排斥别人的,但自从有了他,孩子们的生活变得多姿多彩了,生命中有了信仰了,所以最后马修老师说“此刻,我心中充满了喜悦和乐观,我真想向全世界高声大喊,但又有谁会听到我的心声呢?根本没人在乎我的存在,伟大的艺术家很快地找回了自我,我叫克莱蒙马修,失败的音乐家和失业的代课老师”,虽然他这么说,但从他的话语中,我们不难听出他的明显的自信,对自己音乐家的自信,对自己代课老师的无怨无悔,因为他没有像院长一样地去追名逐利,而是坚守自己的阵地,净化孩子们的心灵。

  马修老师的日记的最后说自己是失败的音乐家和失业的代课老师,但我要说他是世界上最伟大的音乐启蒙家和最伟大的教育家。

观《放牛班的春天》有感13

  于我来说,《放牛班的春天》意义深刻,这是第一部令我泪流满面的电影。世界上最能净化心灵的是什么?如果要我回答,我想是音乐了,天使一般纯净的童声,亦或是嘹亮的高音,气势磅礴的进行曲,种种节奏不一,曲调不同的音乐,都给人以美的享受。

  《放牛班的春天》是一部围绕音乐展开的电影,剧中顽劣的少年们,似乎已被世界抛弃,因为一个老师、几个音符播下了爱的种子,从此改变了人生的轨迹。当大家深深爱上音乐的时候,马修老师离开了。

  影片最后,马修老师被迫离开学校,被禁止走出教室的孩子们折了飞机,写上告别的话语,从楼上的小窗口抛向老师,飞机上承载的不仅是对老师的不舍,还有对老师之爱的赞美,和对美好未来的向往。

  我想,这部电影的音乐固然经典,纯净如天籁的歌声,久久萦绕在耳畔,但它讲的不只是音乐,在这里,音乐只是一个载体,电影想要表达的,是借助音乐的多种形式和不同节奏表达音乐的影响力,同时反映出社会的黑暗现状。片中的池塘畔底辅育院更像一个缩微的社会,有天真的贝比诺、音乐天才少年莫罕奇、被误解的孟丹、严酷自私的校长、宽容的麦神父。可敬的马修老师用音乐改变了老师们和孩子们生活和认知,却无法改变社会的黑暗,的确,世界太大,我们个人的力量是极为有限的,但马修老师让我们看到了正义,光明,和天使一般的师之爱。

观《放牛班的春天》有感14

  今年寒假,我有幸观看了这部闻名遐迩的电影——《放牛班的春天》。它讲述了一个让人因为喜悦而泪流满面的故事。

  一位名叫马修的音乐教师来到一个寄宿学校。这里的小孩大多是问题少儿,他们撒谎打架,抽烟偷窃,简直无可救药,校长只为自己的晋升,眼里只看到黑暗,体罚这些小孩。马修来到后,便开始教孩子们唱歌,循循善诱地把捣蛋鬼皮埃尔等人出众的音乐天赋发挥出来,带来了友情、音乐和爱……

  问题学生可能隐藏在每一个学校,每一个班级里面,我们每次提及他们总有种鄙视、厌恶的心情。我们班也有一个这样的问题学生。记得这学期有一篇课文《特别的作业》,文中老师的一句话十分令我记忆犹新:“我们每个人身上都有许多闪光点,今后我们要使他们越来越亮!”问题学生也不例外呀,大家为什么要歧视他们呢?

  通过这部影片我们应该看到想到:我们都有自己的优缺点,关键要看怎么去发现,怎么去挖掘。老师应该像马修这个伯乐一样用发现的眼睛,去寻觅同学们身上的闪光点,用心寻找我们的优点,或许老师每一次真诚的表扬,每一次的宽容,同学每一次真心的赞扬,每一次的玩耍,都会给这些问题学生一份自尊和自信,让他们更加茁壮地成长,让他们都感到自己的“春天”已然来到。这正是《放牛班的春天》带给我的感动,为现实中不易得到的而感动。

观《放牛班的春天》有感15

  它没有国际大片的华丽场面,没有动作大片的华丽的打斗,没有科幻大片曲折新颖的故事情节,但它感人的故事、鲜明的人物刻画、动人的音乐已足以使每一个教育工作者感动万千,并深深爱上了它,它就是电影《放牛班的春天》。

  《放牛班的春天》中,最引人注目的自然是马修老师了,影片的一开头,是由一个叫佩皮诺的人执行遗嘱而引起了,之后,关于“池塘之底”的回忆喷涌而出。

  确定自己人生走到最低点的马修,来到一个类似于监狱一样的学校。那里有一群几乎被放弃的孩子,他们或顽皮或暴戾或自闭,以与老师为敌为乐。学校里还有一位善于体罚的校长哈森,还有一间专门关学生禁闭的教室。在这里学生受到体罚是件很平常的事,在马修老师到来之前,他们没有感受到过爱,校长暴戾的教育方式不仅没有教会孩子爱,相反地,这里的教育加深了孩子们对这个冷漠社会的绝望。除了马修老师之外,没有人相信这里的孩子能变好,能变得优秀,包括他们自己。

  富有责任感和爱心的马修老师来到这所学校之后,开始了他艰难的教学生涯。影片中马修老师相信每个孩子都有颗善良的心,他始终相信孩子们做每件事都有自己的理由。面对孩子们的捣乱,他始终用宽容和理解的态度来处理。面对严厉并善于体罚的校长,马修选择了站在孩子一边,给孩子更多的爱与理解。学校原来的学监因为孩子的捣蛋而受伤,马修老师并没有像校长一样直接关孩子禁闭,而是让他去照顾受伤的老师作为惩罚,从而唤醒了孩子原本善良的内心。

  与马修老师相比,我们是何等的幸福!我们接触的孩子善良,活泼,可爱。然而人无完人,谁能保证自己不会犯错?更何况是孩子。作为班主任,我往往会为了孩子们无意中的“捣蛋”而大动肝火,控制不住地发一顿脾气,使得孩子们静若寒蝉。然而静下来想想,这样的教育取得了很好的效果吗?答案是否定的。这只是暂时的压制,而不是真正的改变。孩子们并不知道自己为什么做的不对,而且他们并不知道正确的做法应该是怎么样的,那又要他们如何改变,从何改变呢?

  马修老师的教育方式给了我很好的启示,孩子们做每一件事肯定会有自己的原因,我们只有真正地站到孩子的角度,了解孩子们为什么这样做,才能真正地教育好孩子。授人以鱼不如授人以渔,作为教师我们更应该用自己的人格魅力,用自己的爱去教育我们的孩子,用温和的情感去感染学生,用爱心和宽容去包容学生,相信终有一天我们也会像马修老师一样收到孩子们写满真挚祝福的“纸飞机”!

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