高三文科数学教学计划

高三文科数学教学计划

更新时间：2023-04-04 18:28:07

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高三文科数学教学计划

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，又迎来了一个全新的起点，该为接下来的学习制定一个计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编整理的高三文科数学教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高三文科数学教学计划1

　　一、基本情况

　　从高三第一学期统考成绩看，本届同其他马车校相比，差距较大，本科层次在马车学校排第四名，（专科）层次在马车学校排第五名。但平均分在马车学校排第五名。从答卷上分析，简单基础的比较好，能力运用层次的不理想，计算能力比较差。

　　二、指导思想

　　指导我们备考的依据是《普通高中数学课程标准》和《20xx年高考全国卷数学科考试大纲说明》。我们坚持“依纲靠本，落实基础，突出主干，培养能力”的备考策略不动摇。在实际备考中，我们要根据20xx届学生的具体情况，树立正确的备考观：系统观、基础观、学生观，并借鉴往届的经验，及时调整备考策略，提高备考效益。

　　三、工作目标

　　高考文科数学上优先投挡线5人，本科线以上100人。平均分与马车学校基本持平，力争在20xx年高考创佳绩！

　　四、措施和做法

　　1、精心组织集备活动

　　①按时参加全市数学集备活动，虚心学习其他学校的经验和做法，提高教师的备考能力。

　　②做好校内集备工作。每周集备，要制订可行详细的周计划，要重视备考策略的研究。多研究教材、考纲、高考题，突出研究“四点”（即考点、重点、难点和拓展点），集思广益，畅所欲言，不能流于形式和言之无物。使得每位教师有所收获，知道做什么，怎么做。

　　③集备促研究，研究促教学。案例（研讨课、高考题）切入，人人参与评课，人人参与研究。通过高考题作为案例研究考点、重点、难点、热点；以研讨课作为案例研究复习课的课型模式和考点、重点、难点、热点的落实。（发挥真正的集体备课作用，发挥互动探究功能，目的是触动每一位教师参与研究，不再是被动听会！）

　　2、抓好课堂教学。遵循教学规律、高考规律，科学备考，是确保教学质量的必要做法。以学生为中心，第一轮复习要细、要实，逐点过关，绝不留手尾！每章节复习结束后，师生共同总结归纳出本章节的知识网络并配以起总结归纳作用的综合性题目。

　　3、发挥好周测、月考和模拟考试的功能。要善于收集学生典型错误、反思错因、及时调整复习策略。对于茂名二模、广东一模、广东二模等，考后要及时做好试卷分析，写好考试总结，做好讲评，以典型题作母题，尽可能挖掘可联系知识、设问让学生思考练习。使每一次考试学生都得到提升，每一次考试都能对以后备考起指导作用。

　　4、重视细节。如每次大考的“试卷分析”总结，“学生易错题”收集，重视跟踪，关键是落实！

　　5、做好考前指导。在20xx年5月份，在综合训练的基础上，要进行考试技巧的辅导和心理素质的提高，从而顺利进入6月高考。

　　“专题复习课”要做到“梳、练、评、结”（“梳—梳理知识，构建知识网络；“练”——练考点；“评”——评点错因、讲评解题思路；“结”——归纳总结方法规律）。

　　“试题评讲课”要做到“分、评、结、变”（“分”——先将要评讲的共错题或典型题分类；“评”——评点错因、讲评解题思路；“结”——归纳总结方法规律；“变”——变式训练）。

　　③加强训练，提高考生的'应试能力与技巧：近年来高考中考生存在“审题不够仔细、书写不够规范、表达不够清楚”等问题。在复习过程中，要做到讲练结合，甚至是少讲多练。基础知识教师最好不要再去讲解，而是将基础知识以问题的形式提出，然后让学生通过完整地阅读教材自己去解决这些基础知识，教师要做的是强调重点和易错点，帮助学生构建知识网络。例题、习题的选择要典型，切忌不加选择地将一套试题发给学生去练习，讲评要有选择性，不要就题论题，要注意试题的变形，要讲解题的方法。可以从以下三个方面进行训练：限时训练、审题训练、解题方法与技巧训练。

　　④考法指导。强调学生要注意：

　　①心理素质训练。平时模拟训练时要象对待高考那样认真、紧张，而高考时又要象平时模拟考试那样沉着、冷静、轻松自如。

　　②慢审题，快解题，争取一步到位，在快与准二者不能兼得的时候，要选择准，争取做下得分。

　　③书写要规范，表达要清楚。

　　④每分必争，步步为营，不追求完整，但追求识做的都拿到分，每题尽可能不留空白。

　　⑤对新定义的题、开放性的题，不要怕，只要多读几遍，就会明白。理性对待难题与易题，做到“看到易题不放松，看到难题不胆怯

　　五、第二轮：20xx年2月至4月，分七个专题：

　　专题一：三角函数、解三角形。因为平面向量具有代数与几何的双重身份，在复习这一专题的时候联系三角函数知识，进一步培养学生数形结合的思想与转化的思想，做一些难度不太大的题目。

