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在我们平凡的日常里，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，古诗是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。古诗的类型多样，你所见过的古诗是什么样的呢？下面是小编为大家整理的古诗二年级，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
古诗二年级1
【教材分析】
本课由李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。两诗虽然都是写景，但手法各异。《望庐山瀑布》语言简洁，用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图。《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。
教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。
【教学目标】
1.会认9个生字，会写12个字。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3.激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
【教学重点】
1.理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
2.指导朗读。
【教学难点】
深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。
【教学准备】
课件。
【教学时间】
2课时
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的，都是面对祖国大好河山和大自然的美丽景色，不由自主就抒发的赞美之情。
二、初读古诗，自主识字
1.自由读诗
2.自主识字
3.指导写字
⑴“我的发现”。
“口”在左边高又小（鸣），“口”在上下小而扁（吴、含）。“山”作偏旁竖折斜（岭），“火”在字左捺变点（炉、烟）。
“含”字上边“今”，“岭”字右边“令”，有点和无点，细心分辨清。
⑵示范讲解。
“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。“窗”字字形复杂，学生容易忽视“囱”字上的小撇，建议边示范边领着学生一笔一笔地书空。
三、朗读感悟《望庐山瀑布》
1.板书题目，并解题
[望庐山瀑布]望：远看。题意是远看庐山的瀑布。
师：简介庐山（见附录）
2.简介作者：（见附录）
3.理解诗句之意
[日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。]日照：阳光照射。香炉：指庐山的香炉峰。（在庐山西北。山峰尖圆，烟云聚散犹如香炉那样，因此而得名。）生：发生，产生。（指山间云烟冉冉上升，袅袅浮游。）紫烟：紫色的云烟。（因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。）遥：远。前：山前。川：河流。诗句之意：在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的`云雾。远远望去，一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像一条大河挂在山前。
[飞流直下三千尺，疑是银河落九天。]飞流：飞奔的流水。直下：笔直地流下。三千尺：是虚指。形容瀑布的高和长。疑：怀疑，以为。银河：指晴天晚上空中出现的明亮光带（天河）。落：泻落下来。九天：指天的最高处。（古人认为天有九重，所以称九天。）诗句之意：那瀑布飞快地直往下泻，足有三千尺长，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。
4.再读诗句，品悟诗意
⑴四行诗各写什么？（第一行写背景；第二行写静态；第三行写动态；第四行写联想。）具体写瀑布的诗句是哪几句？（二、三句）
⑵作者在诗中运用了什么修辞方法？（比喻、夸张）
师：一、二、三句是比喻：描写背景时，“生”字形象写出了山间烟云犹如从一座顶天立地的香炉，冉冉升起的一团白烟，飘渺与青山蓝天之间。二句：瀑布像……。四句，用贴切的比喻，表现了自己奇特的想象，从而使整个形象显得更加雄伟壮丽，也表达了作者对大自然的赞美之情。第三句是夸张。不是实指，而是形容其长、其高。
⑶那些字用得好？（生、挂、飞、直下、疑、落。）
师：“生”（上有）。“挂”字化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布遥看时的形象，点名“远看”题意。“飞”把瀑布喷涌而下的景象描绘地极为生动。“直下”既写出山高峻，又显出水流急，那高空直落、势不可挡之状如这些眼前。“疑”是大胆、奇特的想象。
⑷你读后有什么感受？（瀑布气势磅礴，景色壮美。）
5.总结全诗，体会感情。
《望庐山瀑布》这首诗通过描绘庐山瀑布的雄伟壮丽，抒发了诗人对大自然的赞美之情。（或“对祖国大好河山的赞美之情”。）
四、诵读背诵
望庐山瀑布
日照︱香炉‖生︱紫烟，
遥看︱瀑布‖挂︱前川。
飞流︱直下‖三千︱尺，
疑是︱银河‖落︱九天。
指导诵读：一、二缓、舒；三、四快、高。
古诗二年级2
单元妙解导航
本单元教材是围绕大自然和太空来编排的，内容十分丰富，包括四篇精读课文和一个《语文园地》。《古诗二首》由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》两首古诗组成，描绘了祖国的大好河山，抒发了对大自然的深切热爱和赞美之情。《雷雨》一文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中和雷雨后的自然景象。《要是你在野外迷了路》是一首儿童诗，全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。《太空生活趣事多》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。《语文园地六》包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”六个板块。
单元教学目标
1．认识52个生字和1个多音字，会写34个生字。
2．引导学生养成自主识字的习惯，在生活中、阅读时积累词汇。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分课文，感受大自然的神奇和太空的神秘。
4．从学生的生活经验出发，从图文对照入手，沟通学生学习与生活之间的桥梁，培养学生从小关注科学、探索自然奥秘的意识。
单元重、难点
重点
1．掌握本单元的生字新词。
2．通过有感情地朗读课文，领略大自然的美丽与神奇，感受太空的神秘。
3．激发学生对大自然的兴趣，培养学生观察自然、探索自然奥秘的意识。
难点
1．引导学生养成自主识字的习惯，在生活中、阅读时积累词汇。
2．引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，培养学生探索自然奥秘的意识。
单元课时分配
《古诗二首》2课时
《雷雨》2课时
《要是你在野外迷了路》2课时
《太空生活趣事多》2课时
《语文园地六》3课时
15古诗二首
妙析教材
本课的两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，两诗虽然都是写景，但手法各异。《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作，诗人以满湖的荷花荷叶作为写作对象，前两句议论，后两句写景，抒发了诗人对西湖美景的热爱之情。整首诗景色醉人，韵味十足。特别是最后两句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，意境广阔，给人无尽的喜悦和想象。
《绝句》为唐代诗人杜甫所作，诗人以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色地描绘了一幅无限生动的春景图。
学情分析
这两首古诗朗朗上口，便于背诵，也可能多数同学已经会背，但诗意不一定理解得很透彻。教师必须在教学时进行引导，之后让学生去读，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意，想象诗歌描绘的意境。
教学建议
古诗欣赏是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识建构以及多元认识是古诗教学的根本出发点。要真正理解古诗，就应将“感悟诗意，品味诗情”作为研读目标，践行“用教材教”的教学理念，以学生为主体，教师为主导，尊重学生对文本的独特理解和体验，达到课程标准中所要求的，使双方都能在充满诗意的课堂中共同获得美的体验和情感的熏陶。
教学目标
【知识与技能】
1．会认11个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美之情。
【过程与方法】
在反复吟诵中感受诗歌不同的旋律与优美的意境。
【情感、态度与价值观】
激发学生对大自然的热爱和赞美之情。
重点难点
重点
1．会认11个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2．朗读古诗，背诵古诗。
难点
1．理解诗句意思，体会古诗描写的意境。
2．激发学生对大自然的'热爱和赞美之情。
教学准备
教师：搜集诗人的资料及古诗的写作背景，多媒体课件。
学生：预习生字新词。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。
3．理解诗句的意思，想象诗的意境。
4．通过朗读，感受西湖的美景，从中受到美的教育，激发学生热爱大自然的情感。
二、重点难点
重点
1．会认“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个生字。
2．理解诗句的意思，有感情地吟诵古诗。
难点
感受西湖的美景，从中受到美的熏陶，激发学生热爱大自然的情感。
三、新课导入
我们的祖国幅员辽阔，风景如画，每一方山水，都是一幅迷人的山水画。同学们，你们知道素有“人间天堂”之称的是哪个地方吗？(杭州)说到杭州，我们不由地就会想到一处美景，那就是西湖。今天，我们就一起去诗人杨万里笔下的西湖游玩吧！
四、初读引领，感知古诗
诗人在早晨送别友人林子方时，写下了这首诗，接下来就请大家读一读这首诗。
1．自由读，读准字音。
(课件出示汉字：晓慈毕竟映)
2．指名读，读顺诗句。
3．指导读，读出节奏。
五、品读赏析，感悟古诗
1．再认真地读几遍，想想诗中写了西湖里的什么，用自己的话试着和同桌交流。
2．集体交流：诗中写了什么？
(1)出示第1、2句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”
用自己的话说说意思。理解“毕竟”“四时”的意思。学生质疑。
(2)出示第3、4句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
用自己的话说说意思。着重体会“无穷碧”和“别样红”，并描述一下景象。
3．回归整体，说说整首诗的意思。
六、读说结合，升华情感
1．出示朱自清《荷塘月色》选段，引导学生根据诗意，结合图画，抓住映日荷花的特点说一段赞美荷花的话。
2．诗人看到这样的美景，情不自禁地赞叹——﹙出示第1、2句﹚。
3．这首诗的题目是《晓出净慈寺送林子方》，全诗写的是西湖的景色，诗中有送别的意思吗？诗人为什么要这样写？
4．想象一下，诗人面对这无边的美景，会向友人林子方说点什么？
小组交流，指名说。全班把诗“送”给友人林子方——(学生配乐朗诵)。
5．背诵古诗。
七、指导写字
1．观察田字格中的字：湖莲穷荷
2．学生口头为这些字找拼音和词语朋友。
3．说说写这几个字要注意什么。
4．教师范写生字。
5．学生在田字格中描红、临写，教师相机指导。
八、课外拓展，丰富积累
介绍杨万里有关荷花的其他诗作。
九、梳理板书
晓出净慈寺送林子方
叶——无穷碧
花——别样红
湖莲穷荷
第二课时
一、课时目标
1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
3．理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
二、重点难点
重点
1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。
难点
根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。
三、复习导入
1．小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。
2．填句：接天莲叶无穷碧，______________________。
3．揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。
四、自读古诗，初步感知
1．自由朗读，画出生字新词。
2．用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。
3．汇报生字词解决情况，教师相机强调。
“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。
4．同桌互认生字新词。
5．指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。
五、图文对照，理解诗意
1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)
2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)
3．学生质疑，师生共同释疑。(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑)
4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。(让学生带着感情再读古诗)
5．梳理诗句，说说诗意。
(出示课文插图，小组讨论，说说诗意。)
六、活动激趣，记诵诗句
1．找对应的词语。老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。
(如：两个——一行，黄鹂——白鹭，翠柳——青天，窗——门，西岭——东吴，千秋雪——万里船。)
2．师说生读。(老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句)
3．词语连诗。(老师出示诗中的任意一个词语，学生背出相对应的诗句)
4．情境背诗。(让学生扮演诗人，指着画面上的景物吟诗)
5．集体背诵。
七、指导写字
1．出示要求会写的字：“绝”“含”“岭” “吴”。引导学生交流记字方法，并练习组词。
2．启发学生说说自己的记忆方法。
3．重点指导“绝”与“岭”的写法。
4．老师范写。
(指导学生把字写美观，提示容易写错的地方)
5．学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。
八、拓展延伸
搜集描写春天的古诗，试着背一背。
九、梳理板书
绝句
绝含岭吴
十、教学感悟
1．在古诗教学中，我注意课内外结合，由课内延伸到课外，初步培养学生搜集、处理信息的能力。如，课前让学生查阅有关杨万里、杜甫两位诗人的资料。课后搜集关于春天的古诗，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，从而增大了学生对古诗的阅读量。
2．课堂上，我注重让学生想象画面，结合课后练习题的两句诗，请学生描述自己读诗时想到的画面，丰富了学生的语言，更使学生入情入境，感受诗歌的艺术表现力，领悟到祖国语言文字的魅力。
古诗二年级3
一、看拼音写词语。
wèi lái zhuī ɡǎn fàn diàn ɡān kū xú shān rán shāo
