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身为一名刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家收集的《七色光之歌》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《七色光之歌》教学反思1
这首歌曲，欢快活泼、富有朝气的歌曲，描述孩子们在阳光下幸福地成长。我围绕音乐课标里的“以审美为核心，以兴趣爱好为动力”的理念实施教学的整个过程。通过师生合作，生生互助的教学方法建立了平等相融的新型师生关系，营造了轻松愉快的学习氛围。
记得在我儿童时候，这首歌曲在我脑海中还留下了很深刻的印象，所以我也希望我的学生能在这个夏天，高兴的学会这首充满活力的《七色光之歌》。整个教学过程以听、学、表演这三个步骤进行教学，歌曲的旋律也非常朗朗上口所以孩子们和我想象的一样，学习的很认真也很开心，基本上达到了我要求的效果。
对于课堂导入语言设计得是否新颖别致、吸引学生注意力、调动学生学习兴趣、引发学生求知欲，在于教师自身素质和导入语言的.艺术性。导入应简洁明了、具有针对性；要新颖、趣味，根据教学内容和学生实际情况灵活运用；符合自身教学的课堂导入环节，才能起到激发学生趣味，启发学生思考和想象的效果。
课改理念有这么一句话：“一个精彩的导入，不仅能激发学生的学习兴趣，求知欲望，还能使一节课起到事半功倍的效果。”这将是我有待提高的地方。针对这节课，如何上好高年级音乐课为题做个简短的反思，如何使孩子们从被动转为主动，如何帮助他们去除心理的“不敢表现”变为“我要变现”这是我一直追求专业发展的目标。
《七色光之歌》教学反思2
《语文七色光》是一节综合性学习课，也是一种全新的课型。课标中指出“综合性学习应强调合作精神”、“重视学生生动积极的参与精神，特别注重探索和研究的过程”、“提倡跨领域学习，与其他课程相结合”。课堂上不仅要注重学生学习的自主性、实践性、探究性，还要注重听、说、读、写等能力的综合发展，为语文学科和其他学科的整合，以及书本知识与实践运用的结合奠定基础。
因此，本课我遵循了主体性原则，激发学生以极大的兴趣参与到教学的过程中，采用了“自主、互动、体验、发展”这一教学流程模式，为学生建构了“创境引思，目标定向;自主实践，互动感知;合作交流，共同体验;拓展延伸，感悟升华”四个认知发展阶段，引导学生在感兴趣的语文活动中学习语文，学会合作。
教学过程中，始终关注学生的情感体验，积极调动学生的生活积累，提高学生学习的兴趣。现总结有以下几点：
一、创设情境，以趣激学
本节课教学时，我适当、巧妙地为学生创设了一个教学情境，激发学生学习欲望，调动学生学习主动性，为后续学习打好基础。比如：在学习“练”这一板块时，我说：“今天天气特别好，森林里面真热闹。老虎大王过生日，小动物们都准备了礼物，老虎大王还要邀请同学们去参加生日宴会，但在路上设了几道关，只有通过才能去参加。”从而引出“练”里的题，为建设开放而有活力的语文课程做出了努力。
二、自主感知，自主探究
学生是学习的主人，整节课中，我努力体现为学生服务的思想，首先我让学生自由读“日积月累”里的名言警句，然后组织学生自主学习理解名言警句的含义。
三、注重学习过程评价
在学生参与学习活动的整个过程中，除了给予学生有效地指导外，还给予学生一些鼓励，特别是一些学困生，他们在活动过程中的一点点进步和收获，我都给了充分的肯定。
四、注重课堂调控
在这堂课中我注重了对学生行为习惯的培养，注重了培养他们的听说能力;善于营造气氛，在调动学生思考问题的'同时还让学生养成良好的学习习惯，课堂纪律活而不乱。
教师要面对的是个性不同的学生，每一节课他们的想法、思维都不一样，正因为如此，课堂教学才有了它独特的魅力。没有最好，只有更好。本节课在教学中也存在一些不足之处：在学生进行自我展示朗读名言警句时，由于时间关系，没有让学生充分展示名言警句背诵，学生没有充分体验到展示自我的快乐。
《七色光之歌》教学反思3
教学目标:
1.知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等,并能在歌曲演唱中准确把握。
2.过程与方法目标:通过学习,使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》
3.通过歌曲《七色光之歌》的学习,丰富学生的情感,引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境,关心残疾儿童,学会运用所学的内容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。
教学重点:
用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。
教学难点:
唱准波音、重音。
教学准备:
多媒体课件、电子琴(钢琴)、打击乐器、音乐用书。
教学过程:
一、导入
互动话题:
师:同学们瞧,多美丽的彩虹呀!(播放课件彩虹桥)谁来说说彩虹它像什么,有几种颜色?
