一年级上册教学计划

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一年级上册教学计划

一年级上册教学计划
更新时间:2022-04-29 11:13:47
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一年级上册教学计划

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,现在的你想必不是在做计划,就是在准备做计划吧。好的计划都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的一年级上册教学计划,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级上册教学计划1

  本学期我校一年级采用浙版新教材。为更好的完成本学期的教学任务特制定教学计划如下:

  一、学生现状分析:,一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学,有的习惯比较差,易失去注意力等问题,课堂教学组织有一定的难度,学生的年龄特点的影响,因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。本学期将激发学生学习美术的兴趣。

  二、 教学内容分析:

  (一)全册教材简析:

  浙美版第一册实验教科书的编写,以国家一系列有关教育改革的文件,特别是教育部为指标,以教育部制定并颁发的为主要依据,打破过去以美术学科知识技能为主要目标的教材体系结构,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系.

  本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生.学以致用为原则,选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题.

  以造型部分为主,其实部分为辅,力求通过本学期的学习对美术工具和基本方法有所了解.在活动中感受美术的乐趣.

  (二)、教学总目标:

  (1)、了解美术的基本知识,认识美术工具,并能使用工具进行简单的美术活动;

  (2)、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感;

一年级上册教学计划2

  一.学情分析

  本班共有学生50人,其中女生22人,男生29人。入学不久,学生活动力很强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,心难以集中。每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

  本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

  一、教材分析

  作为全新的教材,在编写中体现了以下基本理念:1、强调“以学生发展为本,注重学生个性发展”;2、以审美为中心;3、以文化为主线(单元主题);4、加强实践与创造。

  一年级上册共编10个主题单元,基本内容包括:聆听、表演、编创与活动(重点内容)。新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级采用图谱为主。在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位、多角度,形式丰富多彩了。

  发声训练部分:

  培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然,用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势,整齐地歌唱;用正确的口形,唱好U、O韵母。

  二、视唱、知识、练耳部分:

  1、读谱知识:知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。

  2、视唱部分:能用听唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等节奏。)

  3、练耳部分:听辩音的高低(比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低;比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短,比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差别。

  三、欣赏部分:

  培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳,产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

  二、学段目标

  1、激发和培养学生对音乐的兴趣;

  2、开发音乐的感知力,体验音乐的美感;

  3、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动;

  4、培养乐观的态度和友爱精神。

  三、具体目标

  (一)感受与鉴赏

  1、感受自然界和生活中的各种声音,用声音或打击乐器模仿;

  2、听长短音;

  3、体验不同情绪的音乐;

  4、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作;

  5、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段,初步感受风格。

  (二)表现

  1、歌唱的正确姿势;

  2、每学年背唱4-6首歌曲;

  3、学习常见的打击乐器,为歌曲伴奏;

  4、能作简单的律动、歌表演;

  5、认识简单的节奏符号。

  (三)创造

  1、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音;

  2、歌词的创作活动;

  3、线条、色块、图形记录声音或音乐。

  (四)音乐与相关文化

  1、乐于与他人参与活动;

  2、用简单的形体动作配合音乐节奏;

  3、声音与生活的探索。

  四、教学措施

  1、面向全体、因材施教;

  2、充分运用现代教育技术手段;

  3、遵循听觉艺术规律,空出学科特点;

  4、音乐教学各领域之间的有机联系;

  5、改革评价机制。

  6、一年级的新生,重点培养课堂教学常规,正确的姿势。

  7、在平时音乐训练的弱项进行一些针对性的训练使每位同学的每个技术动作都能非常到位。

  8、利用奖励措施来提高学生课堂学习积极性

  9、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

  10、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

  11、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

  12、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

  13、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

  14、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

  五、教学进程安排

  主题周次课时

  第一课耳朵的故事12

  第二课谁的歌儿多22

  第三课小鸟32

  第四课小青蛙找家42

  第五课唱唱跳跳去旅游52

  第六课办家家62

  第七课做一做敲一敲72

  第八课放牛歌82

  第九课划船92

  第十课快快跑102

  第十一课咚咚哒哒112

  十二课 螃蟹歌122

  十三课小小的船132

  十四课鸭子拌嘴14152

  十五课开心哆来咪16172

  十六课复习1819

一年级上册教学计划3

  一、学情分析:

  刚跨入小学,对学校的一切都感到陌生和不适应,但他们天真、活泼,有着强烈的好奇心和求知欲,可塑性强。针对以上情况,我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯,调动学生的学习兴趣,让他们喜欢上课。

  二、教材内容分析:

  小学一年级的教学内容主要分为三块,体育基本常识、基本活动和游戏。体育常识主要包括体育课的作用、正确的坐立行姿势;基本活动包括基本活动包括队形队列、基本体操、走、跑、跳、投、滚翻、攀爬、韵律活动和简易舞蹈;最后一块是适合低年级小朋友的一些简单游戏。

  三、教学目标:

  通过教学,使学生初步掌握各种基本动作的简单方法和技能,培养学生身体的正确姿势,发展身体活动能力,促进身体新陈代谢和正常生长发育,增进身体健康。学生在身体活动当中,伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会性的交往活动,感受到友好合作,团结友爱的情趣,体验自信、健全的个性心理。通过教学能够培养学生团结友爱、相互合作、遵守纪律、勇敢顽强、热爱生活、积极进取的优良作风和品质,促进学生身心全面、和谐地发展。

  四、教学措施:

  1、年龄普遍较小,多采用游戏。

  2、小学生好胜心强,可采用一些教学比赛,以增强学生锻炼身体的效果。

  3、备课时研究教学大纲,钻研教材,把握重难点,确定训练项目找出练习点;课堂上,激发学生兴趣,采用由易到难,逐步递进,分散难点,分步教学方法。

  4、练习上,精讲多练,以教师为主导,学生为主体,动作逐步过渡,步步引课练;指定分组与自由结合组织形式,采用辅助与诱导,讲解示范与模仿练习;增强练习强度、密度,提高学生学习兴趣,有利于掌握和技能形成与提高。

  5、给学生足够的发挥空间,鼓励学生创新。有了合适的机会,才能充分让学生去创造,这样不仅满足了学生的兴趣和表现欲望、发展特长,而且还大大促进了学生创新意识和创新能力的提高。

  五、教学进度表:

  周次 教学内容

  一

  1、引导课:认真上好体育课(室内理论课)

  2、正确的走站立姿势;排队上课、集合、解散;

  3、小学生广播体操(一);稍息、立正

  二

  1、复习小学生广播体操(一);学习小学生广播体操(二)

  2、复习小学生广播体操(二);学习小学生广播体操(三)