ɡuānɡ rónɡ cài huā zhù sù
二、选字组词。
原 园
公 乐 草 花
平 果 来 高
有 又 右
只 左 来了
手 人 边
三、默写古诗。
1.草
_________________________，_________________________。
_________________________，_________________________。
2.宿新市徐公店(_____.___________)
篱落疏疏_____________， __________________________。
_______________追黄蝶， __________________________。
四、按课文内容填空。
1.这两首诗都是描写 季景色的。
2.《草》是 朝大诗人 写的`，诗中“ ， 。”句最为有名，
它描写了草顽强的生命力。诗中还有一对反义词，分别是________和________。
3.《宿新市徐公店》描写了 种景物，分别是 。
诗中最有意思的一句是 ， 。
五、实践活动
1.实地看看篱落的样子。
2.追逐蝴蝶。
六、比一比看谁背得古诗多。
古诗二年级4
回乡偶书
唐：贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
九月九日忆山东兄弟
唐 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱英少一人。
宿建德江
唐 孟浩然
移舟泊烟诸，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
赠汪伦
唐 李白
李白乘舟将欲行．忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
出塞
唐 王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
从军行
唐 王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
秋浦歌
唐 李白
白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里．何处得秋霜？
二、小学二年级名言
1 、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。--孟子
2 、精诚所至，金石为开。一一《 后汉书》
3 、满招损，谦受益。--《 尚书》
4 、天下兴亡，匹夫有责。--清 顾炎武
5 、己所不欲，勿施于人。一一《 论语》
6 、花有重开日，人无再少时。―--元 关汉卿
7 、青春须早为，岂能长少年。一一唐 孟郊
8 、人而无信，不知其可。言必行，行必果。-- 《 论语》
古诗二年级5
教案、学案一体化设计
课题 4古诗两首 课时 1课时 设计人
教学目标设计
1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情
教学方法设计
教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计
一、 导入揭题。
1、激趣导入。
2、板书课题。齐读课题。
二、 学习《春晓》。
出示整首诗。
（一）、读通。
1、作者简介。
2、学生借助拼音自由读诗。
3、指名背诵。
4、认记汉字。
（二）、理解感悟。
1、由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。（也可做做动作帮助理解）
2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
3、交流讨论学习。
（1）、这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）
（2）、春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解“处处”“闻”“啼”）
（3）诗中所描写的花怎样？（理解“知多少”，也可画画帮助理解）
这花与风雨之间有什么关系？
花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来。
（三）、吟诵。
通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？
朗读全诗，背诵。
三、再现生字，指导写字“古、声、多、处”。
四、出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。
二、学习《村居》
1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。
2、识记生字。
醉春烟散学忙儿童
（读准音——交流生字的识记方法——随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话。）
3、指名读全诗。
4、小组合作学习，要求：
先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“——“划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。 5、全班汇报交流。
（1）、学习第一、二句。
通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。
这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。
指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。
（2）、学习第三、四句。
同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。）
指导朗读，读出放风筝的快乐之情。 6、吟诵全诗。
三、再现生字。指导写字“知、忙”。
四、拓展阅读有关春天的诗。 意在调动学生的生活经验，激活学生对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。
教学应建立在学生已有知识经验的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。
指名读准词——交流识记加横线字的方法——组词，猜字义 师：通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？
生自由交流。
师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习“古、诗、首”两个字。
师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。
生：齐读诗题。
师：很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。
生：自由读诗。
师：谁能起来背诵一下？
生：……
师：你能用组词或猜一猜的方法说说这些字的.意思吗？
春眠春晓处处闻啼鸟
生：交流。
师：春晓这首诗描写的是春天早晨的景色。请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
生：自由朗读。
师：这首诗写了春天的哪些景物？
生：鸟、风雨、花
师：春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？
生：“处处”“闻”“啼”
师：诗中所描写的花怎样？
生：知多少
师：这花与风雨之间有什么关系？
生：是风雨把花给吹落了。
师：花落了这么多，你有什么想法？
生：很可惜、很美
师：那你能把你体会的情感通过朗读表现出来。
生读。
师：通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？
生：朗读全诗，背诵。
师：示范写
生：练习书写
师：村居是什么意思？
生：在村里居住。
古诗二年级6
草 / 赋得古原草送别
作者：白居易 朝代：唐代
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
《草 / 赋得古原草送别》译文及注释
译文
古原上的野草繁密茂盛，每年一度枯萎一度繁荣。
任凭野火焚烧也烧不尽，春风吹来又蓬勃地滋生。
远处的芳草侵伸向古道，翠绿的草色连接着荒城。
在此又送他乡游子远去，萋萋的芳草也充满别情。
注释
⑴赋得：指定、限定的题例在题目上加“赋得”一词。
⑵离离：青草茂盛的样子。
⑶一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。
⑷远芳侵古道：芳，指野草那浓郁的香气。侵，侵占，长满。远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。
⑸晴翠：晴空下一片先翠的野草。荒城：荒凉、破损的城镇。连同上句之古道，皆用以点染古原景色。
⑹王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。
⑺萋萋：形容草木长得茂盛的样子。
《草 / 赋得古原草送别》赏析
据宋人尤袤《全唐话》记载：白居易从江南到长安，带了诗文谒见当时的大名士顾况，想求他在公众场合帮着扬扬名。“居易”这个名字根据词义可以解释为住下很方便。顾况看到白居易年纪轻轻，就开玩笑说：“长安米价方贵居亦弗易（京城里粮价高得很，住下很不方便吧）。”等读到“野火烧不尽，春风吹又生”这一联时，顾况大为惊奇，连声赞赏说：“有才如此，居亦何难（写出这样的诗句来，走到哪儿住下都方便得很）！”连诗坛老前辈也被折服了，可见此诗艺术造诣之高。
诗题“古原草送别”颇有意思。草与别情，似从古代的骚人写出“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”（《楚辞?招隐士?》）的名句以来，就结了缘。但要写出“古原草”的特色而兼关送别之意，尤其是要写出新意，仍是不易的。
首句即破题面“古原草”三字。多么茂盛（“离离”）的原上草啊，这话看来平常，却抓住“春草”生命力旺盛的'特征，可说是从“春草生兮萋萋”脱化而不着迹，为后文开出很好的思路。就“古原草”而言，何尝不可开作“秋来深径里”（僧古怀《原是秋草?》），那通篇也就将是另一种气象了。野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。“一岁一枯荣”意思似不过如此。然而写作“枯──荣”，与作“荣──枯”就大不一样。如作后者，便是秋草，便不能生发出三、四的好句来。两个“一”字复叠，形成咏叹，又先状出一种生生不已的情味，三、四句就水到渠成了。
“野火烧不尽，春风吹又生。”这是“枯荣”二字的发展，由概念一变而为形象的画面。古原草的特性就是具有顽强的生命力，它是斩不尽锄不绝的，只要残存一点根须，来年会更青更长，很快蔓延原野。作者抓住这一特点，不说“斩不尽锄不绝”，而写作“野火烧不尽”，便造就一种壮烈的意境。野火燎原，烈焰可畏，瞬息间，大片枯草被烧得精光。而强调毁灭的力量，毁灭的痛苦，是为着强调再生的力量，再生的欢乐。烈火是能把野草连茎带叶统统“烧尽”的，然而作者偏说它“烧不尽”，大有意味。因为烈火再猛，也无奈那深藏地底的根须，一旦春风化雨，野草的生命便会复苏，以迅猛的长势，重新铺盖大地，回答火的凌虐。看那“离离原上草”，不是绿色的胜利的旗帜么！“春风吹又生”，语言朴实有力，“又生”二字下语三分而含意十分。宋吴曾《能改斋漫录?》说此两句“不若刘长卿‘春入烧痕青’语简而意尽”，实未见得。
此二句不但写出“原上草”的性格，而且写出一种从烈火中再生的理想的典型，一句写枯，一句写荣，“烧不尽”与“吹又生”是何等唱叹有味，对仗亦工致天然，故卓绝千古。而刘句命意虽似，而韵味不足，远不如白句为人乐道。
如果说这两句是承“古原草”而重在写“草”，那么五、六句则继续写“古原草”而将重点落到“古原”，以引出“送别”题意，故是一转。上一联用流水对，妙在自然；而此联为的对，妙在精工，颇觉变化有致。“远芳”、“睛翠”都写草，而比“原上草”意象更具体、生动。芳曰“远”，古原上清香弥漫可嗅；翠曰“晴”，则绿草沐浴着阳光，秀色如见。“侵”、“接”二字继“又生”，更写出一种蔓延扩展之势，再一次突出那生存竞争之强者野草的形象。“古道”、“荒城”则扣题面“古原”极切。虽然道古城荒，青草的滋生却使古原恢复了青春。比较“乱蛬鸣古堑，残日照荒台”（僧古怀《原上秋草》）的秋原，就显得生气勃勃。
作者并非为写“古原”而写古原，同时又安排一个送别的典型环境：大地春回，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送别在这样的背景上发生，该是多么令人惆怅，同时又是多么富于诗意呵。“王孙”二字借自楚辞成句，泛指行者。“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”说的是看见萋萋芳草而怀思行游未归的人。而这里却变其意而用之，写的是看见萋萋芳草而增送别的愁情，似乎每一片草叶都饱含别情，那真是：“离恨恰如春草，更行更远还生”（李煜?《清平乐?》）。这是多么意味深长的结尾啊！诗到此点明“送别”
，结清题意，关合全篇，“古原”、“草”、“送别”打成一片，意境极浑成。
全诗措语自然流畅而又工整，虽是命题作诗，却能融入深切的生活感受，故字字含真情，语语有余味，不但得体，而且别具一格，故能在“赋得体”中称为绝唱。
《草 / 赋得古原草送别》创作背景
《赋得古原草送别》作于公元787年（唐德宗贞元三年），作者当时实龄未满十六岁。此是应考习作，按科考规矩，凡指定、限定的诗题，题目前必须加“赋得”二字，作法与咏物诗相似。
古诗二年级7
教学目标：
1、会认“枯”和“荣”两个生字，会写“荣”、“枯”、“烧”这三个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；能简单表达古诗的大概意思；能背诵课文。
3、感受小草顽强的生命力；初步懂得要像小草一样的不怕困难，顽强不屈。
教学重点：
1、生字的认识和书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点：
1、学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。
2、用自己的语言来表达古诗的意思。
教学方法：教师讲授和学生讨论相结合
教具准备：课件
教学过程：
（一）导课阶段，谈话引入新课
同学们，我们在上一课中刚刚讲到《找春天》，而且我们大家也都各自找了一下春天，我发现啊，大家找到的春天都不一样，都很有自己的特色。
在古代的唐朝，有一位诗人叫白居易，他找到了春天的草，并且作了一首诗《草》(出示课件)，现在就让老师带大家到唐朝，看看白居易找到的春天的草是怎么样的好吗？（学生的回答肯定异口同声“好”。）那好，大家请看PPT（播放配乐诗朗诵）
（二）讲授新课
1、初读课文，注意字词发音
好了，现在大家把语文课本翻到第5页。我们刚才已经听了配乐诗朗读，那现在我想要听听我们的小朋友能读得怎么样？所以请同学们先自由朗读一下这首诗，但老师有个要求：在朗读时，借助课文的注音，自学生字，争取把诗读得既正确又通顺。等一下老师会叫几位同学来朗读一下，看谁读得更好。好，开始吧。
（学生自由朗读课文。）在大家朗读的时候，老师也仔细地观察了一下大家，大家读得都很棒。这样吧，我先请几个同学来读一下，大家都来当一回小老师，看看这位同学有没有什么字发音不太标准。（集中学生的注意力，激发学生的兴趣）
（请三到四位学生朗读，学生在读音上可能犯的错误有平、翘舌音混淆，前后鼻音混淆。并请学生来纠正其发音上的错误。）
看来同学们都读得不错，学得也很好，刚才有同学已经指出了第二句诗中的“岁”是平舌音，“荣”是翘舌音（出示课件），确切地说“荣”在发音的.时候我们的舌头是向上卷起来的。下面大家跟老师来读一遍，要注意老师是怎么发音的。——岁（领读），——岁（学生跟读），——“荣”（领读），“荣”（学生跟读）。大家读得很好，我们还有同学指出了刚才那位同学没有注意翘舌音，看来同学们都很仔细，“烧”这个字是怎么读的呢？（课件）（请同学回答，如果学生没有答对，那再请学生答，不超过四位学生。）这个字读shāo，是翘舌音，刚才有几位同学念成了sāo,这种读法是错的，还有一个字的读法错误刚才也有同学们也发现了，“吹”（黑板板书），这个字也是翘舌音，读chuī（黑板板书），下面这两个字的读音大家也跟着老师来读两遍，——“烧”（领读），——“烧”（学生跟读），——“吹”（领读），——“吹”（学生跟度）（重复三遍）不过最后在这里老师还要强调一下“野火烧不尽”的“尽”是前鼻音，而“春分吹又生”的“生”是后鼻音。
