一年级英语教学计划

一年级英语教学计划

更新时间：2022-06-26 16:36:40

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一年级英语教学计划

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，此时此刻我们需要开始做一个计划。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编收集整理的一年级英语教学计划，希望对大家有所帮助。

一年级英语教学计划1

　　本学期，我迎来了一年级新生。一年级小学生从没有接触过攀登英语，万事开头难，最初的教学尤为重要也颇具难度。我会继续以攀登英语实验项目为契机，本着“以学生为主，还课堂于学生”促进教师和学校的全面发展，全面提高儿童的英语能力和综合素质。多听，多学，多研究先进的教学模式及方法，提升自身教育教学水平的同时也提高了学校的英语教学质量，逐步建立学校的英语优势和特色。为了使学生爱上攀登英语，就要激发学生学习英语的兴趣，帮助树立自信心，使学生通过一个学期的学习敢于开口用所学的英语知识与他人沟通，逐步养成良好的英语学习习惯。

　　具体措施如下：

　　备课：

　　1、课前认真备课，不打无准备的仗，无教案不上课。

　　2、明确本年级总体教学目标、内容及各项要求。

　　3、基本掌握重点句型、单词，理解歌曲、童谣、童话故事大意。

　　4、丰富北师大下发的课堂各环节组织用语。

　　上课:

　　1、丰富课堂教具，制作精良的PPT。

　　2、按时上、下课，不缺课、不落课。

　　3、课堂常规

　　（1）有效组织学生学习英语。如：静听、积极跟读、认真观看、大胆表演等。

　　（2）坚持English Only原则。

　　（3）课堂无死角，调动、关注每一个学生。

　　（4）与学生一起表演、做游戏。

　　（5）发挥同伴互动作用。

　　（6）将评价贯穿始终。

　　4、教学方法：

　　（1）与“北师大攀登英语”的理念一致。

　　（2）灵活运用北师大的教学方案。

　　（3）教学方法要有创新。

　　（4）充分利用多种激励性评价机制。

　　5、教学技能：

　　（1）能用简单的英语、肢体语言有效组织教学。

　　（2）善于驾驭课堂，做到活而不乱。

　　（3）能编排一些简单的比赛和游戏。

　　具体时间安排：

　　第一周和第二周为预学习周

　　第三周至第五周学习Unit1—Unit3

　　第六周复习周Unit4

　　第七周至第九周学习Unit5—Unit7

　　第十周攀登英语期中展示活动

　　第十一周至十三周Unit8—Unit10

　　第十四周复习周Unit11

　　第十五周至十七周Unit12—Unit14

　　第十八周和第十九周全面复习周

　　第二十周攀登英语期末展示活动

一年级英语教学计划2

　　一、学习情况分析

　　一年级学生年龄较小，形象思维相对发达，难以理解抽象的东西，接受知识的能力差，不知道如何积极实践和巩固所学知识，这给英语教学带来了难题。所以在平时的教学中，要把所教的课文和单词用具体的或有形的物体展示出来，坚持练习巩固，才能达到知识的积累。然而，学生之间在现有知识的积累上存在差异。有些学生有一些英语学习经验或积累的知识。但是少数学生的英语基础很薄弱。但是低年级的学生充满了好奇心和热情，这是其他年级的学生无法比拟的。所以，只要课堂设计和教学方法都经过深思熟虑，有所准备，相信会取得不错的效果。

　　山高

　　本教材是小学英语学习的入门教材，共十个单元。这学期的教学是根据高一上册的单元知识点展开的。

　　每个单元由五个部分组成：说、看、学、看、说、唱、玩。learntosay部分侧重于通过情景对话来训练听说技能和提高会话技能。同时呈现新词、新句式、新功能、新话题。Lookandlearn部分主要通过将主题分类与图片和单词相结合来呈现新单词。Lookandread部分侧重于图片，并排列主要的句型，所有这些都引导学生通过滚动更现实的语言情况来练习本单元和他们所学的内容。Lookreadandwrite部分是关于学习英文字母的。通过演示，要求正确听、说、读字母。Funhouse通过玩游戏、背诵歌谣、唱歌和调查，帮助学生巩固知识，培养听说和思维能力。

　　三，教学目标

　　由于这一时期的学生仍处于英语学习的初级阶段，在生动活泼的教学环境和轻松和谐的学习氛围中，培养学生良好的英语学习习惯，掌握有效的学习方法，激发他们对英语学习的浓厚兴趣，与学习知识同等重要。通过这一学期的学习，要求学生在掌握基础知识和培养基本技能方面达到以下目标：

　　1、能够熟练运用日常交际语言，从而学以致用。

　　2.能够根据实物或图片说出所学单词，发音基本正确。学单词永无止境，需要在日常学习中一点一点巩固积累，养成良好有效的学习习惯。

　　3.借助非语言提示(如图片、手势等。)，明白清楚的话，记录下来。

　　4.会唱会表演学过的英文歌，会读学过的民谣。

　　四、教学措施

　　1.认真备课，做好准备和恢复。备课的时候注意和新课标的结合，而且因为学生比较年轻，上课前也要注意备课和补课

　　考虑这个因素。

　　2.因材施教。针对不同的学生采取不同的教学方法，使学生的个性得到充分发展。学生的个体差异会在很大程度上影响教学质量，另一方面也会起到促进作用。所以在教学过程中，要充分利用这种差异，努力在某处取得平衡。