  3、队列:报数;游戏 :块块集合

  三

  1、复习《小苹果》;游戏:一切行动听指挥

  2、各种姿势的走;走跑接力

  3、前后滚动;摇小船

  四

  1、队列:原地转法;复习《小苹果》

  2、模仿动物走;走跑交替

  3、理论:正确的身体坐、立、行姿势

  五

  1、投准练习;游戏:看谁投得多

  2、韵律活动:听音乐做动作;基本姿态练习

  3、队列:踏步—齐步走;复习原地转法

  六

  1、基本跳跃;模仿动物跳

  2、拍球; 拍球比多

  3、拍手操;复习小学生广播体操

  七

  1、游戏:端水平衡;障碍赛跑

  2、技巧:前滚翻(一);跳垫子游戏

  3、技巧:前滚翻(二);换物接力

  八

  1、兔子舞(一);蹦蹦跳跳

  2、兔子舞(二);游戏

  3、齐步走—立定;复习拍手操

  九

  1、快速跑;接力游戏

  2、拍球;传球接力

  3、劳动模仿操(一);游戏:改换目标

  十

  1、劳动模仿操(二);换物接力

  2、走跑交替;走跑比美

  3、双脚连续跳;比谁跳得远

  十一

  1、舞步:跑跳步、滑步;游戏:黄河、长江

  2、走和跑:直线跑;游戏:传递情报

  3、持轻物掷远;跨下传球接力

  十二

  1、复习队列队行;游戏:搬运接力

  2、复习跑跳步、滑步;兔子舞

  3、后踢步加手臂动作;柔韧练习

  十三

  1、地滚球;游戏:小小保龄球

  2、拍手操;游戏:“8”字接力

  3、模仿动物爬;爬垫子接力

  十四

  1、跳小绳;跳绳比多

  2、走跑练习;游戏:跳进去拍人

  3、欣赏全国大众少儿组健美操比赛;找自己的家

  十五

  1、复习正确的走和正确的跑;游戏:迎面接力

  2、队列:走圆形;十字接力

  3、复习小学生广播体操;游戏:老鹰和小鸡

  十六

  1、模仿动物形象的简单舞蹈动作;集中注意力游戏

  2、拍球接力;协调性练习

  3、理论:体育运动与营养卫生

  十七

  1、快速反应跑;报纸游戏

  2、复习《小苹果》;小游戏

  3、复习基本队列队行;游戏:跳进去拍人

  十八

  1、复习;总结

  2、考试

  3、考试

  六、测试:

  建议测试项目:小学生广播体操《小苹果》;基本队形队列。

一年级上册教学计划4

  一、指导思想:

  以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

  二、学情分析:

  我们班级的学生共57个,基本是外地来温打工者的孩子,大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下,以致本班的孩子大部分学习习惯差,个性强。再加上一年级孩子特别好动,班级纪律性较差,这都给有效管理班级和正常教学,带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别,我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐,这也给教学带来了一定的难度。

  三、教材分析:

  本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字

  (一)、10篇课文,识字

  (二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

  识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

  教材特点:

  (一)综合性

  教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的

  安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识汉字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

  (二)科学性

  汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3-4个字。结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。

  (三)时代性

  这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱,《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼,《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外,有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,通过有趣的故事渗透科学常识的内容,在教材中均有反映。

  (四)趣味性

  教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力;在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

  (五)广泛适用性

  针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,

  难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,上不封顶。又如,本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心。

  四、学习目标:

  (一)汉语拼音

  1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  (二)识字与写字

  1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2.认识常用汉字400个,会写其中的100个。

  3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (三)阅读

  1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  3.学习借助读物中的图画阅读。

  4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  (四)口语交际

  1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  行初步的语言训练。

  五、教学注意点:

  1、在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中,体现自主、合作、探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐趣。

  2、识字、写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据

  识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。

  3、阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。

  4、语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。

  5、口语交际教学要注意互动性,并注重儿童的童趣,创设情境。

  六、教学措施:

  1、正确地把握好语文教育的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验。

  2、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。

  3、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。

  4、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。

  5、、引发学生多阅读课外读物,扩大学生的知识面,丰富学生的情感,发展学生的想象力和创造能力。

  6、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。

  七、学期教改研究专题:

  由于一年级学生刚入学,而这册的识字量这么大。因此,我想对识字教学的有效性进行探讨。

  八、教学进度安排:

一年级上册教学计划5

  一、 教材分析。

  本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题,专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较广泛,避免了教材内容的局限性。

  二、教学内容。

  1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元,但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容,主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。

  2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排,一是随课文识字,二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写,识写分开的原则。全册要求会认420个生字,会写240个生字。第1单元和第5单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点,顺应并促进学生的认知水平,密切联系儿童学习和生活实际:二是注重继承我国识字教学的优秀传统:三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。

  3、课文。本册共有课文29篇,另有识字课文6篇。课文按主题组成单元,每单元3—5篇课文,本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题,把语文基础知识,基本能力、情感方法习惯态度融为一体,进行综合训练,以提高学生语文素质。

  4、语文百花园。语文百花园每个单元一次,一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂)等。

  三、教学目标。

  1、在一年级上册基础上继续学习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练,会认大写字母,能借助汉语拼音认读汉字。

  2、240个会写字,做到书写规范、端正、整洁,掌握汉字的基本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法,养成良好书写习惯。

  3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思,学习积累词语。能懂得课文的主要思想,学习体验课文的基本感情,能背诵要求背诵的课文和文章。

  4、认识逗号、句号、问好和感叹号,能体验并读出不同的语气。

  5、能普通话与人交谈、交流,语言礼貌,态度大方。

  6、学习写话,能根据图画写话或自主写话,并能用上标点。

  7、对语文活动感兴趣,积极参加活动,在活动中主动交流和表达自己的想法。

  四、教学注意事项。

  新课程教学,提高教师和学生发挥创造性和主动性,为了使教师更好理解本教材,特提出以下几个问题,请教师在教学中加以注意。

  1、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容,但教师一定要在各项教学的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发音。

  2、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认少写的原则,本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学,要注意重在阅读和写话实践中进行,会认字、会写字不是学习的唯一目的,也不是最终目的。

  3、阅读教学重视阅读方法的指导,朗读要重视训练和指导,读正确,读流利,读书感情。阅读教学还要重视阅读习惯的培养,除了阅读课文以外,还要引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读,特别是学生自己的读,通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力,通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。特别是要引导学生独立思考,要鼓励学生有自己的独特见解。

  4、口语交际教学棵,要重视交际情景的创设,要重视每个学生的主动参与。

一年级上册教学计划6

  一、指导思想

  全面贯彻执行国家教育方针,贯彻义务教育理念,努力体现新课程标准精神,面向全体学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育。