好了，那么现在我们大家就来一起读一下这首古诗，要注意刚才我们提出的发音注意点。
（学生齐读古诗）
很好！很好！大家果然很厉害！但现在老师有个问题，第二句中有两个“一”，它们是怎么发音的呀？老师有点不明白了，又谁愿意告诉我呢？（明确两个“一”的读音）
（请同学回答，大概请四到五位同学，如果没有同学答对，那就只有再听一遍录音。）
对了，这位同学答得非常好，两个“一”的发音是不同的，前一个读yí，是阳平，也就是第二声，而后一个读yì，是去声，也就是第四声。下面我们再来听一遍录音朗诵。
既然我们已经认识了诗中的生字，那现在我们就要自己来朗读一下了。我请同学们一位一位地来朗读，看看哪个小朋友读得准确、比较有感情，比较有特色。
（请五到六位学生朗读课文）
2、品读诗句，理解诗意
下面我们大家来一起把这首古诗读一遍，老师也和大家一起读。
（全班齐读）
老师这里有几幅图片，我们大家首先来看一下，然后再联系古诗，我们来讨论一下这首古诗的内容是什么，白居易诗人给我们描绘的是一幅怎样的草的情景呢？（出示课件图片）
大家可以借助课文后面的注释和有关的参考资料，试着说一说诗的意思。如果会说了，就可以和你们的搭档交流一下；如果有什么地方不懂也可以相互讨论一下，解决不了的话等一下我们大家都一起来帮忙。听明白了吗？开始吧！（学生讨论）
我看大家都讨论地非常激烈，有些小组已经把问题都解决了，有些小组已经能够说诗的意思了，还有些小组的问题提得有些难度，看来等一下需要大家一起来帮帮忙了！现在老师还要请几位同学为大家朗读一遍古诗，来检查一下大家有没有把刚才我们强调的重点记住。
（请四到五为学生起来朗读古诗）
不错，很好。（如果有读音错误，及时指出）
刚才大家都已经讨论了，如果还有什么地方不理解的话，现在就提出来吧，我们一起来互相帮忙。
（师生共同讨论，解决疑问）
既然已经解决了我们同学提出的问题，那我们就要来讲讲诗中描绘的是怎样的一幅图了。老师在把刚才的几副图再放一遍，大家开动脑筋，等一下我请同学回答。
（播放PPT，并请请学生分别讲一下这四句诗的大概意思。然后请学生做总结。）
（原野上长满了茂盛的野草，这些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生长，野火只能烧掉草的茎、叶，它的根还在，来年春天，草儿又重新发芽生长。）
春天一到，野草又重^新学生长出来了，这是一件多么令人高兴的事情啊！小朋友，野火烧得这么厉害，野草的茎和叶都被烧光了，可是第二年的春天，春风一吹，小草又齐刷刷地生长出来了。大家觉得这些小草怎么样？（引导说出小草生命力顽强）
你喜欢这些小草吗？为什么呢？（学生回答）
是的，小草有顽强的生命力。而写这首诗的诗人白居易就是要赞美草的这种精神。那同学们说我们要不要学习小草的这种精神呢？
（学生回答“要”）
很好，我们要学习草顽强的精神，不怕挫折。那我们最后再来用赞美的语气来朗读一下这首诗。
（学生朗读）
很好，我们已经一起学习了这首诗，现在老师想请大家用自己的话来说一下诗的大意，虽然我们刚才也讲到了，但我更想知道大家是怎么来理解这首诗的，大家可以讲讲这首诗，小草或是你刚才读诗时想到的。
（请学生回答、交流思想）
3、练习背诵，完成练习
很好！老师听出大家不同的想法了！有的同学为我们讲述了小草的坚强的生命力，有的同学赞美了小草，也有同学说要学习草的这种顽强的精神！
现在我们来做个游戏，好不好？（朗读训练：分男、女同学读——个人读——全班齐读——跟着音乐读）（好！）
4、学习生字，指导书写
游戏做完了，我们又要开动脑筋了，大家来看PPT，看哪位小朋友能够站起来告诉我空格上应该填什么，而且发音要准确喔！
（请部分学生背诵古诗）
看来大部分同学都已经会了我们都已经会了，那诗中的生字我们也都认识了，会写了吗？现在我要来考一考大家，请大家看PPT。（利用PPT出示生字）
这些字该怎么写呢？大家认为这些字可以用什么办法记住呢？我们来讨论一下吧，四个人一个小组，每个同学都把自己的好方法和同组的小朋友交流一下，等等我们在请同学到讲台前来介绍自己组的方法，这样好不好啊？
（学生讨论，增强对书写汉字的认识。然后请学生介绍自己讨论的结果，集
古诗二年级8
【教学目标】
知识与技能：
1、读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色，体会诗人热爱大自然的思想感情。
2、认识一个生字。
过程与方法：
有感情地朗读并背诵课文。
情感态度与价值观：
激发学生对大自然的热爱之情。
【教学重难点】
教学重点：
阅读、朗诵古诗及理解大意。
教学难点：
体会诗词用字的精妙。
【教学课时】1课时。
【教学过程】
一、激情导入
导言：今天我们要学习一首新诗，大家想不想和老师一块儿背上行囊到山中去走一走，我们现在就在诗人的指引下出发吧！
二、初读课文，总体把握。
1、自由读，读准字音
2、指名读，指导学生断句。
3、根据正确的'断句方法，齐读。
4、默读，画出不理解的字词，小组讨论。
5、全班讨论，解决字、词义。
6、再次齐读。
三、分析诗意
出示前两句诗的图文。
A、远上寒山石径斜，白云生处有人家。（板书：白云生处）
1、自由读这两句诗，提出疑问。
2、小组讨论交流诗意。
3、全班交流反馈。
4、师总结：沿着弯弯曲曲的山路登上了高山，抬头远望，山上白云飘荡的地方住着人家。
5、指名说两句诗的意思。
6、齐读两句诗，加深对诗句的理解。
出示后两句诗的图文。
B、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（板书：红于）
1、自由读这两句诗，提出疑问。
2、小组讨论交流诗意。
3、全班交流反馈。
4、师总结：停下车来，是因为欣赏傍晚的枫林晚景，那霜打后的枫叶红得比二月春花还要鲜艳。
5、指名说两句诗的意思。
6、齐读两句诗，加深对诗句的理解。
四、总结提高，积累背诵
1、齐读课文，想想全诗大意。
2、指导学生看插图，指导学生说说大意。
3、指导学生背诵全诗。
4、畅谈学后所得。
五、课堂小结
今天我们随着诗人杜牧领略了深秋时节枫树林的美丽风景，大自然真是太美了，如果我们留心观察身边的事物，你也会发现它的美！
【课堂作业新设计】
1、课下把学到的古诗背给爸爸妈妈听。
2、课下搜集杜牧其他的的诗读一读。
3、说一说“停车坐爱枫林晚，霜叶红与二月花”的大体意思。
古诗二年级9
复习理念：
通过回顾与整理课内外古诗，使学生养成自我复习、积累古诗的习惯。我还严格遵循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。另外，为了避免复习课枯燥无味，充分调动学生的积极性，在设计过程中力求强调知识性和趣味性，使学生在轻松、愉悦的复习氛围中读诗句、晓诗意、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
复习目标：
1.交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。
2.利用思维导图整理复习，重温诗句，学以致用。
3.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
复习重、难点
1.学会整合归类所学过的古诗。
2.感受传统文化的艺术魅力。
复习准备：制作课件。
课时安排：一课时
复习过程
一、谈话导入，揭示课题
1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起走进诗词大会，领略古诗词的魅力。（板书课题：古诗词）
二、交流方法，灵活积累
1.过渡：我们学过的古诗也很多了，犹如一个繁花似锦的百花园，大家是如何背诵古诗的呢？相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享？（板书：记忆古诗的方法）
2.学生交流记忆古诗的方法，师随机板书：熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法、看图记忆法等。
3.学习归类列表法。
（1）回顾本学期的课内外古诗有哪些？生答。（课件出示）
（2）师生配合，利用思维导图板书整理并复习背诵课外古诗
三、分组梳理课内古诗
1每组利用思维导图框架梳理一首诗，包括作者、朝代、内容、表达思想。
2.组内交流。
3.全班展示。教师随机板书，梳理课内古诗。
四、闯关比赛
1.过渡：在小组同学的共同努力下，我们一起复习了本册书的课内古诗，但老师知道，大家的诗词储备绝不仅仅限于课内，老师特意准备了一次闯过游戏。希望同学们在闯关过程中能大显身手。预祝你们小组闯关成功！
2.出示课件。
第一关：吟诗对对。
（1）举头红日近，______________________。
（2）解落三秋叶，______________________。
（3）______________________，呼作白玉盘。
（4）______________________，吹花送远香。
（5）临行密密缝，______________________。
（6）______________________，沙暖睡鸳鸯。
第二关：金睛火眼。
细心观察，找出诗句中的错别字。
（1）不知细叶谁栽出，二月春风似剪刀。
（2）新荷浮水层层碧，小草慢坡片片青。
（3）儿童放学回来早， 忙趁东风放纸鸢。
（4）路人借问摇招手， 怕得鱼惊不应人。
（5）迟日江山立，春风花草香。
（6）小荷才露尖尖角，早有青蜓立上头。
第三关：巧妙运用
古诗词是中华文化中一颗璀璨的明珠，在我们的`生活中，人们也会随口吟诵。请看下列情境，你想到了哪些诗句？
（1）爸爸刮胡子，过两天又长出来。小明幽默地说：“_______________。”
（2）春天柳树长出了嫩绿的叶芽，垂挂着万千根枝条，我不禁想起贺知章的诗句“_______ ___ ___。”
（3）“_______ ， ___ _ _。”我们要爱惜粮食，因为每一粒都是农民伯伯辛苦劳动得来的。
五、总结梳理
1.组织学生对照板书总结本节课内容。师：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的古诗，还领悟了不少的复习方法。
六、迁移运用，课上练笔
1.师：大家看，思维导图不但能帮助我们整理记忆、背诵更快，还能帮助我们梳理知识，把握重点。我们要学着画思维导图，用思维导图。古诗词用简练的语言，表达的意境却意味深长，如果我们在说话、习作时能恰当运用，就可以起到画龙点睛的作用。那么，在你的生活中，有没有一些景物、一些画面、一件事情让你想到了哪句古诗呢？今天我们就来写一写。在写话之前先画一画思维导图，把思路整理清楚，写话的时候就不会东拼西凑、思路混乱了。下面我们就来试一试吧。
2、指名展示
七、布置作业
1.完成写话练习
2.自主选择
（1）课下再搜集两首你喜欢的诗整理在采蜜集上；
（2）自由选择一首古诗做诗配画。
古诗二年级10
一、教学目标
1.借助汉语拼音认识12个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.根据诗意，展开合理想像，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
二、教学重、难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.根据诗意，初步理解诗的意境及蕴含的哲理，体会诗人的思想感情。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
第一课时
一、导入新课，板题示标
(一)板题导入
1.揭示并解释题目《登鹳雀楼》激发兴趣
2.板书课题，齐读课题。《登鹳雀楼》
3.用课件出示教学目标。
二、小组讨论，组内纠错。
大声读两遍古诗，要求读准字音，读通诗句，做到不错读，不漏读。
(一)个人自学
1.学生自主学习(生按提示自学，师巡视指导。)
2.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。
(二)小组纠错
和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。
(三)班内质疑
1.检查正确认读生字词
多媒体出示本课生字词，指名读。
(2)课件出示：多音字
尽 更
三、质疑拓展，讨论总结
(一)自学自测
学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。
(二)小组纠错
小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。
(三)质疑拓展
1.指名学生朗读诗文，师生共同纠错。
2.结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
指导：
(1)理解诗句学习一、二两行。
指名读一、二两行。
①出示课文插图。
引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，帮助学生理解“尽”就是“完、消失”的意思。
③指名说说诗句的'意思。
太阳依傍着山峦渐渐下沉、消失，黄河水朝着大海滔滔奔流。
一轮落日，在连绵起伏的群山背后渐渐西沉;黄河水自远方奔腾而来，又波涛滚滚的向大海奔去。
④看图想象，有感情地朗读一.二两行。
(2)学习三、四两行。
诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢?
指名读三、四两行。
理解：
欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。
指名说说诗句的意思。
3.思考拓展：这首诗蕴含了什么哲理?
四、布置作业，拓展延伸
1.背诵古诗;
2.根据对诗歌的理解，画一幅画。
第二课时
一、导入新课，板题示标
(一)板题导入
我们已经学过不少古诗，有没有李白写的呢?(静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城)
2.板书课题，齐读课题。(板书《望庐山瀑布》)
3.用课件出示导学稿。
二、小组讨论，组内纠错。
请同学们借助拼音大声朗读诗文，比一比谁读得正确、流利。
难读的诗句多读几遍，直到读熟练。
(一)个人自学
1.学生自主学习(生按提示自学，师巡视指导。)
2.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。
(二)小组纠错
和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。
(四)班内质疑
1.检查正确认读生字词
多媒体出示本课生字词，指名读。
2.指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。
三、质疑拓展，小组总结
(一)自学自测
学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。
(二)小组纠错
小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。
(三)质疑拓展
1.指名学生朗读诗文，师生共同纠错。
2.结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
指导：
交流对第一行诗的理解。
(1)指名说说诗句中关键字的意思。
日：太阳照：照耀(如果不这么细致地去分析，孩子们很可能把日和照当成“日照”这个城市来对待。)
香炉：香炉峰，庐山上的一座山峰;
生：飘浮
紫烟：紫色的烟雾
(2)连起来说说诗句的意思：
交流对第二句诗的理解。
方法与步骤同第一句。再指导学生进一步有感情读诗句时，要引导学生品味“挂”字的妙用
交流对第三四句诗的理解。
理解这两句诗，先理解“疑”字的意思，然后理解诗句的意思。诗意理解后要抓“飞流直下”与“落”感受瀑布的磅礴气势，指导学生读出这种气势。
每句诗的意思理解完后，要回归整体，让学生把整首诗的意思连起来说一说
(四)、归纳总结
《望庐山瀑布》是唐代诗人李白所作的一首七言绝句。诗中描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情.