生:(预设)
师:大家同意他的观点吗?
生:(预设)
师:是的,雨后的彩虹是太阳的光彩,是那样的美丽、生动,令人赞叹…,好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。
【设计意图:本环节将音乐课与自然现象相结合,通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】
<预设学生积极参与>
二、新歌教学
1、初听歌曲
师多媒体课件播放歌曲
互动话题:说说这首歌的情绪。
(欢快、活泼……)
【设计意图:本环节让学生初听歌曲,初步感受歌曲的情绪,形成初步的音乐形象】
2、学习歌谱
学生聆听老师的琴声,跟钢琴视唱歌谱
互动话题:找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。(波音、下滑音等)
(处理歌谱中的乐理知识,情绪主要是对比法教学,师示范,学生聆听判断,来进行的)
【设计意图:本环节教学主要通过学生,聆听视唱、自主发现歌谱中各种音乐记号节奏难点等,老师再因势利导。】
3、完整默唱歌谱
要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声,准确唱出情绪
【设计意图:音乐是聆听的艺术,张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱,激发学唱兴趣和培养学生的注意力,为准确演唱歌曲再次奠定基础】
4、完整视唱歌曲
评价内容:(音高、时值、力度的解决)
要求有感情(自然、活泼、甜美的声音)视唱歌谱
【设计意图:进一步巩固歌谱视唱】
5、学习歌词
有感情朗读歌词
【设计意图:引导学生理解歌词,使之在演唱歌曲的过程中能够正确表达歌曲情感了,做到“用心歌唱”】
6、默唱歌曲
要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声,准确唱出情绪
【设计意图:音乐是聆听的艺术,张口默唱能够让学生在安
的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱,激发学唱兴趣和培养学生的注意力,为准确演唱歌曲再次奠定基础】
7、完整演唱歌曲
评价内容:(波音的字词、下滑音的字词等咬字吐字、歌词"对位"的解决)
歌曲重难点突破主要是采用:
A、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。
B、对比法教学:师示范,学生聆听判断,来进行的。
C、适时引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境,关心残疾儿童,学会运用所学的内容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。
三、巩固歌曲演唱
1、请部分学生用打击乐器给歌曲伴奏。
2、请个同学来领唱,其余同学齐唱。
3、看老师的指挥。
(多媒体播放伴奏)
【让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解,师生共同参与最终达到的教学目标】
<预设学生能够通过多种艺术方法表达心中对音乐的理解>
四、课堂小结
互动话题:
1、用怎样的声音情绪来演唱《七色光之歌》?
2、歌曲表达了怎样的感情?
3、歌曲通过哪些有特点的曲调(或者音乐记号)来体现歌曲的.那种活泼可爱的情绪
教后反思:
通过今天的教学我发现一些学生唱歌平铺直叙,一些学生大声喊叫,这样长久下去肯定会使他们的嗓音受到损伤。我们知道学生正处在发育阶段,声带生长还没有定型,所以,应指导科学的练喉。每每上课前,总有些看似单调的发声曲,我们在教学时可以通过画画和相应的几句谈话,让学生比较直观的感受到发声曲的意境。记得贝多芬说过:“音乐可以使人们的精神迸发出火花”,音乐教学中应贯穿这一主线音乐形象的整体性,从教学氛围到教师范唱、范奏;从学生的演唱到每首歌曲的处理,都应强调音乐形象的整体性,使学生能在美好的音乐中,受到教育、感受到音乐的美。唱歌的教学,应该根据学生的生理、心理特点进行。我们要充分挖掘音乐本身的美感再去感染学生。
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