　　3.设计每节课的介绍，提高学生的学习兴趣。课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、挑战性和表演性。一定程度上调动了学生的积极性。并使他们在有限的程度上学习知识，掌握技能。注意在课堂上采取一定的形式，培养学生团结合作的能力。

　　4.从英语教学的实际需要出发，由于学生年龄小，应该全面训练听、说、读技能，为以后更系统的学习打下基础。

　　5.成绩优秀的学生要不断开阔视野，鼓励和训练他们多看多读课外英语节目，参加兴趣小组活动。对于成绩不好的学生，应该做个别辅导或者采取“一帮一”的情况，成绩优秀的学生应该帮助他们，这样不仅起到了提高家教的作用，也促进了学生之间的团结、合作、互爱精神。同时，中间阶段的学生也不容忽视。毕竟中等水平的学生占大多数。如果他们被忽视，他们将被劝阻学习英语。所以，中等水平的学生在把握“两头”的同时，不要放松。

　　这是我这学期英语教学的初步计划。在接下来的教学实践中，我将负责把教学工作做得更好。

一年级英语教学计划3

　　一，基本理念：

　　国家《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的任务做出了明确要求。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力是形势建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创作精神，力求做到满足儿童身心的可持续发展和终身学习的需要。

　　国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验，实践，参与，交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到掌握语言的目的。"任务型"课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生运用英语的能力。这里，英语只是一种完成任务的工具，一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。

　　二，学情分析：

　　一年级大部分同学对英语学习兴趣浓厚，对英语的学习也充满好奇心，积极参与英语游戏，比赛，表演英语歌曲，朗诵小诗歌，角色表演等各种英语活动，能与其他同学团结协作，相互交流，成功地共同完成各项任务。但有部分学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活动，说话能力自然受影响，不愿开口讲，听，说，读都练习得不够。

　　三，教材简析：

　　这套教材采用"以题材为纲的功能——结构—运用想任务体系"为指导思想，着重培养学生运用英语的能力，同时体现外语叫的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的与那则，做到现实与未来相结合，并体现了国家教育部规划项目"中小学英语教育动态真实原则研究与实验"。教材体现了以下教育理念：

　　1，题材为纲，功能，结构，运用任务为目，着重培养学生运用英语的能力。

　　教材体现学用结合，学以致用的原则，以培养学生运用英语的能力为根本，教材的内容和语言材料的取舍和安排，都是以学生生活（包括个人生活，学校课内外生活，家庭生活，社会生活（以及与外国人的相处等）的题材为主要内容，并随着学生年龄的增长，适当增加社会活动题材，同时安排一些文学性的题材。

　　2，素质教育

　　这套教材以素质教育为根本主要指导思想。教材中始终注意培养儿童的学习方法，创新能力，主体意识，独立工作能力，逻辑思维能力，观察判断能力等。练习的设计也尽可能按照运用任务设计，避免单纯的模仿和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选。全套教材的编写努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续发展和终身学习能力的形成。

　　3，跨文化教育

　　这套教材在介绍英语国家人民的日常生活开始，逐渐更多地涉及他们的文化北京，历史传统，人文地理等，并在适当时间适当安排必要的表达不同观点的篇章。同时也注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。

　　4，学得与习得相结合

　　5，兴趣第一

　　这套教材在教学内容上大量采用了儿童喜欢的内容，编制了大量儿童喜欢的教学活动，运用了歌曲，诗歌，韵句等儿童喜闻乐见的形式和大量的TPR活动，而且在教材设计上也全面体现了儿童的兴趣特征，精美夸张的美术设计，精美的画面，有趣的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向。

　　6，现实与未来相结合。

　　四，单元重点难点分析：

　　1，能学会和他人进行简单的问候；2，能准确，流利的说出学过的颜色和数字；3，能介绍自己的年龄，喜好，父母等一些简单的情况；4，能描述出物体的方位和物体的位置。

　　五，具体措施：

　　1组织形式多变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有：个体活动，对子活动，分排分组练习，四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大参与面，有效地促进学生之间的交流合作，扩大交际空间。因此应尽量避免单一，枯燥的"独角戏"或"大合唱"的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快，张弛有度。

　　2精讲多练，学生优差搭配，合作达标。要努力做到教师精讲，学生多练，学生边学边练，学用结合，使学生的英语交际技能，技巧得到巩固和提高。英语课堂教学活动，不仅仅是语言知识的传授和能力的训练，更重要的是师生之间，学生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞和新信息的获取。课堂上开展教学活动时，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成绩奖励为评价依据，师生在小组内相互讨论，评价，启发，激励，从而达到拓展学生的思维空间，提高学生的创造思维能力的教学目的。在对子活动和小组活动中，宜将有生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺利开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的不足。

　　3提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考，调查，讨论，交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿，动作，关键词，图画等）来交际解决问题，完成任务并汇报结果，从而达到"用英语做事情"的目的。

　　4尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片，模型，实物，简笔画等教具，利用自己的手势，动作，表情等体态，利用CAI课件，录音，录像等现代教学设备，使英语教学变得生动，形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

　　5实施趣味性教学，精心设计游戏，竞赛，猜谜，音乐，诗歌，扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。