四、布置作业，拓展延伸
1.背诵、默写诗文;
2.根据对诗歌的理解，画一幅画。
古诗二年级11
《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。
《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景；《咏柳》是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。
学情分析
二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共鸣。教师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。所以，在本课的古诗教学中，要以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去，在读中意会，读中感悟，读中体验，在读中积累语言，培养语感。
教学建议
学习本课，可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，然后再看图，感悟图文相通之处。还可先引导学生依据插图来体悟课文，把课文与图意融为一体，再启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解，从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。
教学目标
【知识与技能】
1．会认11个生字，会写8个生字。
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。
【过程与方法】
1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。
2．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。
【情感、态度与价值观】感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。
重点难点
重点
有感情地朗读古诗句，背诵古诗。
难点
1．想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。
2．感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。
教学准备
教师：古诗的`配乐曲子，多媒体课件。
学生：准备彩笔及画纸。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗《村居》，背诵古诗《村居》。
3．理解古诗《村居》，感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣。
二、重点难点
重点
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点
体会诗人对春光的赞美之情和对儿童的喜爱之情。
三、激趣导入
在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天，大家跟随老师一起吧！(板书课题：村居)
四、自读古诗
1．请大家自由读古诗，用自己喜欢的学习符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)
2．(出示风筝图，上面带有生字)大家瞧，这些风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？(指名认读生字)
提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成“in”。
“堤”的声母是“d”，不是“t”。
3．同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！(齐读生字)
4．自读古诗，想一想：古诗描绘了怎样的画面？
5．小组交流。
五、品悟古诗
(一)学习第1、2句。
出示：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？
1．自由读读古诗，你会有很多发现的。
2．学生自由读第1、2句。
3．你看到了什么？分组交流。
4．你能把你看到的景物带上自己的感受读出来吗？(指名读第1、2句)
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5．瞧，早春二月里，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳仿佛陶醉在这迷人的春色里，在春风中轻拂堤岸。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。你们想配合这美丽的画面再来读读吗？(指名读)
6．你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？(生汇报)
7．这么多美妙的感受，我想大家一定能读好这两句诗的。(生齐读第1、2句)
(二)学习第3、4句。
出示：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
1．你能读好它吗？
2．自由读这两句古诗。
3．在这么好的春光里，你想做些什么呢？(指名说)
4．村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？他们在干什么？(分组交流)
5．你们能配合画面，说说这两句诗所描绘的情景吗？(分组交流，尝试练说)
重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。
6．读了这两句诗，你有什么感受？能说给大家听听吗？(生汇报)
7．你们的想法都很有意思，你们能将自己的想法融进诗里读出来吗？(指名读)
8．想不想加入他们放风筝的队伍中去呢？这样吧，让我们朗读古诗，用诗歌来表达自己的心情吧。(生齐读第3、4句)
六、背诵古诗
1．早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这首古诗你们一定能背下来。
2．集体配乐吟诵。
3．生自由背。
七、指导书写
指导写好生字“诗”“童”“村”，重点写好生字“童”。
1．看“电脑小博士”的笔顺顺序，学生认真观察笔顺顺序、笔画写法。
2．指名反馈。
“童”字是上下结构，共有12画，可组词为“儿童、童年”。
3．观察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么？
(学生自由发言，找到关键笔画，再通过课件演示，提醒学生“立”的最后一横最长。)
4．教师范写3个生字。
5．学生描红并临写3个生字。
6．师生评议。
八、梳理板书
古诗二年级12
【教学目标】
1．理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。体会表达的情感，感受意境美。
2．在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。
3．能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：
1．理解重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思。
2．理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。
教学难点：
在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。
【教学过程】
一、理解诗题
1．今天我们来学习一首送别诗——晓出净慈寺送林子方
2．读着诗题，你知道了送别的什么？
送别的时间是早晨，从“晓”字中可以看出；
送别的地点是净慈寺外；
送别的人是林子方。
3．小结：净慈寺，是西湖边上的一座寺庙。林子方，是南宋诗人杨万里的一个朋友。这一天，林子方正要到外地做官，杨万里在西湖边上送别他。按照我们过去读过的送别诗的内容来猜猜，你认为这首诗中，诗人会写些什么？
（离愁别绪、临别嘱托、牵挂不舍……）
4．过渡：那么同学们猜得对不对呢？就让我们来走进这首诗吧。
二、初读古诗，整体感知
1．请同学们先读读这首诗，读上两三遍，注意读准生字，把诗读通读顺。（生自由读）
2．谁来读？其他同学注意听，看他读准了没有。（指名两生，师生正音）
3．古诗还要读出节奏韵律，像这样（范读首句），谁再来读读？（指名两生，评价）
4．齐读，让我们一起读出诗的节奏韵律。
三、自学古诗，理解大意
1．诗读正确了，那这首诗的意思呢？轻声读，可以借助注释，也可以想象画面，看看读懂了什么？和同桌说一说，如果遇到不懂的地方在上面做个记号。
2．有不懂的字词先提出来。（交流重点字词）
毕竟：到底。
四时：春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。
接天：与天相接。
映日：映照着太阳。本诗中映照的是朝阳。（从题目的“晓”字中可以看出）
别样：特别。
3．理解了重点词语，谁来用自己的话说一说诗的大概意思，前两句和后两句分别写的是什么？（交流古诗大意，两生左右，鼓励用自己的语言连贯地描述）
到底是西湖的六月时节，此时的风光与其他时候相比确实不同。与天相接的莲叶绿得无边无际，映照着阳光的荷花显得特别的鲜红。
4.找朋友
诗句诗句意思连线。
5.填写诗的内容
晓出______送______，
______。
毕竟______，
风光______。
______无穷碧，
______别样红。
6.指名填空。
7．理解了诗的大意，相信我们能读得更好了，谁来试试？注意读出诗的味道。（指名评价）怎样才能读得更有感情呢？让我们品诗、赏诗，走入诗境。
四、品读诗境，感受画面
1．欣赏荷叶荷花的图片，播放音乐
2．交流看完图片后的感受。
3．看哪，那绿色的莲叶，极目一望，无边无际；那艳丽的荷花，娇艳妩媚，辉映朝阳。你能通过朗读，把这样的美景留在每个人的心中吗？
（1）同桌读。
（2）指名读。
（3）分角色读：男读叶，女读花。
（4）齐读。
五、感悟诗情，深度理解。
1．同学们，学到这里，有没有人会产生疑问呢？（题目中是送别，可是诗中描写的`只有景色）是啊，这和我们一开始的猜测是多么不同啊！这是怎么一回事呢？
前两句说六月中的西湖，景色与其他季节是不一样的，也就是说诗人认为他与林子方的感情与其他人是不一样的。后两句说满湖的荷叶一直绿到天边，荷花在阳光的照射下，显得特别娇艳红润。也就是说诗人与朋友林子方的感情就像满湖的荷叶一样，友谊一直连到天边，像荷花一样在阳光的照射下红得发亮、红得似火。
总结：说得真好，有道是：“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”，这首诗在景色中寄予了诗人的感情，这种手法叫：寄情于景（板书）
2．请同学们再静静地读读这首诗，闭上眼睛想想送别的画面，然后谈谈自己读到的是诗人一份怎样的情。（学生自由朗读、品味）
现在，你就是诗人杨万里，老师就是要去外地做官的林子方，你心里藏着什么话要对老师说？
六、背诵古诗
1.背诵古诗。
2.同学们课外收集描写西湖美景的诗文 ，读一读。
【板书设计】
晓出净慈寺送林子方
无穷碧 寄情于景
别样红
古诗二年级13
1、行香子·述怀(宋代-苏轼)
清夜无尘。月色如银。酒斟(zhēn)时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙(xì)中驹(jū)，石中火，梦中身。
虽抱文章，开口谁亲。且陶陶、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。
2、清江引·弃微名去来心快哉(元代-贯云石)
弃微名去来心快哉，一笑白云外。知音三五人，痛饮何妨碍(ài)？醉袍袖舞嫌(xián)天地窄。
3、九日和韩魏公(宋代-苏洵)
晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍(léi)。
不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。
佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。
暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。
4、送魏大从军(唐代-陈子昂)
匈奴犹未灭，魏绛(jiàng)复从戎(róng)。
怅(chàng)别三河道，言追六郡(jùn)雄。
雁山横代北，狐塞(sài)接云中。
勿使燕(yān)然上，惟留汉将功。
5、木兰花慢·滁州送范倅(宋代-辛弃疾)
老来情味减，对别酒，怯(qiè)流年。况屈指中秋，十分好月，不照人圆。无情水都不管；共西风、只管送归船。秋晚莼(chún)鲈(lú)江上，夜深儿女灯前。
征衫，便好去朝天，玉殿正思贤。想夜半承明，留教视草，却遣(qiǎn)筹(chóu)边。长安故人问我，道愁肠殢(tì)酒只依然。目断秋霄(xiāo)落雁，醉来时响空弦。
6、送李侍御赴安西(唐代-高适)
行子对飞蓬，金鞭指铁骢(cōng)。