  二、 学情分析

  这个学期我担任一年级三个班的音乐课。学生初上学,根本不知纪律为何物,坐不住,不会听。一(3)班的小朋友,人数是三个班最多的,上课纪律比较糟糕,组织性也很差,控制起来稍有难度。一(2)班的小朋友纪律明显好一点,有个别小朋友音乐感觉很好,歌声很动听。一(1)班的小朋友中,有几个学习积极性很高,乐感稍差一点。孩子们虽然在幼儿园里也天天唱歌,但是对音乐知识了解甚少,一切从头开始。所幸大部分学生对音乐课比较感兴趣,也很好奇。学生们的唱歌习惯不是很好,容易一兴奋一高兴就喊了。他们爱表现的心理还是比较强烈。他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲,根据音乐展开想象的能力还是不够好;但是欣赏简短的歌曲(乐曲)时他们还是饶有兴趣的。

  三、教材分析

  一年级上册基本内容包括:聆听、演唱、知识与技能、编创与活动。总共8课,还有欢乐谷。这8课,分别是《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。

  其中唱歌:共计16首。要求正确的唱歌姿势、坐姿,养成良好的歌唱习惯;学习自然地呼吸,做到不耸肩;咬字清楚,口型正确。能够有表情地演唱歌曲,能够随教师的要求整齐地开始和结束。唱游:能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化,有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作;注意音乐与动作的配合,乐感的培养。

  新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,采用图谱为主,在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位、多角度,形式丰富多彩。

  四、学段目标

  1.激发和培养学生对音乐的兴趣。

  2.开发音乐的感知力,体验音乐的美感。

  3.能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

  4.培养乐观的态度和友爱精神。

  五、具体目标

  (一)感受与鉴赏

  1.感受自然界和生活中的各种声音,用声音或打击乐器模仿。

  2.听长短音。

  3.体验不同情绪的音乐。

  4.聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作。

  5.聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段,初步感受风格。

  (二)表现

  1.歌唱的正确姿势。

  2.每学年背唱4-6首歌曲。

  3.学习常见的打击乐器,为歌曲伴奏。

  4.能作简单的律动、歌表演。

  5.认识简单的节奏符号。

  (三)创造

  1.用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

  2.歌词的创作活动。

  3.线条、色块、图形记录声音或音乐。

  (四)音乐与相关文化

  1.乐于与他人参与活动。

  2.用简单的形体动作配合音乐节奏。

  3.声音与生活的探索。

  六、教学重点

  1. 在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平

  2.进一步加强基础乐理知识的学习

  3.在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平

  4.能参与一些自己力所能及的创编活动

  七、教学措施

  1.抓好并巩固课堂常规,正确的姿势,有明确的目标给他们。

  2.扎实的训练和巩固学生的音乐知识(乐理知识等)

  3.充分运用音乐课自身的特点,培养学生的兴趣,提高学生的音乐表现力,利用奖励措施来提高学生课堂学习积极性。

  4.充分落实每课的重点,教师要注意引导,在课上对学生学习过程中所存在的问题进行及时辅导纠正,尽量让学生更好的掌握,不能知识走过场。

  5.准确把握教学目标,并按实际情况进行适当的调节。

一年级上册教学计划7

  一、指导思想:

  结合小学英语教学的特点,主要激发学生学习英语的兴趣,培养良好的语言学习习惯,着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力,循序渐进地建立起英语语言思维能力,为学生进一步学习英语打下良好基础。

  二、学生基本情况分析:

  一年级小朋友刚接触英语,学习兴趣很浓,接受能力、模仿能力很强,学习习惯初步养成,但由于年龄的特点,注意力容易分散,所以在本学期,还有待培养学生的良好的学习习惯,训练学生的听说能力。

  本班学生共42人,男生23,女生19。学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中,且学生刚接触学习英语,对英语学习没有基础,所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点,但大部分学生没有接触过英语,所以在今后的教学中,应面向全体生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。

  三、教学目的、任务:

  1、以发展儿童的口语为核心,培养儿童对英语的积极态度和良好习惯,建立和增强儿童英语学习的自信心,掌握基本的英语知识,发展儿童的英语听说能力和真实生活情境中运用英语的能力,全面提升儿童的综合素质。

  2、帮助家长了解、掌握科学的现代家庭教育观念,促进家长的狼嚎的教育行为,增进亲子沟通,发展积极的亲子互动方式。

  四、教材分析:

  教材既叫考虑到学生刚刚开始学习英语,特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句,课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的,所以学生在学习时,应积极参与到老师特设的语用和语境中,掌握语句和词语的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力。

  五、教学措施:

  1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。

  2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。

  3、改进教学方法,提高教学效率,改变过去“满堂灌”的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。

  4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。

  5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。

  六、教学进度:(周次内容)

  1-2周预学习

  3-4周unit1-unit2.

  5-6周unit3-unit4

  7-8周unit5-unit6

  9-10周unit7-unit8

  11-12周中期展示

  13-14周unit9-unit10

  15-16周unit11-unit12

  17-18周unit13-unit14

  19-20周学期展示

  一.学生基本情况分析:

  本学期一年级学生共53人,孩子刚走进校门,对周围环境充满了好奇心,有较强烈的求知欲,由于年龄和心理认知的原因,在小学一年级展开英语教学,对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣,且乐于参加活动,这也是他们学习英语的有利条件。学生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中,且大部分学生刚接触英语,对英语学习没有基础,所以教学难度较大。因此在今后的教学中,我应面向全体学生,注重培养他们良好的学习习惯,激发孩子学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。

  二.教学目标及重难点:

  (一)教学目标:此套教材newprimaryenglishforchina,全书共分4个单元共24课。本册书考虑到学生刚刚开始学习英语,特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句,主要有以下内容:用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等;运用简单句型在熟悉的场合介绍同学或老师,并能做出得体的呼应;听、说、认读关于小动物、文具、玩具和身体部位的单词,能在真实的语境中运用等。教学大纲对学生提出了以下目标要求:

  1.能听懂、会说20组会话,并能进行简单的交流。

  2.能听、说、认读44个单词,并能简单地运用。

  3.能听、做13个游戏。

  4.能听、做、表演7个tpr活动。

  5.能学会6个小制作。

  6.能唱10首歌曲

  7.能听、说、唱6首歌谣。

  8.能完成22个评价活动。

  9.能听懂4个幽默小故事。

  10.能了解2项简单的中西方文化知识。

  (二)教学的重难点:

  重点:44个单词的听说及认读。

  难点:听懂、会说20组会话,并能进行简单的交流。

  三.教学改革设想:

  为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语,应该让课堂充满活力,使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面从三方面谈一下教学设想:

  (一)直观教学,直接感知:在教学过程中根据教材的需要为学生准备各种各样的单词图卡、词卡,人物头饰等,在教学生认读单词之前,首先让学生看图片,引导他们观察,接着要求学生认真聆听老师的读音,进而让他们模仿发音,再呈现单词并配合相应的动作,反复示范和练习。这样一来,不仅不需要花时间去解释含义,而更重要的是能让学生直接感知,在图文并茂的情景中学习,既加深认识又能激发其学习兴趣,为以后的进一步学习打下坚实的基础。

  (二)运用媒体,激发情趣:电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学,对激发学生学习兴趣,调动他们的积极性,激活课堂,具有很显著的教学效果。

