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汉语教学计划
更新时间:2022-11-08 08:22:43
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汉语教学计划

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,写一份计划,为接下来的工作做准备吧!可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?下面是小编整理的汉语教学计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

汉语教学计划1

  一、教学目标

  继续通过自读理解、讨论交流,归纳完善,使每个学生做到完全理解课文的内容和结构,并掌握课文的叙述次序和表达方式,理解疑难句型并能模仿造句。

  6、学生自己阅读课文第十七至最后一自然段,即从“再后来,天就黑了”至最后(8分钟~10分钟)要求带着下列问题阅读。i、大兵为什么不买大头鞋?ii、大兵为什么用大头鞋换半瓶酒?iii、大兵为什么为什么下了车?

  iv、司机领来救援人员时,大病为什么没欢呼?v、大兵是怎样有一个人?

  三、串讲课文

  1、第二段(下)(第17~27自然段,即从“再后来,天就黑了”到“似乎浑身也随之热了一下……、)”

  ⑴描写兵用大头鞋换酒的`过程。

  ⑵体会大兵用大头鞋换半瓶酒。

  2、第三段(第28~29自然段,即从“车被困在一条山路上”到最后”)叙述大兵止住了客车向悬崖边下滑,救了全车的人。

  四、归纳课文的结构

  3、一辆客车被困在山路上,车内非常寒冷,一位大兵把身上所有保暖的衣物送给了别人,还用大头鞋换酒给大家喝。为防止客车滑向悬崖,他用退垫在车轮下,最后被冻死。他用自己年轻的生命保住了全车人的性命。

  五、小结本节课的学习,布置作业

  4、熟读本段课文,做到能流利地口述。目的:掌握课文内容。

  要求:能流利地读课文。

  方法:给老师朗读或口述文中的故事。

汉语教学计划2

  汉语是我国的主要通用语言,xx学校是一个民汉合办的学校,几年前我校就为了推广双语教学,曾派每一位民族教师出外脱产学习汉语2年,因此民族教师的汉语水平有了一定的提高,汉语教学计划。在这几年的教学中,我校汉语的教学水平一直处于十三师前列,但为了更好地发挥我校的长处,我校本学期特推广民汉互学的教学活动,以提高广大汉语教师的维语水平和维语教师的汉语水平,促进教师间相互交流,相互学习,提高教学水平及教学质量,为促进民族团结起到重要作用。

  为推进我校双语教学,提高民族教育质量,我校规定在每周四下午第八节课开展双语互学活动。现就本学期教学汉语特制订本计划:

  一、少数民族教师中文教育现状

  民族语言在少数民族和民族地区打上了深深的烙印,成为少数民族群体之间交流的主要方式,在某些群体中甚至是唯一方式。但是,由于汉族人口地域分布广泛的原因和占全国人口92%的绝对优势,汉语也就自然而然地成为我国的官方语言。尤其在新疆、西藏等地,在这种形势下,少数民族群众在社会交往中学习和使用汉语便成为必然。几年前,我校也派每一位民族教师出去进修了2年汉语,使他们的汉语水平有了一定的的基础,但是仍然存在很多问题,例如:发音、书写、语法等。

  二、汉语各要素的教学任务、原则和方法

  (一)语音

  1、语音教学的任务和目的:使学习者掌握汉语普通话标准、正确的发音及语音系统。

  2、通常认为语音教学应遵循的原则:

  1)单音教学(音素教学)与语流教学相结合

  2)通过语音对比突出重点和难点

  3)循序渐进

  4)理解与发音相结合

  5)机械性练习与有意义的练习相结合

  3、辅音和声母教学:辅音不同由于发音部位和发音方法不同。特别注意:送气音和不送气音;清音和浊音;

  4、声母和韵母教学、整体认读音节的教学。

  5、声调教学

  (二)词汇

  A、词的选择:确定要教的词的范围。

  B、词汇量的`控制:决定于教学目标、教学对象的特点和学习时限

  每周四一节课学习10-20个词语的正确读音

  C、词汇教学的一般原则和方法:

  a、翻译法b、直接法c、语素法d、语境法e、词根法f、词源法g、搭配法h、话语联结法i、比较法j、循序渐进k、数量与质量相结合

  l、课上、课下结合

  D、词汇练习:常用的练习方法是

  a、感知性练习b、理解性练习c、模仿性练习(语音模仿和汉字书写模仿)d、记忆性练习e、应用性练习

  (三)汉字的教学和书写

  A、汉字教学的任务:读写。常用字在2500到4000间。

  B、汉字教学的原则和方法。

  1)主要教学常用的日常用语。

  2)先认读,正音,后书写。

  3)教学时由易到难,逐渐加深知识的难度。

  4)练习汉字的方法主要有:抄写、描写、临写。

  5)关于汉字教学以简化字为主,笔顺正确,逐渐趋向于美观。

  三、教学内容实施及安排

  ******

汉语教学计划3

  教学目标:

  1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。

  2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

  3、初步学会读轻声。

  4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学目标:教学声母b、p以及拼音。

  教学过程:

  一、复习检查。

  卡片认读带调单韵母。

  二、导入新课。

  今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。

  三、教学声母b。

  1、看图说话引出b。

  图上画着谁?他在干什么?

  b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

  2、教学b的发音,认清字形。

  (1)发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读时要轻而短。

  (2)师范读、领读,正音。

  (3)忆字形。

  启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。读顺口溜:“我听广播b、b、b。”

  3、学习b和ɑ的'拼音。

  (1)看图引出bá。

  图上画着什么?(一只小白兔,拔个大萝卜。)

  (2)卡片演示两音相碰:

  bá让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,

  拼成一个音节:bá。

  bá

  (3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:“一只小白兔,用力拔萝卜。”

  四、教学声母p。

  1、看图说话引出p。

  图上画着谁?他在干什么?