功名万里外，心事一杯中。
虏(lǔ)障燕支北，秦城太白东。
离魂莫惆(chóu)怅(chàng)，看取宝刀雄！
7、洛下送奚三还扬州(唐代-孟浩然)
水国无边际，舟行共使风。
羡君从此去，朝夕见乡中。
予亦离家久，南归恨不同。
音书若有问，江上会相逢。
8、陇头吟(唐代-王维)
长安少年游侠客，夜上戍(shù)楼看太白。
陇头明月迥(jiǒng)临关，陇(lǒng)上行人夜吹笛。
关西老将不胜愁，驻马听之双泪流。
身经大小百余战，麾(huī)下偏裨(pí)万户侯。
苏武才为典属国，节旄空尽海西头。
9、从军行二首(唐代-王昌龄)
向夕临大荒，朔(shuò)风轸(zhěn)归虑。
平沙万里馀，飞鸟宿何处。
虏(lǔ)骑猎长原，翩(piān)翩傍河去。
边声摇白草，海气生黄雾。
百战苦风尘，十年履霜露。
虽投定远笔，未坐将军树。
早知行路难，悔不理章句。
秋草马蹄轻，角弓持弦急。
去为龙城战，正值胡兵袭。
军气横大荒，战酣日将入。
长风金鼓动，白露铁衣湿。
四起愁边声，南庭时伫立。
断蓬孤自转，寒雁飞相及。
万里云沙涨，平原冰霰(xiàn)涩。
惟闻汉使还，独向刀环泣。
10、小园赋(南北朝-庾信)
若夫一枝之上，巢父得安巢之所；一壶之中，壶公有容身之地。况乎管宁藜床，虽穿而可座；嵇康锻灶，既暖而堪眠。岂必连闼洞房，南阳樊重之第；赤墀青锁，西汉王根之宅。余有数亩敝庐，寂寞人外，聊以拟伏腊，聊以避风霜。虽复晏婴近市，不求朝夕之利；潘岳面城，且适闲居之乐。况乃黄鹤戒露，非有意于轮轩；爰居避风，本无情于钟鼓。陆机则兄弟同居，韩康则舅甥不别，蜗角蚊睫，又足相容者也。
尔乃窟室徘徊，聊同凿坯。桐间露落，柳下风来。琴号珠柱，书名玉杯。有棠梨而无馆，足酸枣而非台。犹得敧侧八九丈，纵横数十步，榆柳两三行，梨桃百余树。拔蒙密兮见窗，行敧斜兮得路。蝉有翳兮不惊，雉无罗兮何惧！草树混淆，枝格相交。山为篑覆，地有堂坳。藏狸并窟，乳鹊重巢。连珠细菌，长柄寒匏。可以疗饥，可以栖迟，崎岖兮狭室，穿漏兮茅茨。檐直倚而妨帽，户平行而碍眉。坐帐无鹤，支床有龟。鸟多闲暇，花随四时。心则历陵枯木，发则睢阳乱丝。非夏日而可畏，异秋天而可悲。
一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹。云气荫于丛蓍，金精养于秋菊。枣酸梨酢，桃榹李薁。落叶半床，狂花满屋。名为野人之家，是谓愚公之谷。试偃息于茂林，乃久羡于抽簪。虽有门而长闭，实无水而恒沉。三春负锄相识，五月披裘见寻。问葛洪之药性，访京房之卜林。草无忘忧之意，花无长乐之心。鸟何事而逐酒？鱼何情而听琴？
加以寒暑异令，乖违德性。崔骃以不乐损年，吴质以长愁养病。镇宅神以薶石，厌山精而照镜。屡动庄舄之吟，几行魏颗之命。薄晚闲闺，老幼相携；蓬头王霸之子，椎髻梁鸿之妻。燋麦两瓮，寒菜一畦。风骚骚而树急，天惨惨而云低。聚空仓而雀噪，惊懒妇而蝉嘶。
昔草滥于吹嘘，籍文言之庆余。门有通德，家承赐书。或陪玄武之观，时参凤凰之墟。观受釐于宣室，赋长杨于直庐。
遂乃山崩川竭，冰碎瓦裂，大盗潜移，长离永灭。摧直辔于三危，碎平途于九折。荆轲有寒水之悲，苏武有秋风之别。关山则风月凄怆，陇水则肝肠断绝。龟言此地之寒，鹤讶今年之雪。百龄兮倏忽，光华兮已晚。不雪雁门之踦，先念鸿陆之远。非淮海兮可变，非金丹兮能转。不暴骨于龙门，终低头于马坂。谅天造兮昧昧，嗟生民兮浑浑。
11、赋得还山吟送沈四山人(唐代-高适)
还山吟，天高日暮寒山深，送君还山识君心。
人生老大须恣(zì)意，看君解作一生事。
山间偃仰无不至，石泉淙(cóng)淙若风雨，桂花松子常满地。
卖药囊(náng)中应有钱，还山服药又长年。
白云劝尽杯中物，明月相随何处眠？
眠时忆问醒时事，梦魂可以相周旋。
12、天净沙·鲁卿庵中(元代-张可久)
青苔古木萧(xiāo)萧，苍云秋水迢(tiáo)迢。红叶山斋(zhāi)小小，有谁曾到？探梅人过溪桥。
13、谪岭南道中作(唐代-李德裕)
岭水争分路转迷，桄(guāng)榔(láng)椰(yē)叶暗蛮溪。
愁冲毒雾逢蛇草，畏落沙虫避燕泥。
五月畲(shē)田收火米，三更津(jīn)吏报潮鸡。
不堪肠断思乡处，红槿(jǐn)花中越鸟啼。
14、氓(先秦 佚名)
氓(méng)之蚩(chī)蚩，抱布贸丝。匪(fěi)来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆(qiān)期，子无良媒。将(qiāng)子无怒，秋以为期。
乘彼垝(guǐ)垣(yuán)，以望复关。不见复关，泣涕涟(lián)涟。既见复关，载(zaì)笑载言。尔卜尔筮(shì)，体无咎(jiù)言。以尔车来，以我贿迁。(尔一作：尓)
桑之未落，其叶沃若。于嗟(jiē)鸠(jiū)兮！无食桑葚。于(xū)嗟女兮！无与士耽(dān)。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨(yǔn)。自我徂(cú)尔，三岁食贫。淇水汤(shāng)汤，渐(jiān)车帷(wéi)裳(cháng)。女也不爽，士贰其行。士也罔(wǎng)极，二三其德。
三岁为妇，靡(mǐ)室劳矣。夙兴夜寐(mèi)，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥(xì)其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰(xí)则有泮(pàn)。总角之宴，言笑晏(yàn)晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
15、调张籍(唐代-韩愈)
李杜文章在，光焰(yàn)万丈长。
不知群儿愚(yú)，那用故谤(bàng)伤。
蚍(pí)蜉(fú)撼(hàn)大树，可笑不自量！
伊我生其后，举颈(jǐng)遥相望。
夜梦多见之，昼思反微茫。
徒观斧凿痕，不瞩(zhǔ)治水航。
想当施手时，巨刃(rèn)磨天扬。
垠(yín)崖划崩豁(huō)，乾坤摆雷硠(láng)。
唯此两夫子，家居率荒凉。
帝欲长吟哦，故遣(qiǎn)起且僵。
翦(jiǎn)翎送笼中，使看百鸟翔。
平生千万篇，金薤(xiè)垂琳(lín)琅(láng)。
仙官敕六丁，雷电下取将。
流落人间者，太山一毫芒。
我愿生两翅，捕逐出八荒。
精诚忽交通，百怪入我肠。
刺手拔鲸(jīng)牙，举瓢酌(zhuó)天浆。
腾身跨汗漫，不著织女襄。
顾语地上友，经营无太忙。
乞君飞霞佩，与我高颉(xié)颃。
16、买花(唐代-白居易)
帝城春欲暮，喧(xuān)喧车马度。
共道牡丹时，相随买花去。
贵贱无常价，酬(chóu)直看花数。
灼(zhuó)灼百朵红，戋(jiān)戋五束素。
上张幄(wò)幕庇，旁织巴篱护。
水洒复泥封，移来色如故。
家家习为俗，人人迷不悟。
有一田舍翁(wēng)，偶来买花处。
低头独长叹，此叹无人喻。
一丛深色花，十户中人赋。
17、花底(唐代-杜甫)
紫萼扶千蕊，黄须照万花。
忽疑行暮雨，何事入朝霞。
恐是潘安县，堪留卫玠车。
深知好颜色，莫作委泥沙。
18、芒种 其一(宋代-韩淲)
田家一雨插秧时，成把担禾水拍泥。分段排行到畦岸，背蓬浑不管归迟。
19、立夏明日行园无客五首(宋代-方回)
爱栽竹树爱栽花，新筑船轩傍石斜。
古庙炷香知某客，半山摇扇望吾家。
閒看红袖穿林去，可着冰纨作画夸。
说似渠侬应未信，诗翁烦恼政如麻。
20、新年(唐代-无可)
燃灯朝复夕，渐作长年身。
紫阁(gé)未归日，青门又见春。
掩关寒过尽，开定草生新。
自有林中趣，谁惊岁去频。
21、新年(唐代-贾岛)
嗟(jiē)以龙钟身，如何岁复新。
石门思隐久，铜镜强窥频。
花发新移树，心知故国春。
谁能平此恨，岂是北宗人。
22、礼部贡院阅进士就试(宋代-欧阳修)
紫案焚(fén)香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗(huá)战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵(jué)待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴(jià)裁精。
23、端午即事(宋代-文天祥)
五月五日午，赠我一枝艾。故人不可见，新知万里外。
丹心照夙(sù)昔，鬓(bìn)发日已改。我欲从灵均，三湘隔辽海。
24、秋雁(元代-揭傒斯)
寒向江南暖，饥向江南饱。
莫道江南恶，须道江南好。
25、秋别(唐代-罗邺)
别路垂杨柳，秋风凄管弦。
青楼君去后，明月为谁圆。
26、临江仙引·渡口(宋代-柳永)
渡口、向晚，乘瘦马、陟(zhì)平冈。西郊又送秋光。对暮(mù)山横翠，衫残叶飘黄。凭高念远，素景楚天，无处不凄凉。
香闺别来无信息，云愁雨恨难忘。指帝城归路，但烟水茫茫。凝情望断泪眼，尽日独立斜阳。
27、南乡子·花落未须悲(宋代-晏几道)
花落未须悲。红蕊明年又满枝。惟有花间人别后，无期。水阔山长雁字迟。
今日最相思。记得攀条话别离。共说春来春去事，多时。一点愁心入翠眉。
28、送人归京师(宋代-陈与义)
门外子规啼(tí)未休，山村落日梦悠悠。
故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
29、人月圆·为细君寿(元代-魏初)
冷云冻雪褒(bāo)斜路，泥滑似登天。年来又到，吴头楚尾，风雨江船。但教康健(jiàn)，心头过得，莫论无钱。从今只望，儿婚女嫁，鸡犬山田。
30、谒金门·春满院(唐代-薛昭蕴)
春满院，叠损罗衣金线。睡觉水精帘未卷，檐前双语燕。
斜掩金铺一扇，满地落花千片。早是相思肠欲断，忍j教频梦见！(教一作：交)
31、秋登巴陵望洞庭(唐代-李白)
清晨登巴陵(líng)，周览无不极。
明湖映天光，彻底见秋色。
秋色何苍然，际海俱澄(chéng)鲜。
山青灭远树，水绿无寒烟。
来帆出江中，去鸟向日边。
风清长沙浦(pǔ)，山空云梦田。
瞻光惜颓发，阅水悲徂年。
北渚(zhǔ)既荡漾，东流自潺(chán)湲(yuán)。
郢(yǐng)人唱白雪，越女歌采莲。
听此更肠断，凭崖泪如泉。
32、大堤曲(唐代-李贺)
妾家住横塘，红纱满桂香。
青云教绾(wǎn)头上髻(jì)，明月与作耳边珰(dāng)。
莲风起，江畔春；大堤上，留北人。
郎食鲤(lǐ)鱼尾，妾食猩猩唇。
莫指襄阳道，绿浦归帆少。
今日菖(chāng)蒲(pú)花，明朝枫树老。
33、天边行(唐代-杜甫)
天边老人归未得，日暮东临大江哭。
陇(lǒng)右河源不种田，胡骑羌(qiāng)兵入巴蜀。
洪涛滔天风拔木，前飞秃鹙(qiū)后鸿鹄(hú)。
九度附书向洛阳，十年骨肉无消息。
34、南乡子·云带雨(五代-李珣)
云带雨，浪迎风，钓翁(wēng)回棹(zhào)碧湾中。春酒香熟鲈(lú)鱼美，谁同醉？缆却扁(piān)舟篷底睡。
35、北园登高即事呈诸同僚(宋代-蔡襄)
江云寒薄不成霜，九月登高菊未黄。
飞镝有声弓已力，小槽分溜酒初尝。
秋容行见丹枫老，窜意难胜紫陌长。
曾是禁园风物好，故乡时节可能忘。
36、玉楼春·去时梅萼初凝粉(宋代-欧阳修)
去时梅萼初凝粉。不觉小桃风力损。梨花最晚又凋零，何事归期无定准。
阑(lán)干倚遍重来凭。泪粉偷将红袖印。蜘蛛喜鹊误人多，似此无凭安足信。
37、岭梅(宋代-张道洽)
到处皆诗境，随时有物华。
应酬都不暇，一岭是梅花。
38、山上树(唐代-于武陵)
日暖上山路，鸟啼知已春。
忽逢幽隐处，如见独醒人。
石冷开常晚，风多落亦频。
樵夫应不识，岁久伐为薪。
39、月夜忆乐天兼寄微(唐代-刘禹锡)
今宵帝城月，一望雪相似。
遥想洛阳城，清光正如此。
知君当此夕，亦望镜湖水。
展转相忆心，月明千万里。
40、彭蠡湖晚归(唐代-白居易)
彭蠡(lǐ)湖天晚，桃花水气春。
鸟飞千白点，日没半红轮。
何必为迁客，无劳是病身。
但来临此望，少有不愁人。
41、桂州腊夜(唐代-戎昱)
坐到三更尽，归仍万里赊(shē)。
雪声偏傍(bàng)竹，寒梦不离家。
晓角分残漏(lòu)，孤灯落碎花。
二年随骠(piào)骑，辛苦向天涯。
42、武陵春·桃李风前多妩媚(宋代-辛弃疾)
桃李风前多妩媚，杨柳更温柔。唤取笙(shēng)歌烂熳(màn)游。且莫管闲愁。
好趁春晴连夜赏，雨便一春休。草草杯盘不要收。才晓便扶头。
43、落花落(唐代-王勃)
落花落，落花纷漠漠。
绿叶青跗(fū)映丹萼(è)，与君裴(péi)回上金阁。
影拂妆阶玳(dài)瑁(mào)筵(yán)，香飘舞馆茱(zhū)萸(yú)幕。
落花飞，燎乱入中帷。
落花春正满，春人归不归。
落花度，氛(fēn)氲(yūn)绕高树。
落花春已繁，春人春不顾。
绮(qǐ)阁青台静且闲，罗袂(mèi)红巾复往还。
盛年不再得，高枝难重攀。
试复旦游落花里，暮宿落花间。
与君落花院，台上起双鬟(huán)。
44、刘侍中宅盘花紫蔷薇(唐代-章孝标)
真宰偏饶(ráo)丽景家，当春盘出带根霞。
从开一朵朝衣色，免踏尘埃看杂花。
45、春山夜月(唐代-于良史)
春山多胜事，赏玩夜忘归。
掬(jū)水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。
南望鸣钟处，楼台深翠微。
46、春江花月夜(唐代-张若虚)
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！
江流宛转绕芳甸(diàn)，月照花林皆似霰(xiàn)。