　　六，教学进度安排：

　　Module1 第一，二周 Module 2 第二，三周

　　Module3 第四，五周 Module 4 第五，六周

　　Module5 第七，八周 Module 6 第八，九周

　　Module7 第十，十一周 Module 8 第十一，十二周

　　Module9 第十三，十四周 Module 10 第十四，十五周

　　Review 第十六，十七周考试第十八周

一年级英语教学计划4

一、学情分析

　　一年级现有学生42人。学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中,且学生刚接触学习英语,对英语学习没有基础,所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点,但大部分学生没有接触过英语,所以在今后的教学中,应面向全体生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。

　　二、教材分析

　　一年级下册教材New Stand English,全书共分10个模块(Module)。每个模块分二个单元(Unit),第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型(Task-based)练习,包括歌谣和小诗。

　　通过对歌谣和小诗的学习,一是培养学生的语感和节奏感;第二是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词,不要求学生在歌谣之外使用。

　　本册书考虑到学生刚刚开始学习英语,特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句,主要有以下内容:问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品等,并给予回答;数字1-12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的,所以学生在学习时,应积极参与到老师特设的语用和语境中,掌握语句和词语的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力。教学重点:

　　1.能听懂教师的指令并做出正确反应,能读懂简单的小故事,会唱课本上出现的歌曲和歌谣。

　　2.能熟练运用英语进行简单的日常交流与对话,养成良好的英语学习习惯。

　　教学难点:

　　能让学生在游戏教学中体验生活、享受生活学习的快乐。 2.能贴近儿童的生活,符合学生的兴趣需求,使学生在生活化的课堂教学中发展学生的综合语言运用能力。

　　三、教学要求

　　1.通过学习,使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语, 并能在情境中运用。

　　2.使学生掌握一定数量的单词,掌握生词的读音、书写及中文意思。

　　3.通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴

　　四、主要教学措施

　　1.深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。

　　2.更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。

　　3.改进教学方法,提高教学效率,改变过去“满堂灌”的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。

　　4.实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。

　　5.训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。

　　五、教学进度表周次教学内容

一年级英语教学计划5

　　学情分析

　　一年级的孩子来校已经半年，有一部分已经逐渐形成了良好的学习习惯，并且对英语比较感兴趣。本学期计划让继续培养这批孩子的学习兴趣，并且计划调动更多的孩子的学习积极性。一年二期的学习内容明显比一年一期加大了难度，本学期我将继续有效落实孩子每天的听读英语单词课文的计划。

　　全册教材简析

　　本学期使用的是外语教学与研究社出版的《新标准英语》，这套教材以素质教育为根本的指导思想，在培养学生英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的全面素质为根本目的，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，开发学生的潜力，培养他们的创新精神，引导他们形成开放合理的跨文化认知与理解观念。

　　教学目标

　　在孩子们开始学习英语时，对新鲜的事物通常有浓厚的兴趣，而兴趣是英语教学的最重要的教学目的。因此，我会把教学重点放在呵护每一位学生学习英语的兴趣，而不过多批评学生在学习中所犯的语言错误。同时培养学生良好的学习习惯。一、培养学生的语感和节奏感，二、提高发音的正确性，三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。

　　教学重点难点

　　本学期的教学重点是让学生实现本学期的教学目标，培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，通过英语国家儿童所熟知的歌谣，熟悉一定的西方文化。难点是继续培养提高所有孩子的英语学习积极性和浓厚的英语学习氛围。

　　教学措施

　　在教学中我会采用全班活动、两人活动、小组活动、到教室前面的活动、游戏、TPR 、歌曲、韵句、诗歌等丰富孩子的英语课堂，让孩子们在轻松愉快的课堂气氛中完成英语教学。

一年级英语教学计划6

　　一、学生情况分析：

　　我所教一年级七个班共有学生210人，经过半学期的英语学习，绝大多数孩子对英语学习兴趣很高，自信心也有很大提高。但孩子不知道主动练习和巩固所学知识。所以在平时的教学中就需要把教授的课文和单词都用具体，或可触摸的实物展示出来，并且要坚持进行练习和巩固，以达到知识的积累。

　　二、教材分析：

　　本教材共五个单元，每单元六节新课，一节复习课，共三十五节课。以学生感兴趣的话题为中心，涉及“numbers”“vehicles”“opposite”“activities”等内容。每课包括“listenandsay”“doit!”“practice”“sing/chant”五部分。

　　三、教学目标：

　　1、由于本学段的学生仍处于英语学习的启蒙阶段，所以与学习知识同样重要的就是继续培养学生良好的习惯，包括课前准备习惯、课堂常规习惯、复习习惯。同时在生动活泼的教学环境和宽松和谐的学习氛围中激发对英语学习的浓厚兴趣。

　　2、能按要求掌握所学单词、句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。

　　3、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

　　四、教学措施：

　　1、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

　　2、通过比赛激发学生的表现欲和参与意识，学会团结协作、相互交流,充分发挥学生在学习中的主体作用，让所有的学生都品尝到成功的喜悦，提高学习的兴趣和效率。

　　3、开展丰富多彩的课堂活动，如:个体活动、分排分组练习、四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，其中小组活动更有利于扩大参与面，有效地促进学生之间的交流合作。尽量避免单一、枯燥的“独角戏”或“大合唱”的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快、张弛有度。