  可以这样说:“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。

  2、教学p的发音,认清字形。

  (1)发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。

  (2)师范读、领读,正音。

  (3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。

  (4)忆字形。

  启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。顺口溜:“脸盆泼水p、p、p。”

  3、学习p和ɑ的拼音。

  (1)看图引出pá。

  图上画着什么?(一只猴子在爬竿。)

  (2)卡片演示两音相碰:

  pá

  pá

  学生自由拼读,指名、正音、领读。

  还可变声调,让学生拼读:pà、pā、pǎ。要求带调拼读。

  五、巩固练习。

  1、认读卡片。

  2、用纸条演示,教师读音后让学生说说,老师在发什么音?

汉语教学计划4

  【教学目的】

  1、学会 d t n l 四个声母,要求读准音,认清形,能正确书写。

  2、能用声母 d t n l 和单韵母 a e i u ü 拼音,初步指导学生练习直呼音节。

  3、练习看图读用拼音写成的短句。

  【教学重点】

  1、学会 d t n l 四个声母,掌握字母的音、形、书写。

  2、练习 d t n l 与 a e i u ü 拼音,指导学生练习直呼音节。

  【教学难点】

  1、d t n l 与 a e i u ü 相拼时所读音的准确性。 2、直呼音节的训练。

  【教学准备】

  1、本课的字母挂图或幻灯片。

  2、拼音音节卡片(自制)

  【教学时间】 3课时。

  【教学过程】第一课时〖教师谈话

  我们已经学会了单韵母和声母 b p m f,还学习了声母与韵母相拼的方法,今天我们继续来学习新的声母。

  (教师板书课题 d t n l,并读出字母的音)

  一、学习声母 d

  1、出示图1学习 d 的音:

  问图上画的马在做什么?

  马跑时马蹄会发出什么声音?

  讲马跑时会发出“de de de”的声音,这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻,几乎听不到,要读得响亮一些就需要“e”来帮助,成了 d 的呼读音。

  板书:d—e

  教师范读:d d—e

  学生学读:d d—e

  2、观察图画学习 d 的形:

  问字母 d 与图中的什么地方很像?

  (马跑后的蹄印与字母 d 相像)

  教儿歌大马跑步 d d d。

  与b进行区别:

  教儿歌正6b,反6d,大马跑步 d d d。

  3、指导书写:

  讲 d 的笔顺是,先在中格写“c”,然后从上格一线下边一点起笔写“|”,与半圆合为 d。

  学生学写 d1~2个。

  二、学习声母 t

  1、学习 t 的音:

  讲 t 发音时,用舌尖抵住上牙床,猛一发音。t的'本音几乎听不到,大声读就成了呼读音。

  板书 t—e

  教师范读 t t—e

  学生学读 t t—e

  2、学习 t 的形:

  问声母 t 与图中哪一部分很像?

  (t 与伞把的下半部分很像)

  教儿歌小伞把儿 t t t 。

  3、指导书写:

  讲 t 要占中格和上格,先写“ ”,再写“-”学生学写 t 1~2个。

  课中休息(自定)。

  三、学习声母 n

  1、学习 n 的音:

  讲 n 发音时与 t 相似,只把舌尖抵住上牙床,让气流从鼻腔中透出,n 也有本音和呼读音。

  板书:n—e

  教师范读:n n—e 学生学读:n n—e

  2、学习 n 的形:

  问 n 与 m 比较有什么不一样?

  教儿歌一个门洞 n n n,两个门洞 m m m。

  3、指导书写:

  讲 n 占中格,先写“ ”再写“ ”。

  学生学写 n 1~2个。

  四、学习声母 l

  1、看图学习 l 的音:

  问图上的小朋友在做什么?

  赶猪时嘴里会发出什么声音?

  讲“le”读的轻短时就是“l”的读音,大声读就是呼读音。

  板书:l—e

  教师范读:l l—e

  学生学读:l l—e

  2、学习 l 的形:

  教儿歌小棍赶猪 l l l。

  3、指导书写:

  讲 l 占中格和上格从上到下一笔写成。

  学生学写 l 1~2个。

  五、巩固练习

  1、读声母,读呼读音。

  2、用儿歌区别 b—d,m—n,f—t。

  【板书设计

  第二课时

  【教师谈话】

  学习声母和韵母是为了学习直呼的本领,谁直呼的又准又快就说明谁的本领大,老师要看看哪个同学的本领最大。

  一、用卡片复习学过的声母、韵母

  (主要复习带调单韵母,要直呼卡片。)

  二、学习和练习 d t n l 与 a i u ü 的拼音

  1、巩固已学过的拼音方法:

  看书上搭积木的图。

  问图上的小朋友在做什么?