  (三)注重评价,促学生发展:1.培养学生初步的评价意识:积极进行师生、生生或同伴之间的相互评价或自我评价,不采用记分制,而是用goodjob!prettygood!tryharder!等语言,尽量采用激励性的语言对学生进行评价,从简单到稍难的句型过度,避免使用打击性的语言,帮助学生增强成就感和自信心。2.指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务:通过合作保证每个学生参与学习的机会,同学间互帮互助,最后给予团队以整体的评价,采用或竖大拇哥,或奖励stickers等形式,使学生共同体验集体荣誉感和成就感,培养学生的团队精神,为将来参加社会实践打下基础。

  四.主要的教学措施:

  1.根据儿童"好动、好玩、好奇、好胜"的心理特点,尽量创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境,设计形式多样的游戏,来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲,在教师和学生共同参与,享受游戏的乐趣的同时获得新知识,学习能力也在游戏中得到培养和发展。

  2.运用竞赛,挖掘学生的学习的"潜能",竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动,最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识,又不易产生心理疲劳,有效地避免了学生课堂上的"走神"现象,从而有效地达到培养学生的学习能力,提高教学质量的目的。

  五.学困生辅导转化措施:

  1.理解、宽容差生,增强他们学习英语的信心。

  首先要认识到成为学困生的原因是多方面的,除年龄、性格、态度、自身的接受能力有限等因素外,一些学生的父母文化水平也不高,不能辅导他们英语,但是他们同样具有进取心,自尊心,他们也渴望进步。因此平时要注意了解每位学困生的情况,了解他们的特长和爱好,并且要多在他们身上寻找"闪光点"。当他们在学习中出错,就会产生挫败的心理,所以要多表扬,多鼓励来增强他们的上进心。可以在教新课文之前事先帮他预习新课的单词,一遍遍地教会他读新单词,等到隔天教新单词后就请他当小老师,给同学们带读新单词,这样就大大地满足了他们的表现欲,增强了他学英语的信心和兴趣。

  2.活跃课堂气氛,激起学困生学习英语的兴趣。

  在课堂上不把目光总停留在优秀生身上,要时刻为学困生着想,尽量用难易适度的问题去提问他们,叫他们到黑板上写有把握的句子,朗读事先已读过多遍的课文。当他们回答正确时,报以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬,那么他们就有了参与课堂教学的信心,这样学困生开口说英语的习惯便会慢慢地养成。

  3.争取中下生家长的配合:

  英语是一门语言,要进行"听、说、读、写"四个方面的大量训练,没有家长的积极配合,学困生是很难完成学习任务的,因为他们还是缺乏自觉性。因此要抓住家长一般都关心孩子学习这一特点,利用家长会、家访、电话联络等形式常和他们联系,争取他们的合作,督促孩子做作业、听磁带跟读、背书、记单词等。有了家长的配合,与老师齐抓共管,这对学困生英语成绩的提高有很大的帮助。

一年级上册教学计划8

  一、学情分析

  一年级刚入学的孩子,大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念,如作业不知该如何完成,遵守怎样的课堂常规,如何有效倾听,怎样与人交流。爱护学习用品,学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。

  学生刚进校门,年龄小,爱说、爱动、爱表现,天真烂漫,喜欢玩耍,对于学校的生活充满了渴望,对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,良好的学习习惯处于初步形成期。

  学生认知能力的程度不一,有的孩子提前上学前班,已初步认识了汉语拼音,会读拼音字母,能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生,没有上过学前班,对于语文的学习了解不多,学生的程度深浅不一。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

  二、教材分析

  本册教材主要由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”和“练习”组成,结构简明,眉目清晰。

  1.“习惯篇”

  安排两方面内容:一是保持正确的读写姿势;二是爱惜学习用品,并通过相关的课文予以配合,如本册中的《怀素写字》提到:“怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。”这样精心的安排,意在强化写字的良好习惯。

  2. “汉语拼音篇”

  共15课,分五个单元,每课一般包含四方面内容:①字母和配合字母教学的情境图;②汉语拼音书写教材;③拼音词和与之相配的插图;④有关的拼音词、拼音句练习。每个单元后面安排16个只识不写的常用字,每个字均配以图画,这样,将拼音,识字交叉安排,可以让学生在识字的同时巩固拼音的能力,又在拼读的同时强化了生字的字音,收到拼、识相互促进的的协调效应,汉语拼音最后还安排了复习。

  3. “识字写字篇”

  全册教材共需教学生识字255个,写字129个,学会24种笔画名称。识字教学内容主要有两种形式:一是随课文识字;二是集中在“识字”中安排。它有两种形式,即“看图读韵文识字” 、“词串识字”。每个“识字”都配以相应的图画。学生图文对照,反复诵读,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受到了美的熏陶。教材十分重视写字教学,为了打好小学生的写字基本功,所有要求书写的生字,都一一展示笔顺,以便小学生在描红、仿影、书写时有所遵循,并积极提倡“识写结合”,“描仿入体”。

  4. “课文篇”

  共安排课文19篇。其中识字课文有6篇,是以“词串”为主要形式,围绕一个主要内容,将一组词语组成韵语,并配以相应的图画。阅读课文13篇,其中6篇是以儿歌为主体的诗歌,其余的都是童谣或儿童故事,选文贴近儿童生活,充分考虑与儿童经验世界和想象世界的联系。如《升国旗》、《看菊花》等联系了儿童的经验世界,《大海睡了》等联系了儿童的想象世界。

  课后的练习设计坚持简约、实用,抓住关键,主要突出了识、写、读、背四项。所有课文均要求朗读,其中有8课全文背诵,2课背诵片段。有些课文根据教材的特点和学生的心理特点,设计了富有童趣的实践性作业,如学了《秋姑娘的信》,便要求“采集几种落叶,说说它们的形状和颜色”。

  5. “练习篇”

  共安排了6个练习,主要由学用字词句,写好铅笔字,说说写写,做做读读,读读背背,口语交际等板块组成,与过去的单元练习相比,综合性较为凸显,注重了语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文与其他学科的沟通,书本与实践活动的紧密结合。

  三、教学目标:

  1、学习习惯。

  (1)掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。

  (2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。

  2.汉语拼音。

  (1)认对、读准声母、韵母。

  (2)能准确地拼读音节。养成爱惜学习用品的良好习惯。

  (3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。

  (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

  3.识字写字。

  目标定位:识字教学是要让学生尽快掌握一定数量的常用字和识字方法,并在此过程中不断提高独立识字的能力,能按书写规则用硬笔写字,做到规范、端正、整洁,为阅读和写作奠定基础,培养学生热爱祖国语言文字的情感。具体细分:

  (1)准确认读255个生字。

  (2)说出基本笔画的名称。

  (3)能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。

  4.口语交际。

  (1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

  (2)能根据一定的情境或看图用—句完整的话或几句连贯的话回答问题。

  (3)能按照‘定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

  5.阅读。

  (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

  (2)认识句号,问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

  (3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

  (4)正确地复述课文,语句连贯。

  (5)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境知道课文的大意。

  四、教学策略

  1.良好的学习习惯的培养

  (1)于细微处抓起。习惯培养是具体的,微观的,教师应牢固树立从小处着手,从不起眼的细枝末节抓起的意识,注重自身的言传身教,发挥示范作用。写字抓好“一寸”这个关键。一年级学生手小力小,写字时往往握笔处离笔尖太近,结果因要看到笔尖的运行而导致眼离书本太近,因此,保证“一寸”到位是关键。

  (2)坚持不懈。养成良好的学习习惯,不是一日之功,教师应有足够的耐心与毅力,坚持反复抓,抓反复,并注意与各科教师、家长密切合作,齐抓共管。

  (3)激发学生养成良好习惯的兴趣。通过表演展示、讲故事、做游戏等多种方式,指导学生实践“好习惯”,并最终实现 “内化”。

  2.关于汉语拼音

  (1)用好“情境图”与“语境歌”。根据教材特点,教学时用“情境图”引出声母、韵母;用“语境歌”巩固“声母”、“韵母”的认读成果,不要花费过多时间去看图说话和背诵儿歌,始终把认读声母、韵母和拼读练习作为教学重点。

  (2)设计好教学方式。教学方式要生动活泼,要符合一年级学生的心理特征,多采用歌谣、游戏等活动进行教学,如声母歌、韵母歌、开火车、摘苹果、找朋友、进行竞赛等。

  (3)抓好独立认读能力。学生在拼读音节时也要借助他们的口语经验,从言语实践中来,再回到言语实践中去。要让学生掌握拼读音节的要领,并能举一反三,触类旁通。如“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”;“三拼法”的要领“声轻、介快、韵母重,三音相连猛一碰”等。拼读时,还要注意让学生养成读轻、读短的良好习惯。

  3.识字写字

  (1)词串识字。这种识字形式是借鉴传统识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法编写而成的,具有整体性、形象性和可读性等特点。分别看,是排列整齐的几组词语;连起来读,又押韵上口,便于记诵。意在使识字教学与人文教育相结合,充分发挥语文教育的丰富内涵。

  (2)认一认识字。这种识字充分利用教材优势,通过暗示或点拨,让学生自己发现实物、图画和音节、文字之间的联系,利用已有的认知实物的“前期经验”启发学生自主识字。

  除了识字1-6集中识字外,还有很大一部分生字是随课文来认识的。课文为识字提供了一个语境。我们应利用课文创设的语境引导学生读准生字的字音,并联系上下文试着理解词句的意思。同时要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习,鼓励学生自己想办法识记汉字。还要倡导学生在生活中识字,并注意提供机会,让学生交流课外识字的途径与成果。无论哪一种识字途径,都要读准生字,结合上下文理解生字词的意思,因为识字始终是低年级教学的一个重点,教师要采用多种活泼、行之有效的方法帮助学生识字。

  在写字指导上,严格要求,严格训练,强调“练字先练姿”。“三个一”的要求应该因人而异,特别是手指到笔尖的距离应以坐正后能清晰地看到笔尖为宜。就某一个字而言,既重视间架结构的分析讲解,引导学生形成字型的整体概念,也要重视起笔、运笔、收笔的学习指导。在要求学生笔笔到位,字字工整的同时,也要充分发挥学生学习的积极性,让学生自主观察、自主尝试,真正形成写字能力。

  3.课文

  (1)让学生喜欢阅读。

  “喜欢阅读”被《语文课程标准》放在阅读教学起始目标的第一条。可见,我们在学生阅读起跑线的“起点”上,应采取多种手段让每个学生都喜欢读书,主动地要读书,逐步让他们把读书当作一种乐趣和享受。

  (2)帮助学生过好“认读”关。

  “随课文识字”是识字教学的重头戏,也是低年级阅读教学中最主要的任务之一。因此,要着力引导学生正确认读,读识连贯,形成顺畅语流,同时有意识地指导学生“双行认读”,引导他们以句子为单位进行阅读,帮助他们克服“破词”“破句”及添漏、重复的现象。要做有心人,培养学生的阅读态度和优良的注意品质。

  教学中尽量少齐读,多增加个别读和自读。在认读起始阶段,教师可以多做示范,但要少做或不做标重音,划停顿之类的朗读知识和技巧的指导。因为对于低年级孩子来说,靠这些技巧是过不好认读关的,也是读不好书的。

  (3)潜移默化,培养读感。

  指导学生朗读课文,培养语感的过程中,要注意“分层推进”。首先过好“认读关”,其次引领儿童学习“一边读书,一边在头脑中出现表象的画面”,接着“要把自己摆进课文的情境,进行自发体验”;最后还能“抽身跳出情境,领悟课文语言”。长期坚持,定能让学生阅读时有自己的角色定位,有自己的情感体会。

  (4)激励学生好读乐背。

  13篇课文中有8篇是要全文背诵的,还有2篇要求背诵其中的一、两个自然段。因此,我们要善于引导学生从语言、语义、图像、场景、事件、人物、情感等多角度欣赏课文语言。同时,要创造机会,通过分角色读诵、演课本剧,背诵比赛等多种形式,让学生喜欢背诵,并能通过背诵,展示自己的感受和想法。

  4.练习

  全册6个综合练习中,安排了字词句练习、写好铅笔字、说说写写、做做读读、读读背背、口语交际等方面的训练。教学时,教者要优化训练的过程,要跳出以往分项训练的模式,加强整合。对于那些过去那些有利于巩固学生的语文基础的题目依然可以让学生练习,但要注意分量适当。多开展丰富多彩的实用性、生活化的语文实践活动,让学生在有趣地学语文、用语文的实践中,掌握运用语文的规律。

一年级上册教学计划9

  一、教材分析:

  全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

  1、“入学教育”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环境,掌握正确的读书、写字的姿势,在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。

  2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

  3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。

  4、课文,共安排20篇课文,分4组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在

  :⑴入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。

  ⑵每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

  ⑶课后练习有朗读,背诵或复述,有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

  二、班级概况:

  全班共61人,学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

  三、教学要求:

  1、学习习惯:

  (1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

  (2)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。

  2、汉语拼音:

  (1)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  (2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  3、识字写字:

  (1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  (2)认识常用汉字400个,会写其中的100个。

  (3)掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  (4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  4、阅读

  (1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  (2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  (3)学习借助读物中的图画阅读。

  (4)对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  5、口语交际

  (1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  (2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的'主要内容。

  (3)能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  (4)有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  四、教学措施:

  1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学。

  2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。

  3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。

  4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。

  5、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

  五、课时安排:

  1 入学教育

  2 汉语拼音1、2

  3 汉语拼音3、4、复习一

  4 汉语拼音5、6、7

  5 汉语拼音8、复习二、9、

  6 汉语拼音10、11、复习三

  7 汉语拼音12、13、复习四

  8 识字(一):1、2、3、

  9 识字(一):4、语文园地一、有趣的游戏

  10 课文1、2、3

  11 课文4、5、语文园地二、我们的画

  12 课文6、7、8

  13 课文9、10、语文园地三、这样做不好

  14 识字(二):1、2、3

  15 识字(二):4语文园地四、我会拼图

  16 课文11、12、13

  17 课文14、15、语文园地五

  18 该怎么办、课文16、17、18

  19 课文19、20、语文园地六、小兔运南瓜

  20 复习

  21 机动

一年级上册教学计划10

  一、学情分析

  小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素质存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

  1、总情况:本学期我担任的是一至四班的音乐教学,学生啥样还真的不知道呢。大部分以6周岁为主,但不足龄的也会有,大多为独生子女,家长较宠溺,稳定性差,很好动,直观形象思维为主。小孩子肯定比较喜欢唱歌,能够感受音乐律动的美。

  2、学习习惯、心理特点:学生入学,活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱

  一年级音乐教学计划上册

  学、愿学。学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

  二、教材分析

  小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准。

  1、凸现了“以学为本”的教学思想,根据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。

  2、降低了音乐知识的学习难点,如声音的强和弱让学生到生活中寻找、比较,再如利用乌龟和小兔子的特点,让学生区分高音、低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分。

  3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

  4、建立了发展性综合评价体系,课后——“音乐小花在开放”

  一年级音乐教学计划上册

  包括:今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

  本教材从教育理念上,强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生,注意学生的个性发展。教材以审美为中心,以文化为主线,以学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

  一年级上册共编成8个主题单元,《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。基本内容包括:欣赏、表演、编创与活动,新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级采用图谱为主,在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位,多角度,形式丰富多彩。低年级教材以图为主,欣赏曲主题旋律以图形谱为主,生动活泼。

  三、教学重点难点

  重点:1、学习歌唱的知识,训练学生的音准,节奏。

  2、学会聆听音乐,感受音乐形象等。

  一年级音乐教学计划上册

  3、学习乐理知识,能初步理解乐曲。

  难点:1、以音乐的美感来感染学生。

  2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。

  3、重视学生的参与和实践。

  4、重视学生感受,体验,表现音乐的情感。

  5、重视学生鉴赏音乐的美。

  6、使学生逐步形成健康的音乐审美观念,高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

  四、教学目标

  1、能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4~6首

  2、能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女

  一年级音乐教学计划上册

  声和男生,用自己的声音或打击乐器进行模仿。

  3、体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

  4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应,随着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。

  5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

  6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐

  五、教学内容和要求

  1、能够感受自然界和生活中的各种声音,能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。

  2、体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应的表情或作出体态反应。

  3、体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态一年级音乐教学计划上册反应。

  4、能够参与综合性艺术活动,配合歌曲、用身体做着动作。能够与他人合作,进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动。

  六、教学措施

  1、聆听乐曲时,注意初听的完整性,给学生完整的印象,使学生对乐曲有良好的感受,并能哼出自己喜欢的旋律。

  2、用听唱法进行歌曲教学时,要注意完整地感受歌曲,在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误,在完整的听唱过程中,培养学生的听辨能力、记忆能力。

  3、充分调动学生学习音乐的积极性,使学生能够动起来听、动起来唱,全身心地感受音乐及音乐的快乐。

  4、歌曲教学时,要重视范唱,并通过手势、表情的提示,随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势,提醒学生不要大声喊叫,克服耸肩、伸颈等毛病,做到轻松、自然、愉快地歌唱。

  5、教材中有很多表现动物的活动,在教学中,注意提示学生说

  一年级音乐教学计划上册

  出小动物的神态、动作,并模仿出来,培养学生的观察力、记忆力、表现力,使学生平时注意观察,养成细心的好习惯。

  6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主,多听曲目,增加感受,聆听每一曲,都要引导学生认真听辨,说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作,用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。

  7、将编创与活动融入其他教学内容之中,形成教学的整体。

  8、评价可采用多种方式,评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。

  9、学期末测试,以趣味性的方式呈现,调动学生的兴趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化,重点突出培养学生歌曲的记忆能力。

  七、教学进度(略)

一年级上册教学计划11

  一、教学内容:

  本学期共需学完《义务教育课程标准实验教科书》,一年级上册,全书共七个单元,四十节课,教材难度较大,任务较重,希望通过努力,能够达到较好,能够达到较好的教学成果。

  二、教学目标:

  1、培养学生对声音的感受力,并能用不同的材料进行模仿。2、在音乐学习中养成仔细观察周围事物的习惯,激发学生对创造的兴趣,并从中获得成功的喜悦。

  3、逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣,通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动,逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。

  三、教学重点:

  1、要求学生在演唱中用自然的声音、正确的姿势歌唱。2、组织好上课形式,使之生动、活泼、有趣,并能使每一位学生都能主动、大方的表演。

  四、教学难点:

  1、引发学生对各种事物的兴趣和关爱,使学生感受人与动物、动物与自然之间等各密切关系。

  2、如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐,帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。

  五、教学设想:

  对刚入学的一年级学生要多引导,培养他们对音乐的系统认识,要把课堂组织形式灵活化和多样化,注重学生的发音及演唱姿势、表情,课上多加入互动内容,培养学生与教师、学生与学生之间的协作、合作意识。

  六、教学准备

  录音机,DVD,电视,碰铃、响板、数码视频展示台等七、课时安排第一单元:4课时第二单元:4课时第三单元:4课时第四单元:4课时第五单元:6课时第六单元:4课时第七单元:6课时

  教案

  一、有趣的声音世界

  单元

  教学内容:

  一、寻找生活中的声音《大雨和小雨》。二、寻找生活中的声音《大鼓和小鼓》。

  三、感受声音故事中不同声音的音色------《小白兔盖新房》。教学目标:

  一、感受并模仿自然界和生活中的声音。二、感受人声和乐器不同的音色。

  三、能够用不同的材料创造声音(非常规音源)。四、能够用声音编织一个简单的故事。教学重点:

  一、培养学生对声音的感受力,并能用不同的材料进行模仿。二、歌曲的正确演唱。教具:

  风琴、数码视频展示台。

  第一课时

  大雨和小雨

  教学内容:

  接受一个新的年级,师生之间相互了解,向同学们提出新学期的要求。

一年级上册教学计划12

  一、学生情况分析

  小学一年级新生刚开始上学,还不知道上学的大体含义,也不知道上学对他们意味着什么,但是这些都不是我们想要一下就解释清楚的,小学生会在慢慢的成长中知道这其中具体的含义的。今年秋季体育教学对学生来说并不难,况且学生也都是喜欢体育活动的,相信他们一定能够学好体育。这意味着我们更要把体育教学优质优良地完成好,现将本学期体育教学计划拟订如下:

  教学目的:在《大纲》中,明确地规定了小学体育的目的:“通过体育教学,向学生进行体育卫生保健教育,增进学生健康,增进体质,促进德、智、体全面发展,为提高全民族的素质奠定基础。”

  一年级的学生年龄较小,喜欢接受新知识,但注意力集中的时间短;男女生活泼好动,组织纪律性观念不强,但表现欲强;,同时他们的模仿能力强,但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少,因此,基本活动的教学,主要是让学生活动起来,学会一些简单的动作和方法,培养正确的身体姿态,为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。同时重视趣味游戏教学,并在其中进行组织纪律性教育。

  二、教学目标

  培养学生保持身体的正确姿势,使之初步具有对体育活动的兴趣,养成良好的体育锻炼卫生习惯,发展身体素质,提高身体基本活动能力,促进身心的健康成长;使学生了解日常生活中有关体育、卫生与保健的常识,学习和初步掌握体育与保健的基础知识和基本技能,为发展体育与保健的综合能力打好基础;对学生进行集体主义和爱国主义教育,培养遵守纪律、团结互助、活泼勇敢、积极向上等优良品质。

  三、教材分析

  小学体育(与健康)包括理论和实践2部分。理论部分包括体育和保健常识;实践部分包括:

  ①走和跑;

  ②跳跃;

  ③投掷;

  ④攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡;

  ⑤小球类;

  ⑥队列队形、徒手操;

  ⑦民族民间乡土体育七大类。

  游戏和发展身体素质教学内容不单独分类,纳入各类教学内容之中;韵律活动和舞蹈不单独分类,包括在队列队形、徒手操之中。具体教学内容见教学进度表:

  四、教学重难点

  重点:本学期以广播体操教学为主,让每一位学生都学会做广播体操。

  难点:每个动作都要做到位,并且做到动作与节奏相吻合。

  五、教学措施

  1、从实际出发,根据大多数学生的年龄、原有知识能力基础和身体发展水平以及学校的场地、器材设备和环境气候条件等实际情况,实事求是、讲究实效、改革创新,确定好教学目标、安排好教学内容、选择好课的组织形式和教学方法、安排好运动负荷和心理负荷,使学生在原有的基础上学好本课程。

  2、激发学生学习兴趣,首先让学生明确学习目的,端正学习动机,提高体育保健文化素养,在充分体验运动乐趣的基础上激发学生的学习主动性,培养学生创新精神,采用启发、诱导和各种各样的手段激发学生的兴趣,充分调动学生锻炼身体的积极性,同时组织各种体育竞赛,提高运动技术水平。

  3、在教学过程中运用多种直观教学手段,采用生动形象的语言,正确的示范、直观的图片等各种教学手段,使学生感知动作,领会动作要领,掌握锻炼方法,形成完整的正确动作概念,培养学生观察判断能,启发学生积极思维,提高教学水平。

  4、自制体育器材,认真抓好场地、器材建设,对已有的器材、场地要保管好,保护好。同时发扬自力更生、艰苦奋斗的精神,自制体育器材,创造条件,保证教学的基本需要。

  5、以《学生体质健康标准》为目标,对学生进行系统的体育训练,同时进行考核改革,认真做好考核工作。

一年级上册教学计划13

  一、指导思想:

  为了贯彻《新课程标准》精神,根据音乐课程的性质和价值以及《新课程标准》中阐述的课程基本理念,经过深入的学习和研究,我特制定本教学计划:

  1.体现素质教育理念,明确中小学音乐教育目标,落实《新课程标准》要求。以审美体验为核心,可以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素质,为学生热爱音乐、学习音乐、终身享受音乐奠定基础。

  2.体现基础教育理念,打破过分强调专业性的学科体系,为所有学生及其实际需求设置必要的音乐学习领域,减轻学生的学习负担和对困难的恐惧,突出音乐教育的基础作用。

  3.体现以学生为本的新教育理念,遵循学生认知和身心发展规律。改变过去无处不在的音乐教学,以教师、教室、书本为主要方式,而不是以学生的生活经验、兴趣、能力和需求为出发点,为学生提供感受音乐、表演音乐、创作音乐和学习、接受音乐的机会

  1.培养学生对音乐的兴趣,重视学生积极参与音乐实践,培养音乐感受和欣赏能力、演奏能力和创造力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,培养高尚情操。

  2.通过音乐教学活动培养学生的创造性思维能力,提高学生的人文素质。

  3.培养学生对声音的感受力,用不同的材料模仿。

  4.通过听唱一组关于祖国、国旗、多民族团结的歌曲,教育孩子热爱祖国、热爱家乡、尊重国旗。

  5.逐步培养孩子听音乐的习惯和兴趣。

  6.通过游戏、模仿、演唱、表演、绘画等艺术形式开展教学活动,培养学生的音乐感知能力。

  7.加强学生感受音乐节奏、音色、旋律等音乐元素的能力,提高音乐表现力,发展音乐想象力和创造力;接触了解国内外优秀的动漫文化,感受视觉艺术与听觉艺术的密切关系。

  二、具体工作:

  (a)教学内容:

  1.学会唱歌:《大雨和小雨》,《布娃娃弹琴》,《大鼓和小鼓》,《国旗国旗真美丽》,《彝家娃娃真幸福》,《我爱家乡,我爱祖国》,《好朋友》,《各族小朋友在一起》,《两只小象》,《在动物园里》,《我们才不怕大灰狼》。

  2.欣赏曲目有:《新年好》,《过新年》,《找春天》,《柳树姑娘》,《中华人民共和国国歌》,《吹芦笙》,《荫中鸟、鸭子拌嘴》,《狮王进行曲、大象》。

  3.音乐活动包括:《小机灵之歌》,《一个师傅仨徒弟》,《活动回家转》,《狮子舞绣球》,《寻找生活中的声音》,《听听我创造的声音》,《用声音编织的故事》,《音乐探宝》。

  (二)教学目标:

  1.学习课本规定的歌曲,通过唱歌让学生更加热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱学习、热爱科学、热爱自然、热爱生活。

  2.学习以下音乐知识:会响铃、响板、三角铁、双向鼓、铃鼓;知道声音的强度和长度。

  3.好好上欣赏课。通过欣赏,扩大了学生的视野,学生受到音乐艺术形象的强烈感染和鼓励。

  (三)教学难点的重点:

  1.教学重点:这学期有十五首歌要学唱,是这学期的教学重点。对歌曲的情感、速度、力度都要严格要求学生。在欣赏部分,学生对歌曲背景的理解和演唱歌曲(音乐)的主旋律是本学期欣赏部分的重点。

  2.教学难点:会摸铃铛、响板、三角铁、双向鼓、铃鼓;知道声音的强度和长度。

  (4)教学措施:

  1.认真备课,做好准备和恢复,为学生上好课做好充分准备。备课时注意与新课程标准的结合,注意备课学生。

  2.因材施教,针对不同的学生注意不同的教学方法,让学生全面发展。

  3.设计每节课的介绍,提高学生的学习兴趣。

  4.课堂设计是多样的,充满了知识、兴趣、探索、挑战和表现。最大限度地调动学生的积极性。并使他们最大限度地学习知识和掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作和创新能力。

  5.多看多听其他学校的课程,在本校实施,开阔学生视野。老师从中总结经验。

  三、教学进度:

  班级编号包含每周的班级数量

  1 《声音的长短》 1 1

  3 《丰富多彩的动画人物》 1 2

  4 《唐僧骑马咚得咚》 1 3

  5 《猜一猜谁在敲》 1 3

  6 《寻找生活中的声音》 1 4

  7 《布娃娃弹琴》 1 4

  8 《听听我创造的声音》 1 5

  9 《大鼓和小鼓》 1 6

  10 《中华人民共和国国歌》 1 7

  11 《国旗国旗真美丽》 1 7

  12 《彝家娃娃真幸福》 1 8

  13 《我爱家乡,我爱祖国》 1 9

  14 《吹芦笙》 2 10

  15 《好朋友》 1 11

  16 《各族小朋友在一起》 1 12

  17 《快乐小舞曲》 1 12

  18 《荫中鸟、鸭子拌嘴》 1 13

  19 《两只小象》 1 13

  20 《在动物园里》 2 14

  21 《狮王进行曲、大象》 1 14

  22 《我们才不怕大灰狼》 1 15

  23 《小机灵之歌》 1 16

  24 《一个师傅仨徒弟》 2 17

  25 《唐僧骑马咚得咚》 1 18

  26 《劳动回家转》 1 19

  27 《新年好》 1 20

一年级上册教学计划14

  一、情况分析

  对于一年级刚刚入学的学生,他们还没有掌握正确的写字姿势,握笔方法,写字习惯也不好,写字时坐不端正,爱说话,对于笔顺间架结构等掌握不好。

  二、指导思想

  写字是小学阶段一项重要的基本功训练。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。写字教育是实施教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

  三、教学工作重点

  1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  做到"三个一"(眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸),"八个字"(头正、身直、臂开、足平)。

  2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。

  借助本年级语文课本需要了解的生字,从基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首等方面加强指导。

  3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法,一般可分为起笔、收笔。

  4、学生写字做到"六字"要求(正确、端正、整洁)。

  5、强化"提笔就是练字时"的意识,做作业时要和练字一样认真,养成良好书写习惯。

  6、做到把写字练习中的收获运用于平时的书面练习之中,认真写好每一次作业。

  四、具体措施

  1、观察联想,活化字形,感知字形美。

  观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根于学生的心中。

  2、比较观察,示范演示,体会书写美。

  小学生写字往往眼高手低,原因在于,相对某一个人来说,其观察审美能力比较强,但实际动手书写的能力还不够,还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么,在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢?

  一年级起步阶段,教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求。一横,一竖,一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述:这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,使学生有一个初步的感性认识。但是,对于一年级的孩子来说,仅仅范写还远远不够,由于受到观察能力的限制,学生的临摹并不能一步到位。此时,运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

  教师要指导学生认真观察,仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规则,体会汉字的造型美。

  3、严格训练,培养习惯,发展个性美。

  (1)练字要严格要求。没有规矩,就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。

  写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法。练习时,教师巡视,时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时,教师要适时巡回指导,随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比例,做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导,学生在练习中要认真书写,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯。

  (2)训练要有度,要注重学生的发展。练字贵在精,而不在多。

  4、激励评价,鼓励进取,展开竞赛。

  表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功,为孩子创造展示自己的机会。课堂上,我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后,我们在教室办学生作业专栏,将他们的作品上墙“公开发表”,比比谁上榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓励,但同学们依旧兴致高昂,有时因没有上榜,会嘀咕半天,眼中流露出的尽是悔恨,这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。

  孩子们在态度、兴趣上都需老师精心培养。另外,有些学生在学前教育中已养成了一些错误的坐姿和握笔习惯,有待老师纠正。

一年级上册教学计划15

  一、教材分析:

  从本学期开始,一年级品德教材更名为《道德与法治》,并按法治教育大纲相关内容要求作出修订。将法治意识教育融入新教材,遵循儿童身心发展的规律,彰显儿童生活中的德育要素,利用儿童文化的感染力,更好地影响儿童的人生价值观、审美价值观和道德价值观。教材有机整合了价值观教育、法治教育、生命教育、心理健康教育、环境教育、安全教育、爱国主义教育等相关内容,使儿童的学科素养得到综合培育。同时,心理健康教育也融入其中。

  二、学情分析:

  一年级小朋友刚刚上学,对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心,学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感,能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行道德与法治的教育就显得尤为重要,通过学习,促使学生养成良好的生活、学习习惯,正确的人生观、价值观和道德观。

  三、教学目标。

  1、使学生知道自己是小学生了,喜欢上学;初步熟悉学校的环境,学习利用学校中的设施解决自己的问题;遵守学校生活常规;知道要讲礼貌,守秩序。

  2、了解学校的环境、设施及其作用,知道校园环境中一些标志性的

  建筑,了解学校的美,能够主动爱护学校的花草树木,能爱护学校以及城市周围的优美环境。初步培养学生环境素养。

  3、形成初步的时间概念;按时上学,不迟到;放学后,不在路上逗留,按时回家;上学和放学途中注意安全;学习自己照顾自己。

  4、让学生主动把自己介绍给同学和老师,相互认识好朋友,然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的快乐以及感受老师的关心和朋友般的情谊,从而让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱,激发他们喜爱学校生活的情感。

  5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动,学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动,学会关爱家人,能够以优异成绩、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意,尝试自己制作心意卡向家人表达心意。通过这些实践活动和切身体验,引导学生负责任、有爱心地生活,促进学生生活自理能力和智力品质的提高。

  6、引导学生树立正确的人生观和价值观,做有礼貌、诚实、勇敢的孩子,并初步培养孩子独立解决问题的能力和信心。

  四、教学措施:

  1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

  2.利用插图,图文对照,边看边说边想,帮助学生理解。 3.开展丰富多彩的课堂教学活动。 4.结合大队部的各项活动进行教育。

  5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

  五、课时安排:

  第一单元:我上学了共6课时

  主题:《我上学了》、《看看我们的学校》、《在学校的一天》

  第二单元:上学路上共7课时

  主题:《从家里出发》、《路上的安全标志》、《好好走路》

  第三单元:我的同学和老师共7课时

  主题:《请让我来认识你》、《我喜欢和同学在一起》、《我们的老师真好》

  第四单元:我的家共6课时

  主题:《我的家人》、《我是家里的开心果》、《这是我的心意》

  第五单元:喜欢我自己共6课时

  主题:《我有礼貌》、《做诚实的孩子》、《我不胆小》

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