空里流霜不觉飞，汀(tīng)上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎(jiǎo)皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年只相似。(只相似一作：望相似)
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦(pǔ)上不胜愁。
谁家今夜扁(piān)舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧(zhēn)上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜(xiá)。
斜月沉沉藏海雾，碣(jié)石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。(落月一作：落花)
47、乌夜啼·金鸭余香尚暖(宋代-陆游)
金鸭余香尚暖，绿窗斜日偏明。兰膏香染云鬟(huán)腻(nì)，钗坠滑无声。
冷落秋千伴侣，阑(lán)珊(shān)打马心情。绣屏惊断潇湘梦，花外一声莺。
48、杨柳枝·宜春苑外最长条(唐代-温庭筠)
宜春苑(yuàn)外最长条，闲袅(niǎo)春风伴舞腰。
正是玉人肠绝处，一渠春水赤栏桥。
49、戕竹记(宋代-欧阳修)
洛最多竹，樊(fán)圃(pǔ)棋错。包箨(tuò)榯(shí)笋之赢，岁尚十数万缗(mín)，坐安侯利，宁肯为渭川下。然其治水庸，任土物，简历芟(shān)养，率须谨严。家必有小斋(zhāi)闲馆在亏蔽间，宾欲赏，辄(zhé)腰舆(yú)以入，不问辟疆，恬无怪让也。以是名其俗，为好事。
壬申之秋，人吏率持镰(lián)斧，亡(wú)公私谁何，且戕且桴(fú)，不竭不止。守都出令：有敢隐一毫为私，不与公上急病，服王官为慢，齿王民为悖(bèi)。如是累日，地榛(zhēn)园秃，下亡有啬色少见于颜间者，由是知其民之急上。
噫！古者伐山林，纳材苇，惟是地物之美，必登王府，以经于用。不供谓之畔废，不时谓之暴殄(tiǎn)。今土宇广斥，赋入委叠；上益笃俭，非有广居盛囿之侈。县官材用，顾不衍溢朽蠹(dù)，而一有非常，敛取无艺。意者营饰像庙过差乎！《书》不云：“不作无益害有益。”又曰：“君子节用而爱人。”天子有司所当朝夕谋虑，守官与道，不可以忽也。推类而广之，则竹事犹末。
50、早行(唐代-杜牧)
垂鞭信马行，数里未鸡鸣。
林下带残梦，叶飞时忽惊。
霜凝孤鹤迥，月晓远山横。
僮仆休辞险，时平路复平。
51、早雁(唐代-杜牧)
金河秋半虏(lǔ)弦开，云外惊飞四散哀。
仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。
须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回？
莫厌潇(xiāo)湘少人处，水多菰(gū)米岸莓(méi)苔。
52、古风·大雅久不作(唐代-李白)
大雅久不作，吾衰竟谁陈？
王风委蔓(màn)草，战国多荆榛(zhēn)。
龙虎相啖(dàn)食，兵戈逮狂秦。
正声何微茫，哀怨起骚人。
扬马激颓(tuí)波，开流荡无垠。
废兴虽万变，宪(xiàn)章亦已沦。
自从建安来，绮(qǐ)丽不足珍。
圣代复元古，垂衣贵清真。
群才属休明，乘运共跃鳞(lín)。
文质相炳(bǐng)焕，众星罗秋旻(mín)。
我志在删述，垂辉映千春。
希圣如有立，绝笔于获麟。
53、荣木(魏晋-陶渊明)
荣木，念将老也。日月推迁，已复九夏，总角闻道，白首无成。
采采荣木，结根于兹。
晨耀其华，夕已丧之。
人生若寄，憔悴有时。
静言孔念，中心怅(chàng)而。
采采荣木，于兹托根。
繁华朝起，慨暮不存。
贞脆由人，祸福无门。
非道曷依？非善奚(xī)敦？
嗟予小子，禀兹固陋。
徂(cú)年既流，业不增旧。
志彼不舍，安此日富。
我之怀矣，怛(dá)焉内疚！
先师遗训，余岂之坠？
四十无闻，斯不足畏。
脂我名车，策我名骥。
千里虽遥，孰敢不至！
54、可叹(唐代-李商隐)
幸会东城宴未回，年华忧共水相催。
梁家宅里秦宫入，赵后楼中赤(chì)凤来。
冰簟(diàn)且眠金镂枕，琼筵不醉玉交杯。
宓(mì)妃愁坐芝田馆，用尽陈王八斗才。
55、西江月·重九(宋代-苏轼)
点点楼头细雨，重重江外平湖。当年戏马会东徐，今日凄凉南浦(pǔ)。
莫恨黄花未吐，且教红粉相扶。酒阑(lán)不必看茱(zhū)萸(yú)，俯仰人间今古。
56、门有车马客行(南北朝-鲍照)
门有车马客，问君何乡士。
捷(jié)步往相讯，果得旧邻里。
凄凄声中情，慊(qiè)慊增下俚(lǐ)。
语昔有故悲，论今无新喜。
清晨相访慰，日暮不能已。
欢戚竞寻叙，谈调何终止。
辞端竟未究，忽唱分途始。
前悲尚未弭(mǐ)，后戚方复起。
嘶(sī)声盈我口，谈言在我耳。
“手迹可传心，愿尔笃(dǔ)行李。”
57、生查子·关山魂梦长(宋代-晏几道)
关山魂梦长，鱼雁(yàn)音尘少。两鬓(bìn)可怜青，只为相思老。
归梦碧纱窗，说与人人道。真个别离难，不似相逢好。
58、遣兴(唐代-杜甫)
骥(jì)子好男儿，前年学语时。
问知人客姓，诵得老夫诗。
世乱怜渠(qú)小，家贫仰母慈。
鹿门携不遂(suì)，雁足系难期。
天地军麾(huī)满，山河战角悲。
傥(tǎng)归免相失，见日敢辞迟。
59、浪淘沙·山寺夜半闻钟(宋代-辛弃疾)
身世酒杯中。万事皆空。古来三五个英雄。雨打风吹何处是，汉殿(diàn)秦宫。
梦入少年丛。歌舞匆匆。老僧(sēng)夜半误鸣钟。惊起西窗眠(mián)不得，卷地西风。
60、陪族叔当涂宰游化城寺升公清风亭(唐代-李白)
化城若化出，金榜天宫开。
疑是海上云，飞空结楼台。
升公湖上秀，粲然有辩才。
济人不利己，立俗无嫌猜。
了见水中月，青莲出尘埃。
闲居清风亭，左右清风来。
当暑阴广殿，太阳为徘徊。
茗酌待幽客，珍盘荐雕梅。
飞文何洒落，万象为之摧。
季父拥鸣琴，德声布云雷。
虽游道林室，亦举陶潜杯。
清乐动诸天，长松自吟哀。
留欢若可尽，劫石乃成灰。
61、望岳三首(唐代-杜甫)
岱(dài)宗夫(fú)如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦(zì)入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
西岳崚(líng)嶒(céng)竦(sǒng)处尊，诸峰罗立似儿孙。
安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。
车箱入谷无归路，箭栝(guā)通天有一门。
稍待秋风凉冷后，高寻白帝问真源。
南岳配朱鸟，秩(zhì)礼自百王。
歘(xū)吸领地灵，鸿洞半炎方。
邦家用祀(sì)典，在德非馨(xīn)香。
巡守何寂寥，有虞(yú)今则亡。
洎(jì)吾隘世网，行迈越潇湘。
渴日绝壁出，漾(yàng)舟清光旁。
祝融五峯尊，峯(fēng)峯次低昴(mǎo)。
紫盖独不朝，争长嶫(yè)相望。
恭闻魏夫人，羣(qún)仙夹翱(áo)翔。
有时五峯气，散风如飞霜。
牵迫限修途，未暇(xiá)杖崇(chóng)冈。
归来觊(jì)命驾，沐浴休玉堂。
三叹问府主，曷(hé)以赞我皇。
牲璧(bì)忍衰俗，神其思降祥。
62、题友人山居(唐代-黄滔)
到君栖迹所，竹径与衡(héng)门。亦在乾坤内，独无尘俗喧。
新泉浮石藓(xiǎn)，崩壁露松根。更说寻僧处，孤峰上啸猿。
63、浣溪沙·霜日明霄水蘸空(宋代-张孝祥)
霜日明霄(xiāo)水蘸(zhàn)空。鸣鞘(shāo)声里绣旗红。淡烟衰草有无中。
万里中原烽火北，一尊浊酒戍(shù)楼东。酒阑(lán)挥泪向悲风。
64、望江南·春睡起(宋代-金德淑)
春睡起，积雪满燕山。万里长城横玉带，六街灯火已阑珊，人立蓟(jì)楼间。
空懊恼，独客此时还。辔(pèi)压马头金错落？鞍(ān)笼驼背锦斓(lán)班，肠断唱阳关。
65、临江仙·深秋寒夜银河静(唐代-尹鹗)
深秋寒夜银河静，月明深院中庭。西窗幽梦等闲成。逡(qūn)巡觉后，特地恨难平。
红烛半条残焰(yàn)短，依稀暗背锦屏。枕前何事最伤情？梧桐叶上，点点露珠零。
66、青玉案·春寒恻恻春阴薄(宋代-顾德辉)
春寒恻(cè)恻春阴薄。整半月，春萧(xiāo)索。晴日朝来升屋角。树头幽鸟，对调新语，语罢双飞却。
红入花腮(sāi)青入萼。尽不爽，花期约。可恨狂风空自恶。晓来一阵，晚来一阵，难道都吹落？
67、采桑子·时光只解催人老(宋代-晏殊)
时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。
梧桐昨夜西风急，淡月胧(lóng)明，好梦频惊，何处高楼雁一声？
68、醉落魄·正月二十日张园赏海棠作(宋代-管鉴)
春阴漠(mò)漠。海棠花底东风恶。人情不似春情薄。守定花枝，不放花零落。
绿尊细细供春酌(zhuó)。酒醒无奈愁如昨。殷勤待与东风约。莫苦吹花，何似吹愁却。
69、齐天乐·蝉(宋代-王沂孙)
一襟(jīn)余恨宫魂断，年年翠阴庭树。乍(zhà)咽凉柯(kē)，还移暗叶，重把离愁深诉。西窗过雨。怪瑶(yáo)佩流空，玉筝调柱。镜暗妆残，为谁娇鬓(bìn)尚如许。
铜仙铅泪似洗，叹携(xié)盘去远，难贮(zhù)零露。病翼惊秋，枯形阅世，消得斜阳几度？馀音更苦。甚独抱清高，顿成凄楚？谩(mán)想熏风，柳丝千万缕。
70、蝶恋花·送春(宋代-刘铉)
人自怜春春未去。萱草石榴，也解留春住。只道送春无送处。山花落得红成路。
高处莺啼低蝶舞。何况日长，燕子能言语。会与光阴相客主。晴云又卷西边雨。
71、蝶恋花·初捻霜纨生怅望(宋代-晏几道)
初捻霜纨(wán)生怅望。隔叶莺(yīng)声，似学秦娥唱。午睡醒来慵(yōng)一饷(xiǎng)。双纹翠簟(diàn)铺寒浪。
雨罢苹风吹碧涨。脉脉荷花，泪脸红相向。斜贴绿云新月上。弯环正是愁眉样。
72、成都府(唐代-杜甫)
翳(yì)翳桑榆日，照我征衣裳。
我行山川异，忽在天一方。
但逢新人民，未卜见故乡。
大江东流去，游子日月长。
曾(céng)城填华屋，季冬树木苍。
喧然名都会，吹箫间(jiàn)笙(shēng)簧(huáng)。
信美无与适，侧身望川梁。
鸟雀夜各归，中原杳(yǎo)茫茫。
初月出不高，众星尚争光。
自古有羁(jī)旅，我何苦哀伤。
73、殢人娇·或云赠朝云(宋代-苏轼)
白发苍颜，正是维摩境界。空方丈、散花何碍。朱唇箸(zhù)点，更髻(jì)鬟(huán)生彩。这些个，千生万生只在。
好事心肠，著人情态。闲窗下、敛云凝黛。明朝端午，待学纫(rèn)兰为佩。寻一首好诗，要书裙带。
74、听筝(唐代-李端)
鸣筝(zhēng)金粟(sù)柱，素手玉房前。
欲得周郎顾，时时误拂弦。
75、贾生(唐代-李商隐)
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
76、咏湖中雁(南北朝-沈约)
白水满春塘，旅雁每迥翔。
唼流牵弱藻，敛翮带馀霜。
群浮动轻浪，单泛逐孤光。
悬飞竟不下，乱起未成行。
刷羽同摇漾，一举还故乡。
77、香菱咏月·其三(清代-曹雪芹)
精华欲掩料应难，影自娟(juān)娟魄(pò)自寒。一片砧(zhēn)敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑(suō)江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。
78、浪淘沙·五岭麦秋残(宋代-欧阳修)
五岭麦秋残，荔子初丹。绛(jiàng)纱囊里水晶丸。可惜天教生处远，不近长安。
往事忆开元，妃子偏怜。一从魂散马嵬(wéi)关，只有红尘无驿(yì)使，满眼骊(lí)山。
79、国风·卫风·木瓜(先秦 佚名)
投我以木瓜，报之以琼(qióng)琚(jū)。匪报也，永以为好也！
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！
投我以木李，报之以琼玖(jiǔ)。匪报也，永以为好也！
80、除放自石湖归苕溪(宋代-姜夔)
美人台上昔欢娱，今日空台望五湖。残雪未融青草死，苦无麋鹿过姑苏。
黄帽传呼睡不成，投稿细细激流冰。分明旧泊江南岸，舟尾春风飐客灯。
千门列炬散林鸦，儿女相思未到家。应是不眠非守岁，小客春意入灯花。
三生定自陆天随，又向顺松作客归。已拚新年舟上过，倩人和雪洗片衣。
沙尾风回一棹寒，椒花今夕不登盘。百年草草都寒夜，自琢春词剪烛看。
笠泽茫茫雁影微，玉峰重叠护云衣。长桥寂寞春寒放，只有诗人一舸归。
桑间篝火却定蚕，风土相传我未谙。但得明年少行役，只裁白伫作春衫。
少小知名翰墨场，十年心事只凄凉。旧时曾作梅花赋，研墨于今亦自香。
环玦随波冷未销，古苔留雪卧墙腰。谁家玉笛吹春怨，看见鹅黄上柳条。
81、春日(宋代-晁冲之)
阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。
鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。
82、杂诗七首·其四(魏晋-曹植)
南国有佳人，容华若桃李。
朝游江北岸，夕宿潇湘沚。
时俗薄朱颜，谁为发皓(hào)齿？
俯仰岁将暮，荣耀难久恃(shì)。
83、送孟东野序(唐代-韩愈)