  板书 d—ā

  讲拼读的时候,把声母 d 的音发得又轻又短,或者就只摆d的口型,发 ā 的音,让 d 与 a 快速相连呼出 dā。

  教师范读 dā

  学生学读 dā(不要过多的拼读,要尽量的直呼。)

  2、在教师指导下进行巩固试读:

  板书 dā dá dǎ dà

  (方法可以在 dā 的直呼基础上,直接引出,也可以按上面的方法慢慢练习。)

  3、学生看书进行自读练习:

  书上还有一些音节,我们自己来读一读。

  方法是这样的:

  ⑴ 从上边开始看完一幅读一幅的拼音。

  ⑵ 根据图上的内容,试着直呼图下的音节。

  ⑶ 注意音节的调号,不要从一声开始数着读,要一次读对。

  (要给学生充足的时间进行自我练习,教师边巡视边掌握学生情况。)

  检查读的情况尽量叫读得好的学生,注意鼓励有进步的学生。

  课中休息(自定)。

  三、直呼训练

  1、看黑板读音节:

  板书 ba pa ma fa da ta na la bu pu mu fu du tu nu lu

  方法按顺序齐读、分组读、个人读。

  2、用卡片练习读:

  dā dá dǎ dà

  3、读本课的直呼音节(见书)。

  【板书设计】

  第三课时

  【教师谈话】

  汉语拼音真有意思,它不但可以帮助我们认字,读音,还可以教我们说话呢!

  一、出示小女孩拿梨的图

  问

  1、图上的小女孩叫什么名字?她在做什么?(学生读图下的音节后再回答)

  教师范读短语 lì li ná lí

  学生学读短语 lì li ná lí

  2、大家看一看“丽丽”这两个音节一样吗?哪儿不一样?

  讲后面的音节没有标调,叫轻声音节。读的时候要轻,第一个音节要读得拖一些。如妈妈、爸爸、丽丽都是这样的读法。

  学生再读短语。

  二、出示小男孩拉驴的图

  问

  1、图上的男孩叫什么名字?他在做什么?

  2、谁能直呼图下的短句?

  3、这个短句中有轻声音节吗?

  学生带读短句。

  集体练习读短句。

  三、巩固练习

  看两个短句练习直呼。

  课中休息(读儿歌、字母区分歌等)。

  四、直呼练习

  1、板书:n—u→nu n—ü—nü

  要求看清,看准,不要马虎。

  板书:l—u→lu l—ü→lü

  学生直呼后,可以说出音的字,以巩固音(如愤怒的 nù,小路的 lù,女孩的 nǔ)

  2、读课后的直呼音节(见书)。

  3、用卡片练习直呼。

  【注意】

  第二节课和第三节课一定给学生大量读的时间,让学生在课堂上充分地读,注意发现学生中的问题,及时给予辅导和帮助。直呼音节不要急于求成,不要一刀切,要由慢到快,由模仿着读到自己学会读。

汉语教学计划5

  一、教材简析:

  教材安排了意境优美的情境图,把学习内容有效地整合在一起,整合起来的意境图,有利于学习拼音,有利于培养观察能力,有利于发展儿童的语言,有利于增强学习的兴趣。要求拼读的音节,大多展现的是拼读过程,而这节题材主要以拼读结果的形式呈现。

  教学汉语拼音部分,首要任务是学拼音,其次是认字,再次是读儿歌。

  在拼读教材中还安排认识了70个汉字,只要求认识,即能正确、结合语言环境大致了解意思,不要求书写,也没有认识偏旁的任务。

  二、教学目标:

  1、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。

  2、学习拼音的同时学习认读生字70个。

  3、入学教育,指导学生认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环境。

  三、教学重、难点:

  重点:汉语拼音部分,读准音,认清形,正确书写。

  难点:能正确分清四个声调,分清声母、韵母、整体认读音节。

  四、措施与方法:

  汉语拼音是学习语文的重要工具,也是学好其它学科的基础,学生不仅上小学,上中学乃至上大学都要用到汉语拼音。它是准确读出一个字词的关键,是一种抽象的发音符号。但是对于以具体形象思维占主导地位的小学生来说无疑是单调、枯燥的。因此,在汉语拼音教学中必须遵循儿童认识事物的规律,多采用活泼、多样、生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力并且调动学生的眼、耳、口、脑、手,让学生们感觉到抽象的拼音符号变得具体起来。

  比如可以根据字母的音、形特点,采取编小故事、口诀、做游戏的方法来促进他们的识记能力。又比如可以利用卡片,图片、插图和运用形象的语言进行教学。这样不仅可以引发学生的`兴趣,加深学生的记忆,从而有效地掌握知识之外。同时也可以培养学生的辨别能力,不易混杂新知,提高辨认记忆。具体如下:

  1、汉语拼音的教学,从实际出发,采用直观教学,如:图片、卡片!

  2、采用多媒体教学辅助手段,激发学生的兴趣,扎扎实实地把拼音基础打牢!

  3、重视读写训练,有效地提高学生写拼音字母的能力!