　　五、教学进度：

　　Uint1第一、二、三周；

　　Uint2第四、五、六、七周；

　　Uint3第八、九、十周；

　　Uint4第十一、十二、十三周；

　　Uint5第十四、十五、十六周

一年级英语教学计划7

　　一、教学内容与教材分析

　　牛津英语一年级第一学期共包括九个单元，重要包括一些对话，日常有交际用语，再加上一些相对比较简单的指令性语言、单词，其中也穿插一些寓教于乐形式的小游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等。

　　二、教学目标

　　进入一年级，是小学生们真正开始接触英语，开始逐渐有了ABCD的认知，开始表现出对英语学习的的好奇，小学生初学英语更加要注意其多方面能力的发展，教学中着重要对学生的听说能力进行培养。通过本学期本册教材的学习；能够说并执行一些简单的指令性语言。能够通过游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等学生喜闻乐见的形式巩固学生的听说能力，跟着磁带多读多听多说，进行一定的巩固有练习。在学习过程中培养学生的自主学习及合作学习的能力，逐渐培养学生学习英语的兴趣，并为以后的进一步学习打下坚实的基础。

　　1、能听懂并发出一些简单的指令性语言并能对此做出正确的行为反应。

　　2、能运用交际语句比较熟练地进行对话；并且能够认读这些句子。

　　3、能听、说、认读单词。

　　三、教学重点

　　1、talk中对话的听、说、理解与简单运用。

　　2learn中单词的听、说、认读； learn中字母的听、说、读、写。

　　四、教学难点

　　1、各首歌曲、韵律和绕口令熟练吟唱。

　　2、 talk中的交际语句在实际情景中进行交流、运用。

　　3、单词的听、说、认读。

　　五、班级情况分析

　　一班是住校班，有的没上过幼儿园，有的上的是不正规的幼儿园，也没接触过英语。所以，英语的基础就是个零。需要从头认知。需要费好大的力气才能赶上其他班的基础。二班的学生均是从我们学校的幼儿园刚升入小学。其中有几个学生在其他幼儿园也已学习过简单的几样常见水果、动物和“早上好”等问候语。但从总体上来看，学生之间的程度相当，站在相同的起点。

　　一年级的学生大多为初次接触英语学习，对英语学习具有强烈的新鲜感与好奇心，这是一个优势。但是，一年级的学生刚进入小学，对小学阶段的学习需要一个适应过程，特别是对一些课堂常规的学习适应也需要不少的时间。另外低段学生的学习注意力不能长时间的集中，自控能力比较弱，常常表现出听课的耐心不够，忍不住要开小差，对新知识的掌握与运用能力也比较弱。

　　六、教学措施

　　1、合理制定教学计划，根据教学计划合理安排课时。

　　2、课堂生动有趣，形式多样，激发学生的学习兴趣。

　　3、注意课堂用语英语化，为学生创造良好语言环境，也为学生的后续学习打下基础。

　　4、提优补差，注意对个别后进生的辅导。

　　5、根据学生的总体情况制定实际可行的评价。

　　6、根据学生的学习特点，以词为基础，以句子为重点的开展教学。

　　七、课时安排

　　每单元安排四课时，八个单元新课加一个复习单元。

一年级英语教学计划8

　　一、教学目标

　　1.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

　　2.能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。

　　3.能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。

　　4.能够听懂并能使用问候用语 Good morning，会唱本单元的歌曲。

　　5.能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应。

　　6.能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。

　　二、教学建议

　　1.这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：

　　1)利用VCD等形式，如迪斯尼动画片(英语版)，激发学生学习英语的兴趣。

　　2)感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言;主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。(由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。)

　　3)简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动;回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。

　　4)请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。

　　5)介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。

　　6)教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。

　　2.建议教师让学生先学习“Good morning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。(这一点很重要，教师不可忽视。)

　　3.教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。

　　4.教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词;让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。

　　5.在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。

　　6.教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。

一年级英语教学计划9

　　一、学生的认知能力、习惯态度分析：

　　一年级小朋友刚接触英语半学期，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本学期，还有待培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力。

　　二、教学目的、任务：

　　1、培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣；

　　2、培养学生纯正的语音、语调；

　　3、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；

　　4、能运用所学的知识进行简单的交流；

　　5、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；

　　6、能看图说出单词，听到单词说出物品；

　　7、初步了解外国文化习俗。

　　三、教材重点、难点：

　　1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；

　　2、能运用所学的知识进行简单的交流；

　　3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；

　　4、能看图说出单词，听到单词说出物品。

　　四、主要措施：

　　1、运用直观教学法：如借助图片、实物；

　　2、运用电教媒体。

　　五、个人研究：自主学习、合作学习

　　六、教学进度安排：

　　12月5日

　　第一周：

　　检查学生已学知识掌握情况，复习unit7，unit8主要单词及句型，练习对话。总体把握学生教学进度。

　　12月11日

　　第二周：

　　复习unit8及所学重要句型，教学unit10。

　　12月18日

　　第三周：

　　复习unit10内容，练习对话。教学unit9。

　　12月25日

　　第四周：

　　综合复习各单元单词，练习对话。重点考察unit9。

　　1月

　　日

　　第五周：

　　复习检查unit1———

　　unit5，完成相关测试。

　　1月

　　日

　　第六周：

　　复习检查unit6———

　　unit10，完成测试。

　　月

　　15日

　　第七周：

　　预授1B

　　unit1。

　　完成1A

　　综合测试。

　　月22

　　日

　　第八周：

　　巩固1A内容，熟练掌握1B

　　unit1。

　　月29

　　日

　　第九周：

　　学习1B

　　unit2，并能熟练掌握单词及句型。

　　20xx—12—3

一年级英语教学计划10

　　本学期我担任一(1)班的攀登英语教学工作,现我对本学期教学工作做如下计划:

　　一、学生情况分析

　　一年级的孩子的年龄多为6周岁,具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们的学习兴趣很浓,接受能力、模仿能力很强,学习习惯初步养成,因此在本学期应注重培养学生良好的学习习惯,训练学生的听说能力,调动他们的自主能动性、积极性,营造互帮互助,共同学习英语的语境。

　　二、教学目标

　　1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。

　　2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础,以及良好的学习习惯。

　　3、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

　　三、教材分析

　　本书共由五部分构成:本册教材学习内容包括:日常英语(Everyday English)、歌曲童谣(Song sand Chants).动画英语(Cartoon English)等

　　1、日常英语:与学生日常生活密切相关的情景对话,共12个话题,每个话题包括2-4句情景对话。

　　2、动画英语:以《迪士尼神奇英语》(上)VCD为基本学习材料。共6张VCD,12课,每课4个小节,由学生熟悉和喜欢的迪士尼动画片片段组合而成。

　　3、歌曲童谣:包括歌曲和童谣两大块,其中有精心制作的传统英文经典歌曲,也有攀登英语独创的童谣。

　　4、日常英语替换内容:以日常英语重点句型为主线,结合歌曲童谣和动画英语中高频出现的词汇进行的开放性交替。

　　5、节奏英语:将日常英语替换内容编成12段朗朗上口的韵文,并配以节奏明快的背景音乐形成的独特学习内容。

　　四、教学措施

　　1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

　　3、根据学生的年龄特征,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。

　　4、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。

　　5、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。采用多种形式:如个人评价,小组评价,及时总结,交流和展示,引起学生的注意。家校互动,创设良好的学习环境。与学生家长就学生的学校英语学习情况与家长做具体交流。

　　五、遵循的原则

　　1、"No Chinese"原则教室和学生之间,学生与学生之间的沟通尽量用英语,使学生沉浸在英语环境当中。

　　2、无错原则我会适度宽容学生在英语学习过程中出现的错误,不生硬的批评、指责或纠正。

　　3、互动性原则攀登英语强调学生之间、师生之间的互动学习。

一年级英语教学计划11

　　学情分析：

　　一年级的小学生，处于学习外语的黄金年龄阶段。对学习外语有强烈的好奇心和浓厚的兴趣。他们模仿能力强，记忆力好，有用英语进行交流的欲望，勇于参与各种适合他们的有趣教学活动，这对学习外语十分有利。但他们的学习的兴趣较脆弱，且容易丧失。他们的认知水平较低，学习进度较慢。学习的经验不足，需要更多的学习指导。同时他们还有好动，注意力集中时间有限的特点。

　　教材简析：

　　教材共包含10个教学模块和一个复习模块。每个模块有2个单元。Unit 1: 呈现本模块所要学习的语言内容及新语言训练。一般包括三个活动：活动一的要求：Listen, point and find。设计的意图就在于让学生注意一些核心的单词和短语，帮助学生找到中心句，也就是每个模块教学的最主要语言结构。活动二则是对本模块的核心句子进行单独的呈现，进一步帮助学生明确学习目标。活动三则是针对活动二所开展的扩展性练习。Unit 2：一般设计为新语言扩展和新语言巩固。其中提供了若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，认真落实学校工作要求，以提高教育教学质量为中心，培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。努力提高自己的教学水平，促进自身的不断发展和学生能力的提高。

　　二、工作目标

　　1、加强理论学习，积极参与校本教研，搞好课题研究。

　　2、激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。

　　3、加强教学常规工作，注重课堂教学效果，超越区制定的教学质量最低保障线。计划在本学期，及格率达到96%、优秀率达到80%、平均分在92分以上。

　　三、主要工作

　　（一）教学常规工作

　　1、认真落实教学常规，备好每节课。认真钻研教材，精心设计教案，力求吃透教材，找准重难点。虚心向同组老师学习、请教。重视教学方法的改革，最大限度地促进每一个学生的知识建构和认知发展。

　　2、严格按照课程计划上好每一节课，向40分钟要质量。通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行英语教学。从学生的实际出发，运用多种教学方法，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，为学生提供轻松、愉快的课堂气氛。

　　3、训练和提高学生能听懂一些简单对话，能用英语进行日常交流。包括：问候及回应；数字1-10；询问和说明颜色、询问姓名、年龄、地点、物品的名称、祝贺生日等。

　　4、作业。严格控制作业量，作业的设计要讲究形式新，适合学生的年龄特点，并做到及时检查。

　　5、注重学生学习情感、态度和习惯的培养，使学生具有严谨扎实的学习习惯和积极进取的心理品质，学习潜能得到最佳开发，综合素质得到全面发展。

　　（二）校本教研活动

　　1、加强业务学习，更新教育理念。积极参加各级组织的培训活动，努力提高自身专业素养，为自己及时“充电”，以适应时代的发展，教育的需求。

　　2、做好“教学现象行动研究”，确定切合实际的研究课题，做到有计划、有纪实、有个案分析、有总结。不断提升自己的教学研究及解决教学实际问题的能力。

　　3、积极参加教学研究课、磨课、教学准备课教研活动。通过上课、听课、评课等活动，互相学习，促进教学相长。认真参加集体备课，提出自己的意见和观点，研究探讨英语教学最佳教学方案，不断提高自身的业务素质。