大凡物不得其平则鸣：草木之无声，风挠(náo)之鸣。水之无声，风荡之鸣。其跃也，或激之；其趋(qū)也，或梗(gěng)之；其沸也，或炙(zhì)之。金石之无声，或击之鸣。人之于言也亦然，有不得已者而后言。其歌也有思，其哭也有怀，凡出乎口而为声者，其皆有弗平者乎！
乐也者，郁于中而泄于外者也，择其善鸣者而假之鸣。金、石、丝、竹、匏(páo)、土、革、木八者，物之善鸣者也。维天之于时也亦然，择其善鸣者而假之鸣。是故以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬。四时之相推敚(duó)，其必有不得其平者乎？
其于人也亦然。人声之精者为言，文辞之于言，又其精也，尤择其善鸣者而假之鸣。其在唐、虞，咎(gāo)陶(yáo)、禹，其善鸣者也，而假以鸣，夔(kuí)弗能以文辞鸣，又自假于《韶》以鸣。夏之时，五子以其歌鸣。伊尹鸣殷，周公鸣周。凡载于《诗》、《书》六艺，皆鸣之善者也。周之衰，孔子之徒鸣之，其声大而远。传曰：“天将以夫子为木铎(duó)。”其弗信矣乎！其末也，庄周以其荒唐之辞鸣。楚，大国也，其亡也以屈原鸣。臧(zāng)孙辰、孟轲(kē)、荀(xún)卿，以道鸣者也。杨朱、墨翟(dí)、管夷吾、晏婴、老聃(dān)、申不害、韩非、慎到、田骈(pián)、邹衍(yǎn)、尸佼(jiǎo)、孙武、张仪、苏秦之属，皆以其术鸣。秦之兴，李斯鸣之。汉之时，司马迁、相如、扬雄，最其善鸣者也。其下魏晋氏，鸣者不及于古，然亦未尝绝也。就其善者，其声清以浮，其节数(shuò)以急，其辞淫以哀，其志弛以肆；其为言也，乱杂而无章。将天丑其德莫之顾邪？何为乎不鸣其善鸣者也！
唐之有天下，陈子昂、苏源明、元结、李白、杜甫、李观，皆以其所能鸣。其存而在下者，孟郊东野始以其诗鸣。其高出魏晋，不懈而及于古，其他浸(jìn)淫(yín)乎汉氏矣。从吾游者，李翱(áo)、张籍其尤也。三子者之鸣信善矣。抑不知天将和其声，而使鸣国家之盛邪，抑将穷饿其身，思愁其心肠，而使自鸣其不幸邪？三子者之命，则悬乎天矣。其在上也奚以喜，其在下也奚以悲！东野之役(yì)于江南也，有若不释然者，故吾道其于天者以解之。
84、争臣论(唐代-韩愈)
或问谏议大夫阳城于愈，可以为有道之士乎哉？学广而闻多，不求闻于人也。行古人之道，居于晋之鄙。晋之鄙人，熏其德而善良者几千人。大臣闻而荐之，天子以为谏议大夫。人皆以为华，阳子不色喜。居于位五年矣，视其德，如在野，彼岂以富贵移易其心哉？
愈应之曰：是《易》所谓恒其德贞，而夫子凶者也。恶得为有道之士乎哉？在《易·蛊》之“上九”云：“不事王侯，高尚其事。”《蹇》之“六二”则曰：“王臣蹇蹇，匪躬之故。”夫亦以所居之时不一，而所蹈之德不同也。若《蛊》之“上九”，居无用之地，而致匪躬之节；以《蹇》之“六二”，在王臣之位，而高不事之心，则冒进之患生，旷官之刺兴。志不可则，而尤不终无也。今阳子在位，不为不久矣；闻天下之得失，不为不熟矣；天子待之，不为不加矣。而未尝一言及于政。视政之得失，若越人视秦人之肥瘠，忽焉不加喜戚于其心。问其官，则曰谏议也；问其禄，则曰下大夫之秩秩也；问其政，则曰我不知也。有道之士，固如是乎哉？且吾闻之：有官守者，不得其职则去；有言责者，不得其言则去。今阳子以为得其言乎哉？得其言而不言，与不得其言而不去，无一可者也。阳子将为禄仕乎？古之人有云：“仕不为贫，而有时乎为贫。”谓禄仕者也。宜乎辞尊而居卑，辞富而居贫，若抱关击柝者可也。盖孔子尝为委吏矣，尝为乘田矣，亦不敢旷其职，必曰“会计当而已矣”，必曰“牛羊遂而已矣”。若阳子之秩禄，不为卑且贫，章章明矣，而如此，其可乎哉？
或曰：否，非若此也。夫阳子恶讪上者，恶为人臣招其君之过而以为名者。故虽谏且议，使人不得而知焉。《书》曰：“尔有嘉谟嘉猷，则人告尔后于内，尔乃顺之于外，曰：斯谟斯猷，惟我后之德”若阳子之用心，亦若此者。愈应之曰：若阳子之用心如此，滋所谓惑者矣。入则谏其君，出不使人知者，大臣宰相者之事，非阳子之所宜行也。夫阳子，本以布衣隐于蓬蒿之下，主上嘉其行谊，擢在此位，官以谏为名，诚宜有以奉其职，使四方后代，知朝廷有直言骨鲠之臣，天子有不僭赏、从谏如流之美。庶岩穴之士，闻而慕之，束带结发，愿进于阙下，而伸其辞说，致吾君于尧舜，熙鸿号于无穷也。若《书》所谓，则大臣宰相之事，非阳子之所宜行也。且阳子之心，将使君人者恶闻其过乎？是启之也。
或曰：阳子之不求闻而人闻之，不求用而君用之。不得已而起。守其道而不变，何子过之深也？愈曰：自古圣人贤士，皆非有求于闻用也。闵其时之不平，人之不义，得其道。不敢独善其身，而必以兼济天下也。孜孜矻矻，死而后已。故禹过家门不入，孔席不暇暖，而墨突不得黔。彼二圣一贤者，岂不知自安佚之为乐哉诚畏天命而悲人穷也。夫天授人以贤圣才能，岂使自有余而已，诚欲以补其不足者也。耳目之于身也，耳司闻而目司见，听其是非，视其险易，然后身得安焉。圣贤者，时人之耳目也；时人者，圣贤之身也。且阳子之不贤，则将役于贤以奉其上矣；若果贤，则固畏天命而闵人穷也。恶得以自暇逸乎哉？
或曰：吾闻君子不欲加诸人，而恶讦以为直者。若吾子之论，直则直矣，无乃伤于德而费于辞乎？好尽言以招人过，国武子之所以见杀于齐也，吾子其亦闻乎？愈曰：君子居其位，则思死其官。未得位，则思修其辞以明其道。我将以明道也，非以为直而加入也。且国武子不能得善人，而好尽言于乱国，是以见杀。《传》曰：“惟善人能受尽言。”谓其闻而能改之也。子告我曰：“阳子可以为有之士也。”今虽不能及已，阳子将不得为善人乎哉？
85、上枢密韩太尉书(宋代-苏辙)
太尉执事：辙(zhé)生好为文，思之至深。以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。
辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人；所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广；百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂(suì)汩(gǔ)没(mò)，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣(zì)观终南、嵩(sōng)、华之高，北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙(què)之壮，与仓廪(lǐn)、府库、城池、苑囿(yòu)之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎。而辙也未之见焉。
且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。
辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于斗升之禄，偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将以益治其文，且学为政。太尉苟(gǒu)以为可教而辱教之，又幸矣！
86、隆中对(魏晋-陈寿)
亮躬耕陇(lǒng)亩，好(hào)为《梁父(fǔ)吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐(yuè)毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶(shù)见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉(wǎng)驾顾之。”
由是先主遂(suì)诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度(duó)德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶(jué)，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟(xié)天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔(miǎn)，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆(dài)天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞(sài)，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。
87、扁鹊见蔡桓公(先秦-韩非)
扁鹊(què)见蔡桓公，立有间(jiān)，扁鹊曰：“君有疾在腠(còu)理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好(hào)治不病以为功！”
居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊望桓侯而还(xuán)走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤(tàng)熨(wèi)之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐(jì)之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”
居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂(suì)死。
88、十二月十五夜(清代-袁枚)
沉沉更(gēng)鼓急，渐渐人声绝。
吹灯窗更明，月照一天雪。
89、和袭美春夕酒醒(唐代-陆龟蒙)
几年无事傍江湖，醉倒黄公旧酒垆(lú)。
觉(jiào)后不知明月上，满身花影倩(qìng)人扶。
90、重别薛华(唐代-王勃)
明月沉珠浦(pǔ)，秋风濯(zhuó)锦川。
楼台临绝岸，洲渚(zhǔ)亘(gèn)长天。
旅泊成千里，栖(xī)遑(huáng)共百年。
穷途唯有泪，还望独潸(shān)然。
91、沁园春·忆黄山(宋代-汪莘)
三十六峰，三十六溪，长锁清秋。对孤峰绝顶，云烟竞秀，悬崖峭壁，瀑布争流。洞里桃花，仙家芝草，雪后春正取次游。亲曾见，是龙潭白昼，海涌潮头。
当年黄帝浮丘。有玉枕玉床还在不。向天都月夜，遥闻凤管，翠微霜晓，仰盼龙楼。砂穴长红，丹炉已冷，安得灵方闻早修。谁知此，问原头白鹿，水畔青牛。
92、菩萨蛮·风柔日薄春犹早(宋代-李清照)
风柔日薄春犹早，夹衫乍(zhà)著心情好。睡起觉微寒，梅花鬓(bìn)上残。
故乡何处是，忘了除非醉。沉水卧时烧，香消酒未消。
93、崔濮阳兄季重前山兴(山西去亦对维门）(唐代-王维)
秋色有佳兴，况君池上闲。悠悠西林下，自识门前山。
千里横黛色，数峰出云间。嵯峨对秦国，合沓藏荆关。
残雨斜日照，夕岚飞鸟还。故人今尚尔，叹息此颓颜。
94、踏莎行·柳絮风轻(宋代-谢逸)
柳絮风轻，梨花雨细。春阴院落帘垂地。碧溪影里小桥横，青帘市上孤烟起。
镜约关情，琴心破睡。轻寒漠漠侵鸳被。酒醒霞散脸边红，梦回山蹙眉间翠。
95、菩萨蛮·回塘风起波文细(五代-李珣)
回塘风起波文细，刺桐花里门斜闭。残日照平芜，双双飞鹧鸪。
征帆何处客？相见还相隔。不语欲魂销，望中烟水遥。
96、宫中行乐词八首·其二(唐代-李白)
柳色黄金嫩，梨花白雪香。
玉楼巢翡翠，金殿锁鸳鸯。
选妓随雕辇，征歌出洞房。
宫中谁第一，飞燕在昭阳。
97、江楼晚眺景物鲜奇吟玩成篇寄水部张员外(唐代-白居易)
澹(dàn)烟疏雨间斜阳，江色鲜明海气凉。
蜃(shèn)散云收破楼阁，虹残水照断桥粱。
风翻白浪花千片，雁点青天字一行。
好著(zhuó)丹青图画取，题诗寄与水曹郎。
98、菩萨蛮·赤阑桥尽香街直(宋代-陈克)
赤阑(lán)桥尽香街直，笼(lǒng)街细柳娇无力。金碧上青空，花晴帘影红。
黄衫飞白马，日日青楼下。醉眼不逢人，午香吹暗尘。
99、巫山一段云·六六真游洞(宋代-柳永)
六六真游洞，三三物外天。九班麟(lín)稳破非烟。何处按云轩。
昨夜麻姑陪宴。又话蓬莱清浅。几回山脚弄云涛。仿佛见金鳌(áo)。
100、浣溪沙·争挽桐花两鬓垂(宋代-周邦彦)
争挽桐花两鬓(bìn)垂，小妆弄影照清池。出帘踏袜趁蜂儿。
跳脱添金双腕重，琵琶拨尽四弦悲。夜寒谁肯剪春衣。
101、火山云歌送别(唐代-岑参)
火山突兀(wù)赤亭口，火山五月火云厚。
火云满山凝未开，飞鸟千里不敢来。
平明乍逐胡风断，薄暮浑随塞雨回。
缭绕斜吞铁关树，氛氲(yūn)半掩交河戍。
迢迢征路火山东，山上孤云随马去。
102、燕歌行二首·其二(魏晋-曹丕)
别日何易会日难，山川悠远路漫漫。
郁(yù)陶思君未敢言，寄声浮云往不还。
涕零雨面毁形颜，谁能怀忧独不叹。
展诗清歌仰自宽，乐往哀来摧肺肝。
耿(gěng)耿伏枕不能眠，披衣出户步东西。
仰看星月观云间，飞鸽晨鸣声可怜，留连顾怀不能存。
103、登高丘而望远(唐代-李白)
登高丘，望远海。
六鳌骨已霜，三山流安在？
扶桑半摧折，白日沈光彩。
银台金阙如梦中，秦皇汉武空相待。
精卫费木石，鼋鼍无所凭。
君不见骊山茂陵尽灰灭，牧羊之子来攀登。
盗贼劫宝玉，精灵竟何能？
穷兵黩武今如此，鼎湖飞龙安可乘？
104、古朗月行(唐代-李白)
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶(yáo)台镜，飞在青云端。(青云一作：白云)