  4、根据学生特点,诱发启导,培养学生良好的学习习惯!

  五、课时安排:

  略

汉语教学计划6

  在本课中,我将教学目标定为:① 学会复韵母 ai ei ui 及其四声,读准音,认清形,正确书写;② 学习声母与 ai ei ui 组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。因此,我有梯度地安排了复习及新课教学。在复习时,先出现6个单韵母,再出现3个复韵母,然后逐个学习复韵母 ai ei ui 的发音、记形、四声读法、与声母的拼读、书写和标调规则,最后重点练习声母与 ai ei ui 组成音节的拼读。这样,从学情出发,从学生的实际出发,循序渐进,螺旋式上升,落实了知识点,化解了难点:

  一、以忆导学,注意了知识的紧密衔接

  由于学生要在本课第一次接触到复韵母这一新概念,一开始,我就以回忆6个单韵母的发音及记形为切入点,以“配音”小游戏为辅助,承上启下,既复习了6个单韵母,又为新课内容──学习复韵母的发音和记形埋下伏笔。在课件的生动展示下,学生获得了对单韵母和复韵母的完整印象,激发了学生学习新课的浓厚兴趣。

  二、以多样的形式,保持学生的'学习兴趣

  针对一年级学生的年龄特点,本着“兴趣是学习最大的动力”这一理念,我将活动和游戏引进课堂,让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。我将丰富多彩的课件穿插于整个教学过程之中,将声母与 ai ei ui 组成音节的拼读设计成一朵朵美丽鲜艳的花朵,吸引了孩子们的视线,充分地激发了他们参与练习、积极拼读的高昂兴趣;一年级学生注意力容易分散,如果在复习巩固时进行重复单调的训练,往往达不到目的。因此在扩展游戏中,我将写着音节的花朵从屏幕中请下来,指名请孩子拼读,拼对了则能获得美丽的小花,这更使孩子们雀跃不已,他们争着要拼读音节,想以自己的努力去获得美丽的花朵,这样既活跃了课堂气氛,又充分调动了学生的学习积极性,收到了良好的学习效果。

  三、培养学生自主合作的意识和能力

  《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学生需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”在本课的教学中,我设计了一次四人小组讨论和一次同桌讨论,充分地给予了学生学习交流、互助合作的自主权。通过学生之间的合作,让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学,有助培养自主合作的意识和能力;同时,让各小组把自己组的劳动成果由本组代表进行展示,使更多的学生获得更多的成功感。同时,对于整个教学过程来说,又是一种调节和放松。

  四、及时肯定,增强学习兴趣

  我在课堂上抓住每一个学生的闪光点,及时给予肯定,让他们感受成功的喜悦,从而增强他们的学习兴趣。如我让指名或分大组让学生拼读声母与 ai ei ui 组成的音节时,学生显得异常激动,非常渴望凭借自己的能力得到肯定,一旦得到我和其他同学的肯定,脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来;如果他没有读准确,我就抓住时机及时予以纠正指导,直到学生读对,再给学生带读、展示自己能力的机会,这样不但鼓舞了被评价的学生改正自己的错误,帮助他读准音节,更让他对学习产生了浓烈的兴趣和相信自己能学好的自信心。

  虽然教学目标按预先设计的那样达到了,但我不断反省自己的教学,对这堂课自己的表现感到了深深的遗憾,在我的教学中还有许许多多需要改进的地方:

汉语教学计划7

  学情分析:

  g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本科教学的重点才。

  教学目标:

  1、学会g k h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。

  2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

  3、初步学会拼音有介音的三拼音节,掌握三拼连续的拼音方法。

  重点难点;

  g k h大发音及三拼音的拼读方法;三拼音的拼读方法和认读生字。

  课时划分:

  三课时

  教学过程:

  一、复习检查

  二、引出新课、提出要求

  三、教学生母g

  1、看图说话引出:图上画着什么?它们在干什么?

  2、教学的g发音,记清字形

  3、教学顺口溜:一群白鸽ggg

  四、教学生母k、h

  方法同上

  顺口溜:一群蝌蚪k k k;像把椅子h h h

  五、学习g k h单韵母组成音节的拼读

  六、课中操

  七、教学三拼音节gua guo

  1、说话引入:同学们吃过瓜吗?吃过那些?

  2、音节分析:“瓜”的音节怎么?矗克??臀颐且郧把??钠匆粲惺裁床煌??

  3、拼读音节。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。

  4、顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。

  八、教学三拼音节guo(同上)

  九、课中操

  我的.家乡瓜儿多,

  冬瓜胖来南瓜黄,

  我的家乡花儿美,

  牡丹月季夜来香,

  瓜儿多,花儿美,

  一天一夜夸不完。

  十、巩固运用三拼音法拼读音节。

  1、复习三拼音拼读方法。

  2、练习:比一比每组音节有什么不同

  ga---gua ha---huo

  gu---guo ku---kuo

  hu---huo ka---kua

  十一、看图拼音节,认生字

  1、看图说话:图上画了什么?你能看图说几句话吗?

  2、出示带拼音的词语:荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声。

  3、出示生字:花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

  4、扩词练习:谁能给这些生字找找朋友?