　　（三）开展英语课外小组活动

　　根据不同年级掌握的知识水平，有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动。如：手抄报、英语日常用语大赛、对话表演、英语课本剧等，评出集体奖和个人奖，给予物质和精神奖励。通过课外小组活动，给学生充分展示自我，认识自我的机会。可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。

　　（四）、对学生进行发展性的评价

　　通过发展性评价体系，不断挖掘学生的潜能，重视知识以外的非智力因素和综合素质的评价，尤其是创新、探究、合作与实践等能力，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。了解自己的发展现状，寻找差距，确立目标，从而更好地发展。

　　四、月工作分解

　　九月

　　1、制定各项工作计划，步入常规教育教学。

　　2、参加教学研究课评比活动。

　　3、确定“教学现象行动研究”小课题，制定实施方案。

　　十月

　　1、做好期中复习，迎接质量测试。

　　2、开展“教学现象行动研究”，组内听课、上研究课、课后交流研讨。

　　十一月

　　1、参与校本教研专题研讨，撰写小课题研究个案分析。

　　2、开展“英语日常用语”比赛。

　　十二月

　　1、做好期末总复习工作。

　　2、参加信息技术与学科整合的经验交流。

　　一月

　　1、做好期末复习，迎接期末考试。

　　2、上交教案，参与展评。

　　3、做出各项工作的总结。

一年级英语教学计划12

　　本学期继续担任一（1）、（3）班牛津英语教学工作。总结了上学期的工作，结合班级学情，本学期教学重点放在培优及辅差上。保持原有成绩的基础上，100分的学生继续保持，提高90分以上的学生，帮助他们能拿满分；对80分的学生进行培优，在考试中争取拿A。后进生的成绩尽自己最大的努力进行辅查，帮助他们上升到80分。在本学期里继续提高自己的教学水平，经常听师父的课，同时听同年级老师的课，互相学习。

　　时间

　　教学计划

　　措施

　　备注

　　第一周

　　2.13—2.17

　　1. 利用预学习的课时复习上学期的课堂指令以及复习上学期学过的知识。

　　2.完成M1 U1教学内容及习题。

　　1.学生课前做好预习工作，老师充分备好课。

　　2.利用早读，中午12:30-13：00的时间对后进生的单词、课文人人过关。

　　3.每节课留出空白时间检测。形式可为认读，做题。

　　4.为几名后进生专门安排小老师帮助学习，并安排科代表每天晚修跟读课文录音至少15分钟，第二天抽查。

　　5.出Mdule1的周测试卷。

　　6.每周至少听一节师傅的课。

　　第二周

　　2.20—2.24

　　完成M1 U2教学内容及习题。

　　第三周

　　2.27—3.3

　　完成M1 U3教学内容及习题。

　　第四周

　　3.6—3.10

　　第一次月考复习（复习U1内容）

　　1.利用早读，中午12:30-13：00的时间对后进生的单词、课文人人过关。尤其严抓后进生单词和课文的认读及理解，能力较强的学生要求背诵。

　　2.留出至少3天时间复习Mdule1，梳理知识点，整合内容。并随堂检测，发现漏缺及时讲解。

　　3.出Mdule2的周测试卷。

　　4.每周至少听一节师傅的课。

　　第五周

　　3.13—3.17

　　1、第一次月考，质量分析

　　2、完成M2 U1教学内容及习题

　　第六周

　　3.20—3.24

　　完成M2 U2教学内容及习题

　　第七周

　　3.27—3.31

　　完成M2 U3教学内容及习题

　　1.继续严抓中等生单词的'认读和后进生单词、课文的认读及理解。利用奖励机制调动小老师的积极性，乐于帮助能力差的学生。2.留出至少一周时间复习前M1、M2，整合内容，梳理知识点，强化训练。

　　3.出Mdule3的周测试卷。

　　4每周至少听一节师傅的课。

　　第八周

　　4.5—4.7

　　期中考试复习（复习M1内容）

　　第九周

　　4.10—4.14

　　期中考试复习（复习M2的内容）

　　第十周

　　4.17—4.21

　　1、期中考试，质量分析

　　2.完成M3 U1教学内容及习题

　　1. 保持半学期的人人过关优良传统。

　　2. Mdule3内容较难，要精读细讲，多练，做到扎实、巩固。

　　3.准备家长会公开课

　　4. 留出4天时间复习Mdule3，并联系旧知复习。

　　5.出Mdule3的周测试卷。

　　6. 每周至少听一节师傅的课。

　　第十一周

　　4.24—4.28

　　第十二周

　　5.2—5.5

　　完成M3 U2 教学内容及习题

　　完成M3 U3教学内容及习题

　　第十三周

　　5.8—5.12

　　家长会开放周

　　第十四周

　　5.15—5.19

　　第二次月考复习（复习M1—M3内容）

　　1、为第二次月考做准备。复习M1—M3内容，讲学生易错、易混题。

　　2.期末学生易浮躁，多设计些游戏活动来复习单词，句子。

　　3.利用早读，学生之间单词，课文互相过关，教师亲自抓后进生。

　　4. 出Mdule3的周测试卷。

　　5.留出两周时间期末复习。梳理全本书知识点，整合内容，习题专项专练，查漏补缺。中等生和后进生的作业和习题卷要做到面批面改。4.利用早读，学生之间单词，课文互相过关，教师亲自抓后进生并奖励。