　　专题二：数列，多半是等差数列与等比数列的综合。在这一专题中，有意加强数列求通项和求和。

　　专题三：立体几何。主要抓住三视图与几何图的还原，线面平行与垂直定理及有关面积、体积的计算。

　　专题四：极坐标和参数方程专题

　　专题五：概率与统计。重在分清概念之间的区别与联系，加深对概率的理解、清楚事件、运算法则及公式成立的条件，并能正确运用，要重视深化。

　　专题六：直线与圆锥曲线的几何性质、轨迹与方程、设计直线与圆锥曲线的问题，常把代数、三角、向量、数列、导数等知识交汇在一起，具有一定的灵活性和综合性。

　　专题七：函数图像和性质与导数的应用。复习重点再进一步培养和发展学生的函数观点以及数形结合的思想和运动变换的思想，导数在函数中的运用要作为重点，因为它是高考命题的热点之一。

　　六、第三轮：20xx年5月。综合模拟训练与查漏补缺

　　在前两轮复习的基础上，为增强数学备考的针对性，积累实战经验，做5—8份有一定质量的高考模拟试题，发挥集备组的集体智慧，出好合适学生的每道模拟题，调试学生参战激情。

　　⑴该阶段需要解决的问题是：

　　1强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。

　　2检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索、归纳解题的技巧、规律。

　　3检查知识网络的生成过程，强调规范解题、防止会而不对，对而不全。

　　4练、评到位，评要点睛。帮助学生找准出错的症结所在：是属于知识上、逻辑上、能力上、心理上还是策略上的原因，评出题目规律，树立学生信心。

　　七、具体分工：

　　时间

　　教学内容

　　集备中心发议人

　　测试负责人

　　2月17日—2月20

　　小题大做小题训练

　　邓汉华

　　卢灿

　　2月21日—2月24

　　小题大做小题训练

　　卢灿

　　张红英

　　2月25日—3月1

　　专题四：选做题

　　张红英

　　余丽琼

　　3月2日—3月8

　　平面向量专题五、概率与统计

　　余丽琼

　　李燕霞

　　3月9日—3月15

　　专题一、三角函数、解三角形

　　李燕霞

　　刘庆才

　　3月16日—3月20

　　专题六：直线与圆锥曲线的几何性质、轨迹与方程

　　刘庆才

　　邓汉华

　　3月21日—3月26

　　专题七、函数图像和性质与导数的应用

　　邓汉华

　　卢灿

　　3月27日—3月31

　　专题二、数列

　　卢灿

　　张红英

　　4月1日—4月3

　　综合模拟训练

　　张红英

　　余丽琼

　　4月4日—4月12

　　专题三、立体几何

　　余丽琼

　　李燕霞

　　4月13日—4月19

　　解选择填空题方法和数学方法

　　李燕霞

　　刘庆才

　　4月20日—4月26

　　广州市第二次模拟试及评讲

　　刘庆才

　　邓汉华

　　4月27日—5月3

　　茂名二模拟试及评讲专题

　　邓汉华

　　卢灿

　　5月4日—5月10

　　综合模拟训练

　　卢灿

　　张红英

　　5月11日—5月17

　　综合模拟训练

　　张红英

　　余丽琼

　　5月18日—5月24

　　综合模拟训练

　　余丽琼

　　李燕霞

　　5月25日—5月31

　　综合模拟训练

　　李燕霞

　　刘庆才

　　6月1日—6月6

　　自主复习

　　刘庆才

　　6月7日—6月8

　　高考

高三文科数学教学计划2

　　我们从一出生到耋耄之年，一直就没有离开过数学，或者说我们根本无法离开数学，这一切有点像水之于鱼一样。小编准备了高三文科数学第二轮复习教学计划，具体请看以下内容。

　　第二轮复习，教师必须明确重点，对高考考什么，怎样考，应了若指掌.只有这样，才能讲深讲透，讲练到位。

　　二轮复习中要进行模拟练习并提高模拟练习效果，模拟练习效果直接关系到最后的成绩。

　　(1)明确模拟练习的目的。考生一要检测知识的全面性，方法的熟练性和运算的准确性，发现自己的某些不足或空白，以求复习时有的放矢;二要在平时考试中练就考试技能技巧，学会合理安排时间，达到既快又对;三要提高应试的心理素质，能够在任何状况下都心态平和，保证大脑对试题的兴奋度。

　　(2)严格有规律地进行限时训练。二轮复习时间紧，任务重，学生要进行限时训练，特别是强化对解答选择题、填空题的限时训练，并在速度体验中提高正确率，将平时考试当作高考，严格按时完成。