  十二、巩固练习。

  十三、小结。

汉语教学计划8

  课文材料的运用

  [教学目标]

  以课文为学习材料,训练听说写的能力。

  1、能听懂与课文材料相似的谈话。

  2、能复述课文的内容

  3、能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。 [教学过程]

  (一)学习任务

  1、能够听懂与课文内容相似的故事。

  2、能够自己复述课文内容,学习优秀者能够自己讲内容相似的故事。

  (二)学习要求

  在小组中人人开口讲话,做好参加在大班比赛或表演的准备。

  (三)听力训练

  1、老师改编、缩写课文,以口语的方式讲给同学们听。 2、学生听后回答问题。

  (四)口语训练

  1、每个人在小组中复述课文。

  2、准备全班的知识竞赛,搜集相关的知识题。

  3、举行全班知识竞赛,内容包括张衡相关知识。题目来自各小组和老师。

  (五)作业

  1、阅读短文

  2、写一段参加知识竞赛的体会。目的:灵活运用学过的'知识检查方式:提问

  第八课

  “魔鬼三角”之谜

  一、教学目标:

  1、学会本课的37词语,要求会读,懂意思。

  重点掌握16个常用词:论点、一瞬间、摸不着头、前往、解开、另外、众说纷纭、庞大、畏惧、现场、急剧、通常、骤然、估计、罪魁首祸、扭曲、束缚、发掘。要求会念、完全理解、会用。

  2、学习本课的句型,要求能结合情景使用。

  3、学习汉字“爆、炸、迅、氧、漩、涡、隧、葬、纭、庞、兆、惧、寂、骤、骸、魁、缚、掘”,通过比较或分析汉字结构学习。

  3、课文学习:掌握课文的内容和结构,能够用自己的话叙述课文大意。

  5、学会真实交际,了解“魔鬼三角”之谜及其解释。

  二、教学步骤:

  第一、二节课

  检查词语的预习

  一、学习目标

  通过学生的预习、检查、讲练,使学生熟练的掌握本课的词语,特别是重点词语,要求达到会读、能理解、会用的程度。

  二、按照一定的学习方法,检查词语的预习

  1、分析词语内部结构,从汉字意义和组合意义来理解词语意义和用法。讯号:讯,消息;信息

  漩涡:漩,旋转。涡,漩涡。可写作漩涡。隧道:隧,地道。

  地壳:壳,坚硬的外皮。

  一瞬间:瞬,眼珠一动;一眨眼。瞬间,转眼之间。

  2、对比旧词学习新词。

  庞大:多指形体和组织方面,常含有贬义。“巨大”多指数量和规范方面。畏惧:动词,可带宾语,多用于书面。“恐惧”是形容词,“害怕”是动词,可与“畏惧”互换使用,多用于口语。

  通常:侧重表面看是常见的,只用于事。“一般”还有“身份、等级不特殊”的意思,可用于人,也可用于事和物。骤然:副词,用于书面。“突然”还可作形容词,较常用。

  三、检查的步骤

  1、听写词语或让学生朗读词语。

  2、又不懂不会的词语,在小组中互相帮助,讨论解决;实在解决不了的,提交到全班,在老师的引导下解决。

  3、把个组提出的疑难词语写在黑板上,采用打雷的形式,看哪一个小组解决的又多又快,增加小组积分。

  四、小结本节课的学习,布置作业。

  1、进一步熟读所有的词语,做到能流利地渡河书写、使用。

  2、抄写词语,用16个重点词语造句。

  目的:会写会运用所学词语。

  要求:能听写所有的词语。方法:批改讲评,听写。

  第三节课

汉语教学计划9

  一、教学目标

  通过该讨论交流,归纳完善,使每个学生做到完全理解课文的内容和结构,并掌握课文的叙述次序和表达方式,理解疑难句型并能模仿造句。

  二、学生自己阅读课文第四自然段(4分钟~5分钟)

  要求带着下列问题阅读。

  (1)海底甲烷释放时,水的密度会发生什么变化?

  (2)甲烷气泡是怎样使飞机坠海的?

  (3)失事船只和飞机为什么不发求救讯号?4)人们为什么找不到肇事船和飞机残骸?

  三、串讲课文

  1、第三段(第4自然段)

  描述“魔鬼三角”发生意外的经过。学习句型:“纵然……也……”

  这个句型表示让步的假设关系,意义与“即使……也……”相仿,一般用于书面语中。“纵然”也可以省略为“纵”。例如:

  ⑴纵然困难再大,我相信他们也能克服。⑵那是我们纵然想学习也没有条件啊。“除(了)……外,……也……”