　　第十五周

　　5.22—5.26

　　1、第二次月考，质量分析

　　2、讲解第二次月考试题

　　第十六周

　　5.31—6.2

　　完成Mdule4 Unit1教学内容及习题

　　第十七周

　　6.5—6.9

　　完成Mdule4 Unit2教学内容及习题

　　第十八周

　　6.12—6.16

　　完成Mdule4 Unit3教学内容及习题

　　第十九周

　　6.19—6.23

　　期末考试复习

　　第二十周

　　6.26—6.30

　　期末考试复习

一年级英语教学计划13

　　一、指导思想：

　　结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。

　　二、学生基本情况分析：

　　一年级小朋友刚接触英语，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本学期，还有待培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力。

　　本班学生共42人，男生23，女生19。学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

　　三、教学目的、任务：

　　1、以发展儿童的口语为核心，培养儿童对英语的积极态度和良好习惯，建立和增强儿童英语学习的自信心，掌握基本的英语知识，发展儿童的英语听说能力和真实生活情境中运用英语的能力，全面提升儿童的综合素质。

　　2、帮助家长了解、掌握科学的现代家庭教育观念，促进家长的狼嚎的教育行为，增进亲子沟通，发展积极的亲子互动方式。

　　四、教材分析：

　　教材既叫考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

　　五、教学措施：

　　1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

　　2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

　　3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

　　4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

　　5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

　　六、教学进度：(周次内容)

　　1-2周预学习

　　3-4周unit1-unit2.

　　5-6周unit3-unit4

　　7-8周unit5-unit6

　　9-10周unit7-unit8

　　11-12周中期展示

　　13-14周unit9-unit10

　　15-16周unit11-unit12

　　17-18周unit13-unit14

　　19-20周学期展示

　　一.学生基本情况分析：

　　本学期一年级学生共53人，孩子刚走进校门，对周围环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心理认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。学生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对英语学习没有基础，所以教学难度较大。因此在今后的教学中，我应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

　　二.教学目标及重难点：

　　(一)教学目标：此套教材newprimaryenglishforchina，全书共分4个单元共24课。本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等;运用简单句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能做出得体的呼应;听、说、认读关于小动物、文具、玩具和身体部位的单词，能在真实的语境中运用等。教学大纲对学生提出了以下目标要求：

　　1.能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。

　　2.能听、说、认读44个单词，并能简单地运用。

　　3.能听、做13个游戏。

　　4.能听、做、表演7个tpr活动。

　　5.能学会6个小制作。

　　6.能唱10首歌曲

　　7.能听、说、唱6首歌谣。

　　8.能完成22个评价活动。

　　9.能听懂4个幽默小故事。

　　10.能了解2项简单的中西方文化知识。

　　(二)教学的重难点：

　　重点：44个单词的听说及认读。

　　难点：听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。

　　三.教学改革设想：

　　为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，应该让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面从三方面谈一下教学设想：

　　(一)直观教学，直接感知：在教学过程中根据教材的需要为学生准备各种各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合相应的动作，反复示范和练习。这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又能激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。

　　(二)运用媒体，激发情趣：电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有很显著的教学效果。

　　(三)注重评价，促学生发展：1.培养学生初步的评价意识：积极进行师生、生生或同伴之间的相互评价或自我评价，不采用记分制，而是用goodjob!prettygood!tryharder!等语言，尽量采用激励性的语言对学生进行评价，从简单到稍难的句型过度，避免使用打击性的语言，帮助学生增强成就感和自信心。2.指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务：通过合作保证每个学生参与学习的机会，同学间互帮互助，最后给予团队以整体的评价，采用或竖大拇哥，或奖励stickers等形式，使学生共同体验集体荣誉感和成就感，培养学生的团队精神，为将来参加社会实践打下基础。

　　四.主要的教学措施：

　　1.根据儿童"好动、好玩、好奇、好胜"的心理特点，尽量创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，在教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣的同时获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。

　　2.运用竞赛，挖掘学生的学习的"潜能"，竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的"走神"现象，从而有效地达到培养学生的学习能力，提高教学质量的目的。

　　五.学困生辅导转化措施：

　　1.理解、宽容差生，增强他们学习英语的信心。

　　首先要认识到成为学困生的原因是多方面的，除年龄、性格、态度、自身的接受能力有限等因素外，一些学生的父母文化水平也不高，不能辅导他们英语，但是他们同样具有进取心，自尊心，他们也渴望进步。因此平时要注意了解每位学困生的情况，了解他们的特长和爱好，并且要多在他们身上寻找"闪光点"。当他们在学习中出错，就会产生挫败的心理，所以要多表扬，多鼓励来增强他们的上进心。可以在教新课文之前事先帮他预习新课的单词，一遍遍地教会他读新单词，等到隔天教新单词后就请他当小老师，给同学们带读新单词，这样就大大地满足了他们的表现欲，增强了他学英语的信心和兴趣。