　　(3)先做练习后看答案。模拟练习时应该先模拟高考完成整套练习，最后对照答案给自己打分，甚至可以记录时间及分数，感受自己进步的过程。边看答案边做练习的过程是很难使自己的能力得到提升的。

　　(4)注重题后反思。出现问题不可怕，可怕的`是不知道问题的存在。对错题从各种角度反复处理，争取相同的错误只犯一次及时处理问题，争取问题不过夜。

　　高三文科数学第二轮复习课程实施

　　备考复习资料编写要求

　　1、科学性：知识必须准确无误，表述要严谨、科学;试题要精选，要紧扣提纲，不能有偏、怪、错题。

　　2、系统性：条理清楚，有利于学生复习、巩固和练习，有利于教师课堂教学及反馈指导。

　　3、针对性：针对本校、本年级学生实际，所选例题、练习题，及针对性训练应有层次性以适宜不同班学生的需求。所有例题、练习题及专题都应有答案提示。

　　4、分文、理科编写。每个专题在实际实施前两周将电子稿件与文本一并提交编写组讨论，实施前一周打印分发。

　　应试复习教学要求

　　1. 关注学生思维发展

　　2. 关注学生获取知识的质量

　　3. 关注学生应用知识的灵活性和综合性

　　4. 关注学生数学意识、数学能力的形成

　　5. 关注学生数学思想、数学方法的形成

　　6. 关注学生个人情感发展与个性思维品质的形成

　　7. 关注学生学习状态、学习情绪、应试心理

　　8. 关注对学生学习情况的反馈指导与个别辅导

高三文科数学教学计划3

　　一、目的：

　　根据数学学科的特点与历年的高考说明及高考中数学的地位，使数学复习有一个依据顺序，协调班级之间的教学复习工作,使教师充分发挥各自特长、特点、优点，出色完成高三数学复习的教学任务。

　　二、指导思想：

　　以20xx年《说明》为指导应以考试内容为准;注意各知识点的难度控制，加强复习回归教材。针对我校高三学生现有的水平及实际情况，以课本内容为基础，新课程标准及高考说明为依据，选择以《新高考资讯》为二轮复习材料，根据本校情况制定教学案，运用恰当的途径，熟读、细读高考说明，准确把握高考的信息、动向，规范复习，夯实基础，充分发挥本学科的科任教师的特长、特点，协调与其他学科间的横向关系。

　　三、复习措施

　　1、加强备课组的协作，发挥集体智慧。各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精心筛选各类高考信息。

　　2、切实抓好强化训练、午训、晚训练，首先要精选试题，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中楼阁。要注重知识的巩固和滚动，并要求做到批改、讲评及时、到位，同时要求学生去反思错解原因，以达到巩固知识，提高能力。

　　3、注重对临界生的学习方法的指导。指导学养成良好的学习习惯，培养学生学习兴趣和自学能力，强调规范答题，帮助他们查漏补缺。

　　4、加强应试心理、技巧的指导。为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。

　　四、各轮复习的侧重点与要求

　　(1)自开学到2月底完成第—轮复习，这一轮复习的目标是夯实基础，使学生对教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律有清晰的认识。

　　(2)从2月下旬到5月初为第二轮复习，这一轮复习的目标是提升能力，主要是专题的形式，这一阶段的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的`知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力和综合能力。第二轮复习重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。第二轮复习我们计划组织每周一至二套综合训练题，我们的编写原则有三点：体现教材的特点，符合考纲、考试说明的要求和我们的复习训练思想，并且体现新颖、准确与导向性，有助于学生疏理归纳训练，要求做到能力训练步步提高，专题训练层层落实，综合训练融会贯通。

　　(3)第三阶段从5月初到5月中旬为“综合训练强化阶段”，要求“纵横联系、整合综合、强化训练、全面提高”。以强化数学基本思想和解题方法为主，强调“数形结合”、“分类讨论”、“化归变换”、“待定系数”、“换元引参”等数学思想的应用，讲解填空题、解答题的破译技巧。选择知识交汇点多的典型问题分析与探索，强调知识间的联系和综合。对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行强化训练。加强外地市信息源的反馈，选择合适的试卷加以模拟，强化适应考试(每周至少一次)，并充分发挥考试的目的和功能。

　　(4)第四阶段从5月中旬到六月初为“考前调整、稳定心态”阶段，要求“自学为主、个辅为辅、适度训练、轻装上阵”。培养考试的全局观念、时间感觉、题目的分数感觉，理解掌握应试的策略等各种安排。

　　教学进度

　　二月份：

　　概率、统计2、13-19

　　概率、统计2、20-25

　　本章测试拟题：王福林老师

　　综合测试拟题：易怀平老师

　　算法初步2、27-3、4

　　推理与证明

　　复数

　　本章测试拟题：冯顺喜老师

　　综合测试拟题：张烊老师