  该句表示排除已知,补充其他,后面常有“也”与之后应。例如:⑴他除了有时打篮球外,也没什么爱好。⑵这件事除我之外,小李也知道。

  四、归纳课文的结构

  “魔鬼三角”地区曾发生多起飞机和船只失踪事件,人们众说纷纭。后来有人提出“甲烷”说,这似乎能解释疑案,也比较可信。

  五、小结本节课的学习,布置作业

  4、用本节课所学的句型造句。

  5、熟读本段课文,做到能流利地口述文中的'故事。

  目的:掌握课文内容。要求:能流利地读课文。

  方法:给老师朗读或口述文中的故事。

汉语教学计划10

  识字课计划

  一、学生基本情况分析

  通过一个月的识字教学,小同学们有一定的识字量,但孩子年龄偏小,字学认读能力偏低,老师打算让小同学在课余时间多读、多记、多背、一边认更多的字,张零予小同学年龄比赵心境和李梓睿稍大些,领悟认读能力较强,认字量也多些,李梓睿由于年龄偏小,认字速度相对与其他小朋友慢些,但不能否定其识字认真的优点,老师打算发挥其长处,让李梓睿小同学连续识字的时间长一些,以便能识更多的字。

  二、目的和要求

  老师根据小朋友们的具体情况,精心布置和设计每节识字课创造丰富多彩的情境,为三位小同学创造轻松愉悦的识字环境,营造生动活泼的学习氛围,要求三位小同学对所教的字会认、会读、能组词;并认识部分偏旁部首,积累一些词语,为以后的识字阅读打下扎实基础。

  三、教学进度

  鉴于张零予小同学领悟能力强,老师打算加大力度要求张零予同学每次认识生字5———10个,由于赵心境和李梓睿年龄偏小,要求他们认识3———6个字。

  四、近期识字课教学规划

  针对张零予、赵心境和李梓睿三位小同学的实际情况现制定如下:

  1、打算用一节课复习巩固所有以往认识的字。

  2、计划每节课对以往认识的字及时进行复习巩固,以便三位同学能够完全掌握理解。

  3、计划每周五下午对本周所认得字进行复习一次,以防遗忘。

  4、计划每个月对张零予、赵心境、李梓睿、三位同学测验一次,以便更好的复习巩固认识的字。

  5、老师打算加大力度,让总识字量有大的突破,计划争取让张零予在11月份突破100个字;让赵心境在11月份突破50个字;让李梓睿突破35个字。

  总之,老师将继续带领三位小同学轻松愉悦地识字、生动活泼的认字,为三位小同学认识更多生字,为今后的学习打下良好的.基础而努力。

  拼音课计划

  一、汉语拼音课的教学思想

  以孟凡越、张零予、常心怡三位同学为主体、教师为主导,在轻松愉悦的情境之中,愉快地学习汉语拼音,认识汉字、积累语言,为三位小朋友的学习打下坚实的基础。

  二、汉语拼音课的教学目标

  拼音教学要过三关:兴趣关、部件关、拼读关。

  1、兴趣关:兴趣是最好的老师、所以教学一定要设法激发小朋友们的兴趣。

  2、部件关:拼音部件要会认读,发音标准,字形要记牢。

  3、拼读关:学生能准确拼读。

  三、学生近来情况分析

  经过近几个月的学习,回顾过去,总结经验,通过师生的共同努力,拼音教学也取得了一定的成绩,先详细说明如下:

  1、单韵母a/o/e/i/u/u:孟凡越、张零予和常心怡三位小同学对单韵母掌握的比较好,能读会拼。例如:ma ya da ba ;mo po wo po ge she re ;ji li bi ji ;gu hu zu lu _u ju lu lu ,三位小同学对上述音节能读能拼,但不足的地方是三位小同学对字母的书写不太规范,这是今后需要加强的地方。

  2、声母b p m f d t :孟凡越和常心怡两位小同学对声母b p m f d t 掌握的比较好,张零予小同学相比较而言要差一些,三位同学能拼会读。

  3、声母n l g k h j 刚学,三位同学刚读消化得不太好,会写,但拼读有问题,书写不太规范。

  四、汉语拼音课近期教学规划

  针对孟凡越、张零予和常心怡的实际情况现制定如下计划:

  1、计划用两节课重点讲解a o e i u u 的拼写让他们能够书写规范。

  2、计划花两节课时重点复习,帮助小朋友们学会拼读、书写,标调n l g k h j

  3、计划花一节课重点复习。

  4、计划花一节课重点巩固复习 j q x y 与u 相拼去两点的规范。

  总之,老师将一如既往地,因材施教带领三位小同学一起攻克汉语拼音的教学难关,学习好汉语拼音,为以后的识字阅读打下基础而努力。

汉语教学计划11

  我校是一所民办小学,学生由于来自不同地域的特点,他们二、三声不分,平、翘舌不分,前、后鼻音不分,为拼音教学增添了难度。为了掌握汉语拼音,学好汉语拼音,现结合我校的实际,特制定以下汉语拼音教学计划。

  一、把握指导思想。

  汉语拼音的教学,以学生为主体,教师为主导,在轻松的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。

  二、明确教学目标。

  1、初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。

  2、懂得要尊敬老师,热爱学习,遵守纪律,团结友爱,并养成良好的读书,写字习惯。

  3、学会6个单韵母。学会8个复韵母,以及5个前鼻韵母、4个后鼻韵母。学会23个声母。读准音,认清形,正确书写。

  4、学会16个整体认读音节,会读他们的四声。

  三、弄清教学重难点。

  1、掌握声母与单韵母的拼读音节,以及带调拼读音节,区分二声和四声,掌握三声的读法,会在四线三格中书写音节。

  2、学会两拼和三拼的拼读方法,正确书写音节和整体认读音节。

  3、学会复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。学习声母与复韵母组成的音节,能准确拼读音节。