　　2.活跃课堂气氛，激起学困生学习英语的兴趣。

　　在课堂上不把目光总停留在优秀生身上，要时刻为学困生着想，尽量用难易适度的问题去提问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文。当他们回答正确时，报以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，那么他们就有了参与课堂教学的信心，这样学困生开口说英语的习惯便会慢慢地养成。

　　3.争取中下生家长的配合：

　　英语是一门语言，要进行"听、说、读、写"四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学困生是很难完成学习任务的，因为他们还是缺乏自觉性。因此要抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会、家访、电话联络等形式常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业、听磁带跟读、背书、记单词等。有了家长的配合，与老师齐抓共管，这对学困生英语成绩的提高有很大的帮助。

一年级英语教学计划14

　　一、学生基本情况分析：

　　本学期一年级学生共48人，孩子刚走进校门，对周围环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心理认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。学生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对英语学习没有基础，所以教学难度较大。因此在今后的教学中，我应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

　　二、教学目标

　　此套教材New Primary English for china，全书共分4个单元共24课。本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同

　　同学、家长打招呼、问好、说再见等；运用简单句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能做出得体的呼应；听、说、认读关于小动物、文具、玩具和身体部位的单词，能在真实的语境中运用等。教学大纲对学生提出了以下目标要求：

　　1．能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。

　　2．能听、说、认读44个单词，并能简单地运用。

　　3．能听、做13个游戏。

　　4．能听、做、表演7个TPR活动。

　　5．能学会6个小制作。

　　6．能唱10首歌曲

　　7．能听、说、唱6首歌谣。

　　8．能完成22个评价活动。

　　9．能听懂4个幽默小故事。

　　10．能了解2项简单的中西方文化知识。

　　三、教学的重难点：

　　重点：44个单词的听说及认读。

　　难点：听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。

　　四、教研设想：

　　（一）直观教学，直接感知：在教学过程中根据教材的需要为学生准备各种各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合相应的动作，反复

　　示范和练习。这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又能激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。

　　（二）运用媒体，激发情趣：电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有很显著的教学效果。

　　（三）注重评价，促学生发展：1.培养学生初步的评价意识：积极进行师生、生生或同伴之间的相互评价或自我评价，不采用记分制，而是用Good job! Pretty good!Try harder!等语言，尽量采用激励性的语言对学生进行评价，从简单到稍难的句型过度，避免使用打击性的语言，帮助学生增强成就感和自信心。2.指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务：通过合作保证每个学生参与学习的机会，同学间互帮互助，最后给予团队以整体的评价，采用或竖大拇哥，或奖励stickers等形式，使学生共同体验集体荣誉感和成就感，培养学生的团队精神，为将来参加社会实践打下基础。

　　五、主要的教学措施：

　　1．根据儿童"好动、好玩、好奇、好胜"的心理特点，尽量创造新颖多样、富于启

　　发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，在教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣的同时获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。

　　2．运用竞赛，挖掘学生的学习的"潜能"，竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的"走神"现象，从而有效地达到培养学生的学习能力，提高教学质量的目的。

一年级英语教学计划15

　　一、学生基本情况分析：

　　二、教学目标及重难点：

　　（一）教学目标：此套教材NewPrimaryEnglishforchina，全书共分4个单元共24课。本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等；运用简单句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能做出得体的呼应；听、说、认读关于小动物、文具、玩具和身体部位的单词，能在真实的语境中运用等。教学大纲对学生提出了以下目标要求：

　　1、能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读44个单词，并能简单地运用。

　　3、能听、做13个游戏。

　　4、能听、做、表演7个TPR活动。

　　5、能学会6个小制作。

　　6、能唱10首歌曲

　　7、能听、说、唱6首歌谣。

　　8、能完成22个评价活动。

　　9、能听懂4个幽默小故事。

　　10、能了解2项简单的中西方文化知识。

　　（二）教学的重难点：

　　重点：44个单词的听说及认读。

　　难点：听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。

　　三、教学改革设想：

　　（一）直观教学，直接感知：在教学过程中根据教材的需要为学生准备各种各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合相应的动作，反复示范和练习。这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又能激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。

　　（三）注重评价，促学生发展：

　　1、培养学生初步的评价意识：积极进行师生、生生或同伴之间的相互评价或自我评价，不采用记分制，而是用 Goodjob！Prettygood！Tryharder！等语言，尽量采用激励性的语言对学生进行评价，从简单到稍难的句型过度，避免使用打击性的语言，帮助学生增强成就感和自信心。2、指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务：通过合作保证每个学生参与学习的机会，同学间互帮互助，最后给予团队以整体的评价，采用或竖大拇哥，或奖励stickers等形式，使学生共同体验集体荣誉感和成就感，培养学生的团队精神，为将来参加社会实践打下基础。

　　四、教学措施

　　1、让学生了解现代语言的重要性，明确学习适应时代的需要。在引入课中教师要尽量生动丰富地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。

　　2、给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。

　　3、要尽可能多地创造充足的语言"习得"机会，给孩子们创设"习得"的英语学习环境，尽可能多地"习得"英语。

　　4、激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

　　5、最大地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。

　　6、注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养，不求速度，但求精准。

　　7、帮助学困生树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。

　　8、不断总结自己在教学方面的得失，经常反思、及时调整教学方式方法，提高教学的能力。

　　五、教学进度

　　周次教学内容课时数

　　单元章（篇目）节