  4、掌握J、q、x与üe相拼时,ü上两点省略规则。

  5、掌握整体认读音节,能够正确区分形近的复韵母。声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。

  四、注重方法与策略。

  (一)声母发音与课文插图的整合

  新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图,或示意字母发音、或表明字母形体,还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。如学习g这个声母时,从图导入:从远处飞来了什么?学生看书上的插图,可能回答:“白鸽”“三只鸽子”。教师继续引导:谁能编一句儿歌记住“ g”,学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。接着让学生发出正确的读音:如“鸽”(ge),然后告诉学生把ge读得轻些、短些,这样的发音就比较接近本音,也有别于音节ge音了。用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W,配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。

  (二)拼读音节与生活经验的整合

  6岁的孩子入学前已会说很多话了。从拼音角度来讲,他们已经会发很多音节的音了,但是他们并不知道和理解为什么要分解音节。如看见一丛草,他们认识是草(cao),却不会将草(cao)分出声母C,韵母ao。更不会有意识地将声母和韵母连成音节进行四声拼读,因此字音(音节)的拼读成了孩子们拼音入门的学习难点。根据新教材增加了许多与学生生活紧密联系的音节的编排特点,教师可以调用孩子已有的生活经验,直接切入音节,拼读难点。如汉语拼音第5课三拼音节:gua、guo、hua、huo、kuo,可以先制作课件从电脑中依次出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火和由小扩大的圆等图片,先请孩子们认一认在生活中早已熟悉的事物,说一说它们的名称(实际上已调用他们原有的“语音储备”),然后引导学生:想一想,它们(指这些事物)是怎么拼出来的?当学生理解有困难时,再用课件分别展示出声母和相拼的韵母以及声调,对应摆放在图片下面。最后启发学生:这些声、韵母合在一起加上别的声调就成了别的.字音了,你们想认识它们吗?再以此分别推出以上五个音节的四声,让学生读一读,结合生活实际说一说(说出双音节词或一句话即可)。这种由易到难、由浅入深的扩展活动无一不是根据学生的生活经验进行的。

  (三)认识汉字与观察情景图的整合

  新教材拼音部分的内容在声母、韵母、音节、识字、儿歌、看图口语交际等方面进行了巧妙的组合,体现了“以学生为本”观念,也突出了各知识点的科学性。特别是与学习内容紧密联系的情景图,给师生带来了更大的创造性学习的空间。教师应站在学生认知水平的角度上,认真审视每一幅情景图,想办法激活它们对学生的吸引力。让学生借助情景,利用汉语拼音读准字音,会认汉字。

  1、看懂留意,练习拼读。有的情景图内容简单,物体的名称和音节对应出现。如第7课,妈妈擦玻璃、爸爸拖地、我做贺卡。可以让学生自己看图、练读音节、认汉字。

  2、抓住画面特征,记住字形。有的情景图中的事物具有表形的特点,但图上的物体真正表形的往往只在画面的某一处。教学时应让学生先整体后部分观察画面,突出最形象的表形部位,启发学生想像,如第4课的情景图,一只小兔奔跑时的腿形,多像“兔”字下面的两笔。

  3、充分利用图加深记忆。刚学会拼音字母的学生,拼读音节是有一定难度的,在教学生看图读音节识字时,首先引导学生看图,看懂图意很容易就拼出音节了。学生在认读时,遇到认不出说不上的汉字,教师可以凭借描述图意,帮助学生复现画面内容,唤起表象,使学生忆起见面字的读音和字形,这样字的形和音的问题迎刃而解。把看图、拼音、识字整合在一起,有益于发挥学生的主体性,也益于调动群体学习过程中的互动作用,是提高识字效率的重要方法。

  (四)阅读儿歌与识字的整合

  儿歌或口诀是小学生最喜欢的学习材料,识字却是他们由拼音的学习转入高一层次的学习活动。学生通过读儿歌,既学会了一些汉字又没有增加单纯识字的心理负担。如汉语拼音第6、7、8课中的带拼音的小短文、儿歌、童谣深深引吸着学生,激发起他们拼读音节、认识汉字的强烈欲望。教师作为学生学习的服务者,要为学生自主学习创设情境、铺路搭桥。

汉语教学计划12

  一、教学目标

  1、观察图画内容,初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的有爱,共同学习的快乐。

  2、依据画面提示,懂得要尊敬老师,热爱学习,遵守纪律,团结友爱,并养成良好的读书,写字习惯。

  3、学会6个单韵母,读准音,认清形,正确书写。知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的单韵母。

  4、学会23个声母,读准音,认清形,正确书写。学会声母和单韵母组成的音节,会带调拼读音节。会在四线三格中书写音节。

  5、学会16个整体认读音节,会读他们的.四声。

  6、学会70个生字,会认,会读。

  7、培养学生观察图画和读书的能力。

  二、情感、态度与价值价值观

  体会学习汉语拼音的乐趣,培养学生乐于学习汉语拼音的情感。善于发现问题并能通过小组的力量解决问题。

  三、教学方法

  引导学生自主、合作、探究性的学习。

  四、学习方法

  激发学生的学习兴趣,让学生自己发现学习汉语拼音的规律,总结学习方法。

  五、教学课时

  本单元每课设置2课时,共34课时,2课时为机动课时。

汉语教学计划13

  一、教学目标

  通过自读理解掌握并理解课文的内容和结构。

  二、检查复习,预习。

  1、检查学生预习课文情况。

  二、授新课

  导入课文:百慕大三角区海域,使无数的.船只、飞机和人神秘的失踪,因而也引起了各种猜测。科学家经过考察,认为是甲烷在作怪。你相信吗?学生带着以下问题阅读课文。

  3、百慕大三角区发生这些失踪的原因是什么?4、甲烷是怎样产生的?5、甲烷为什么会溶解?

  6、飞机和船只发生的意外一样吗?为什么?

  7、你是怎样理解“科学家犹如丈八金刚,完全摸不着头脑”这句话?

  三、让学生自渎课文。

  四、小结本节课的学习。叫学生读课文。

  五、布置作业

  内容:熟读课文

  目的:会读并理解要求:达到流利程度

  方法:课上检查

  第四节课

汉语教学计划14

  [学习目标]

  1、熟读课文,理解课文内容。

  2、运用边读边想边记的读书方法,读懂每句话,提高阅读能力。

  3、学会新的句型。

  4、正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、能分析文章的结构,概括课文的主要内容。 [教学过程]

  (一)学习任务、要求1、读懂每一句话。2、掌握运用新的句型。

  3、熟练地朗读课文,复述课文的意思。

  (二)自渎课文1、导入课文学习。

  地震是一种自然灾害,用什么方法才能把它预测出来呢?可能有许多人认为:现代人都难以预测,何况古代人呢?那么就请看东汉时期的张衡是怎样预测地震的,从中我们可以感受到一种追求科学的.精神。

  第一部分:

  2、学生默读第一段(第1~3自然段),边读边想下列问题。

  (1)文章的第一段是想告诉我们什么?

  (2)张衡是谁?是哪里人?

  (3)关于张衡你知道哪些?

  (三)小结课文内容

  候风地动仪的制造——张衡的简介

  (四)朗读课文

  小组自渎;全班朗读课文比赛。

  (五)、布置作业

  内容:熟读课文

  目的:掌握课文内容要求:用自己的话概括

  方法:课上检查

  第五节

汉语教学计划15

  转眼间,新的一个学期又开学啦!为更好地指导开展本学期语文教学工作,特拟定本工作计划。

  一、指导思想

  《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

  以第三次全国教育工作会议精神,加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导,坚持以课程改革为中心,以课堂教学研究为重点,优化教学设计、创新教学过程,使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高,个性特长得到一定发展,良好人格得到一定的塑造。

  二、学生情况分析

  本班共有学生14人,其中男生9人,女生5人。经过一年的学校教育,我班学生已适应小学生活,已经养成了良好的学习习惯,特别是对语文课程有了初步的认识,在诵读诗文中,也初步感受到了祖国语言文字的美,他们上课能做到专心听讲,认真思考,积极发言,独立完成课后作业,掌握了一些基本的语文能力,特别是朗读课文,不仅能做到正确流利地朗读,而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是,也有个别同学处于班级中的弱势群体,他们基础较差,自觉性不高,在语文学习上有一定的障碍。此外,从全班情况来看,孩子们在写话方面还只是有写话的兴趣,没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关的图意。为此,本学期的教学工作还得因人而异,因材施教,既关注全体,又要照顾个别。

  三、教材分析

  本教材是根据《义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的,供二年级上学期学生使用,本册教科书由口语交际、课文、识字、写话、语文活动组成。

  口际交际放在每单元之前,意在发挥母语学习的优势,培养学生学习语文的兴趣和自信心。

  识字是低年级教学的重点。第一组要求学生能认会写、第二组只要求会认。所有要求能认会写的生字,均安排了描红和书写练习。

  写话单列,目的在于突出低年级写话的重要性,提前起步,降低难度,减缓坡度,为习作打好基础。

  语文活动一般设有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三个栏目。“万花筒”主要是汉语拼音和字词的练习;“百宝箱”主要是积累;“大舞台”是在综合基础上的延伸和拓展,以培养学生的语文综合实践能力。

  四、教学目标

  知识目标:

  1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2.认识588个字,会写275个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  能力目标:

  1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  2.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  3.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的.感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  4.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  5.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  6.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。新|课|标|第|一|网

  情感、态度及价值观目标:

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2、在阅读中能展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,并在思想品德方面受到熏陶感染。

  五、教学措施

  1、深入学习新课程改革的理论知识,更新教育观念,提高自身的教学水平,改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式,培养学生的自主合作学习。

  2、发扬敬业精神,充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源,认真上好每一节课。课前精心准备课件,吃透教材,保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业,及时回馈。

  3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。

  4、重视学生整体素质的提高,组织好语文实践活动,充分培养学生的语文综合能力。

  5、不断学习现代教育技术为教育教学服务。如:怎样制作优质的多媒体课件,怎样充分利用远程教育资源等。

  6、积极参加语文教研活动,改进教学方法,提高教学效果。

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