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？
蟾(chán)蜍(chú)蚀圆影，大明夜已残。
羿(yì)昔落九乌，天人清且安。
阴精此沦惑(huò)，去去不足观。
忧来其如何？凄怆摧心肝。
105、门有万里客行(魏晋-曹植)
门有万里客，问君何乡人。
褰(qiān)裳起从之，果得心所亲。
挽裳对我泣，太息前自陈。
本是朔(shuò)方士，今为吴越民。
行行将复行，去去适西秦。
106、上云乐(唐代-李白)
金天之西，白日所没。
康老胡雏(chú)，生彼月窟。
巉(chán)岩容仪，戍(shù)削风骨。
碧玉炅(jiǒng)炅双目瞳，黄金拳拳两鬓(bìn)红。
华盖垂下睫，嵩(sōng)岳临上唇。
不睹诡谲貌，岂知造化神。
大道是文康之严父，元气乃文康之老亲。
抚顶弄盘古，推车转天轮。
云见日月初生时，铸冶火精与水银。
阳乌未出谷，顾兔半藏身。
女娲戏黄土，团作愚下人。
散在六合间，濛濛若沙尘。
生死了不尽，谁明此胡是仙真。
西海栽若木，东溟植扶桑。
别来几多时，枝叶万里长。
中国有七圣，半路颓(tuí)洪荒。
陛下应运起，龙飞入咸阳。
赤眉立盆子，白水兴汉光。
叱咤四海动，洪涛为簸扬。
举足蹋紫微，天关自开张。
老胡感至德，东来进仙倡。
五色师子，九苞(bāo)凤凰。
是老胡鸡犬，鸣舞飞帝乡。
淋漓飒沓，进退成行。
能胡歌，献汉酒。
跪双膝，立两肘。
散花指天举素手。
拜龙颜，献圣寿。
北斗戾(lì)，南山摧。
天子九九八十一万岁，长倾万岁杯。
107、癸未八月十四日至十六夜月色皆佳(宋代-曾几)
年年岁岁望中秋，岁岁年年雾雨愁。
凉月风光三夜好，老夫怀抱一生休。
明时谅(liàng)费银河洗，缺处应须玉斧修。
京洛(luò)胡尘满人眼，不知能似浙江不。
108、百一诗 十一(两汉-应璩)
平生居□郭。
宁丁忧贫贱。
出门见富贵。
□□□□□。
灶下炊牛矢。
甑中装豆饭。
109、赠刘琨诗二十首 十(魏晋-卢谌)
昔在暇日。
妙寻通理。
尤彼意气。
狭是节士。
情以体生。
感以情起。
趣舍同要。
穷达斯已。
110、采菊诗(魏晋-袁宏)
息足回阿。
圆坐长林。
披榛即涧。
藉草依阴。
111、诗一首(魏晋-张载)
昌谷五月稻，平田垂青玑。
遥峦相压叠，颓绿互蔽芾。
竹香满凄寂，粉节涂生卉。
攒虫锼古柳，芳径生红纬。
莺唱子夜歌，瀑悬楚被翡。
昭华寒不粟，贵嫔暑无疿。
桂蕊女几簪，蕙花神娥扉。
碧锦帖花柽，香衾事残贵。
霞巘殷嵯峨，烟岚互叆叇。
辟月舒窈斗，元云为仿佛。
{上雨下矜}{上雨下昕}宛虹带，天空繁星衣。
古桧拿屭贔，水华融觱沸。
销声永薖轴，栖隐耽岑蔚。
请事鸿宝元，至澹味无叶。
悲歌激流风，逸响迥秋气。
112、情诗(魏晋-徐干)
高殿郁崇崇，广厦凄泠泠。
微风起闺闼，落日照阶庭。
踟躇云屋下，啸歌倚华楹。
君行殊不返，我饰为谁容。
炉薰阖不用，镜匣上尘生。
绮罗失常色，金翠暗无精。
嘉肴既忘御，旨酒亦常停。
顾瞻空寂寂，唯闻燕雀声。
忧思连相属，中心如宿醒。
113、讲汉书诗(魏晋-陆机)
税驾金华。讲学秘馆。
有集惟髦。芳风雅宴。
114、猛虎行(魏晋-曹丕)
与君媾新欢。
托配于二仪。
充列于紫微。
升降焉可知。
梧桐攀凤翼。
云雨散洪池。
115、赠妇诗(两汉-秦嘉)
皇灵无私亲，为善荷天禄。
伤我与尔身，少小罹茕独。
既得结大义，欢乐苦不足。
念当远离别，思念叙款曲。
河广无舟梁，道近隔丘陆。
临路怀惆怅，中驾正踯躅。
浮云起高山，悲风激深谷。
良马不回鞍，轻车不转毂。
针药可屡进，愁思难为数。
贞士笃终始，恩义不可属。
116、侍太子坐诗(两汉-曹植)
白日曜青春。
时雨静飞尘。
寒冰辟炎景。
凉风飘我身。
清醴盈金觞。
肴馔纵横陈。
齐人进奇乐。
歌者出西秦。
翩翩我公子。
机巧忽若神。
117、宫词二首和符安理镇抚韵 其一(元代-钱惟善)
放生池上月沈钩，掖树如云易得秋。钟动景阳梳洗早，辘轳声转井干楼。
118、次陈君瑞游凤凰山光明寺(元代-钱惟善)
左瞻剑戟龙门并，上脱冠巾凤髻双。斋近木鱼鸣昼庑，行迟松鼠落晴窗。
云深不觉山藏寺，溪涨应随雨到江。未识此中真乐地，三生先喜俗缘降。
119、【中吕】普天乐 其十二(元代-关汉卿)
张生赴选碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。恨相见难，又早别离易。
久已后虽然成佳配，奈时间怎不悲啼！我则厮守得一时半刻，早松了金钏，减了香肌。
120、隔尾 其三(元代-关汉卿)
子弟每是个茅草冈、沙土窝初生的兔羔儿乍向围场上走，我是个经笼罩、受索网苍翎毛老野鸡蹅踏的`阵马儿熟。
经了些窝弓冷箭镴枪头，不曾落人后。恰不道“人到中年万事休，”我怎肯虚度了春秋。
121、习懒(宋代-徐集孙)
风撼西窗夕照明，习成懒散澹无营。
颇谙读易深知命，却怕吟诗浪得名。
款对山僧开月酒，旋蒸湖蟹切秋橙。
有来归自江干客，为说钱塘潮信平。
122、对月夜饮(明代-朱诚泳)
银蟾上东岭，流光含夕清。瑶天湛冰壶，万景俱分明。
招邀青桂下，开樽坐閒庭。畅然发歌咏，一笑聊相倾。
嗟嗟尘世中，日夕徒营营。佳景足吟赏，谁能测幽情。
苟使契真意，奚用劳平生。
123、放情歌(明代-朱诚泳)
我生大块间，俯仰无愧怍。灵台澹以虚，秪知为善乐。
五音错吾之耳明，六材滑吾之口清。兼之雅趣在岩壑，况乃至性嗜哦吟。
富贵非吾欲，坦夷是素心。有时宫居厌烦热，飘然直欲攀明月。
飞上莲花第一峰，更踏虹桥看银阙。有时鹤背御罡风，扶摇直过蓬莱东。
回首沧溟一杯小，侧身为挂扶桑弓。一笑归来还击缶，自酌天浆斟北斗。
扣歌几阕游仙词，彩凤和鸣赤虬吼。忆初元是瑶台仙，紫皇谪我三千年。
青山为尘海为土，永与日月同周旋。
124、过古庙(明代-朱诚泳)
败壁颓垣半绿苔，行人过此暂徘徊。一龛冷落无香火，惟有栖鸦夜夜来。
125、送王鸾同知回凤翔 其一(明代-朱诚泳)
锦树西风叶半残，罗衣初试未全寒。贰车清健骅骝稳，来往康庄未觉难。
126、题黄花驿观湘亭(明代-朱綝)
湘水清可观，新亭翼弘敞。面江瞰空阔，据地得高爽。
远树杂烟霭，断岸连筱荡。雁影堕微茫，渔歌荅清响。
三闾不可吊，兰佩空想像。二女时出游，翠盖移惚恍。
繄予颇好古，到处寄幽赏。眝目更如何，澄波涤尘鞅。
127、送濮守乃侄归省二首 其二(明代-周瑛)
曾闻大阮久专城，小阮读书亦有声。作客三年依濮上，还家几日到昌平。
楼头疏雨此时梦，马首青山到处情。莫恋故乡风景好，云霄万里看飞鸣。
128、谒文丞相庙(明代-周瑛)
海上干戈百战中，孤舟夜夜泣英雄。八千里外边尘合，三百年来宋历终。
厓岭被俘真仓卒，燕山就义太从容。西风吹雨过柴市，独向祠前抚翠松。
129、题四皓图(明代-周瑛)
秦氛暗六合，脱屣入商颜。山中无招呼，斜日照棋盘。
昨夜望前星，疏雨袭轻寒。留侯有心计，戚姬涕汍澜。
事定计当返，名爵岂能攀。史家多阔略，公迹是非间。
遂令诗家子，过庙讥潺湲。
130、哭罗一峰五首 其五(明代-周瑛)
百年梦不起，千古怀独醒。西湖烟雨外，零落一峰青。
131、钱舜举金碧山水图(明代-周玄)
风土邻巴国，山河枕蜀城。
层流九折转，积石七盘横。
树影分萤槛，崖光护鸟楹。
绛云全抹曙，紫磴半牵晴。
涧鹿缘苔卧，山猿抱叶行。
镜标岩岫合，衣拂薜萝轻。
旅望迷鸾渚，仙游忆鹤京。
断金秦谷恨，残粉汉宫情。
潇洒浮埃轶，参差倒景清。
岭烟三岛暝，潭雨百花明。
桃水真难写，蓬莱独异名。
何能谐雅兴，端化沐余生。
132、湘川杂咏 其二(明代-周叙)
汨罗近与湘川接，日暮停舟吊屈魂。遗恨万年流不尽，至今光价照乾坤。
133、咏落叶(明代-周复俊)
朔风厉修坰，三浦气方肃。
叆叆山崩云，耿耿叶辞木。
鸑鸑下萍川，槭槭翻萝屋。
飘飖任回环，零乱鲜羁束。
莫以九秋凋，惋彼三春缛。
萧条紫烟岑，超忽丹林麓。
于兹欲何言，岁暮偃修躅。
134、题九成台(明代-钟元鼎)
城上高台台上楼，楼前落日满汀洲。坐来突兀四山出，看去沧浪二水流。
天畔有时疑凤吹，人间无复想龙游。徘徊惟见残碑在，读罢翛然万古愁。
135、和友招游西湖 其二(明代-钟禧)
万顷西湖水贴天，芙蓉杨柳乱秋烟。湖边为问山多少，一个峰头住一年。
136、惜哉行 其一(明代-魏学洢)
惜哉云中鹤，矫矫乘风翔。亮音振天表，光洁凌秋霜。
一朝堕凡想，误入鹅鹜行。敛翮独惆怅，羞闻称凤凰。
137、茅檐杂诗 其五(明代-魏学洢)
独坐寒梅下，依依细草薰。耽奇追鸟迹，消懒学鹅群。
诗入花间队，文成水上军。朝看司马赋，恍欲上云云。
138、和王内翰见怀韵二首 其二(明代-宋濂)
才名老去惬休官，圣泽高深只自欢。侍宴每容亲绣衮，从游偏许近和銮。
久知琛贽来殊俗，渐喜寰区洽治安。惟有张骞犹未返，玉关秋早节毛寒。
139、琴操二首 其二 伤妷女(明代-宋濂)
有妷者女，颜如舜英。诋我以丑，我其何伤。眩白为黑，古亦多有。
自尤不遑，敢谁之咎。黄鹄飞来，其音訚訚。我心苟安，何戚弗欣。
天上地下，命也奈何。命也奈何，焉知其他。
140、寄远曲 其二(明代-宋濂)
忧心不可写，天际望归舟。江长望不极，更上一层楼。
141、雪中桃次韵(明代-王守仁)
雪里桃花强自春，萧疏终觉损精神。却惭幽竹节逾劲，始信寒梅骨自真。
遭际本非甘冷淡，飘零须信季风尘。从来此事还希阔，莫怪临轩赏更新。
142、观从吾登炉峰绝顶戏赠(明代-王守仁)
道人不奈登山癖，日暮犹思绝栈云。岩底独行窝虎穴，峰头清啸乱猿群。
清溪月出时寻寺，归棹城隅夜款门。可笑中郎无好兴，独留松院坐黄昏。
143、雪望四首 其三(明代-王守仁)
霁景朝来更好看，河山千里思漫漫。茅檐日色犹堪曝，应是边关地更寒。
144、山中示诸生五首 其四(明代-王守仁)
池上偶然到，红花间白花。小亭閒可坐，不必问谁家。
145、咸阳(明代-杨慎)
帝里繁华歇，神皋岁月多。秦城依北斗，渭水象天河。
颓堞无遗土，惊川有逝波。丘陵沉霸气，松柏起悲歌。
146、寄中麓李伯华(明代-杨慎)
中麓何山隐，青丘太岳东。藏书侔宛委，问道即崆峒。
鸾鹤烟云驾，乌蟾日月笼。相求天路迥，惟许谷神通。
147、柳枝词(明代-杨慎)
结根元自在青冥，袅袅依依映紫庭。
怪得古来天帝醉，柳边高揭酒旗星。
148、泛舟浣花东阜狷斋同赋(明代-杨慎)
风檐水槛含清晖，月闰夏五暑气微。山中薜荔幽人带，池上芰荷游子衣。
双鱼六马惯识曲，青蛉白鸥皆忘机。杨雄玄阁不寂莫，杜甫草堂天下稀。
149、秋日枕疾 其三(明代-杨慎)
病叟茅亭卧，顽童竹杖随。半人嘲凿齿，一足笑虞夔。
梦境虚传蝶，支床底用龟。古方浑不效，无乃伪轩岐。
150、即事一绝(明代-杨慎)
蘋末清风起，凉生近水楼。盈盈楼上女，齐唱楚江秋。
151、赠张愈光诗 其一(明代-杨慎)
孔雀生南涪，裴回紫蔚林。文采既彪炳，与世亦殊音。
时哉固多觭，弶罗比见寻。羽毛棽以俪，阿阁迥且深。
一弹哀鸾唱，再抚孤鹣吟。荒涂不可践，为君愁我心。
152、和武公望雪梅五首(宋代-廖行之)
自是阳和生处有，不同凡卉竞时开。
居然茹雪犹全节，底为藏冰但却灾。
153、临江仙 戍云南，江陵别内(明代-杨慎)
楚塞巴山横渡口，行人莫上江楼。征骖去棹两悠悠。
相看临远水，独自上孤舟。
却羡多情沙上鸟，双飞双宿河洲。今宵明月为谁留。
团团清影好，偏照别离愁。
154、临江仙 丁未新正寄简西峃(明代-杨慎)
元日晴明人日接，韶光淑气相仍。梅钿柳带似相矜。
花游谁与共，绮语老犹能。
一水盈盈遥望处，团团宝月初升。山阴剡曲兴须乘。
十千沽绿酒，三五醉红灯。
155、龙编行荅禺山(明代-杨慎)
北极军书一羽过，南交氛祲九真多。金潾铜柱天王地，象渚龙编瘴海波。
渭曲屯田愁葛亮，关中馈饷急萧何。岚开比景鸢低水，风度鸣沙马喷陀。
自许将军回白日，谁凭壮士挽银河。腾峰浴铁朝乘陡，下濑楼船夜戢戈。
翡翠越裳近消息，麒麟汉阁远嵯峨。婆婆横吹惊杨柳，晔晔商声响薜萝。
隐豹文韬须雾泽，荒鸡舞困且渔蓑。欣闻幕府收才彦，伫立衡门听凯歌。
156、嘉州刘介川进士母寿诗(明代-杨慎)
阿母瑶池翠水渟，生儿共道得宁馨。金仙元住岷峨国，宝婺遥连奎壁星。
蕊榜已看秋桂绿，兰台行校夜藜青。三江化作长春酒，戏綵恒斟爱日亭。
157、寒朝早起即事(明代-杨慎)
篱头筚栗竞发，炉心榾柮通红。
煨香蹲鸱已熟，流澌冻醴方融。
小窗一梳新月，影在梅花树东。
158、题画九首(明代-唐寅)
三板桫船叶不如，随风漂泊在清渠。
游仙抛却丝纶坐，只有消闲不为鱼。
159、郑州留别沈平之(明代-于谦)
秉烛连床坐夜分，漏声和月度辕门。重论幼稚多堪笑，细数交游半不存。
最好知心成白首，可能醒眼对金樽。明朝又是梁园别，两地相思劳梦魂。
160、春日野景(明代-于谦)
柳条才老杏花繁，红绿参差出短垣。野犬数声迎客吠，屋头风细酒旗翻。
161、落花(明代-于谦)
春来又春去，花落复花开。老少寻常事，何须废酒杯。
162、晚过何氏林园遂成清集赋诗(元代-廖大圭)
日入雨新过，阴阴群木寒。兹来惬林景，况复得所欢。
所欢者为谁，何掾邀数贤。喜客意无倦，促席闻清言。
取泉浸新瓜，摘果来中园。新亭会觞酌，高烛明閒宽。
而我素不饮，亦复舒芳颜。諠静固异操，离合感多端。
深怀一饭意，月出犹盘桓。
163、病中郑南村至(元代-廖大圭)
病身如鹤寄枯林，浮世无人识此心。不是君来相问讯，四檐风雨入呻吟。
164、书雪夜访戴图(元代-廖大圭)
万古神交共此心，当时何事下山阴。遥遥一棹言相访，安道门前雪正深。
165、德林(元代-廖大圭)
我是道林君德林，休论异趣不同心。三株树下扶疏月，几日来听子夜琴。
166、秋日渡泾渭河(元代-李裕)
茫茫芦雁起汀洲，落木萧森一片秋。客思满怀无处着，渭泾朝暮为谁流。
167、舟次采石过山寺及登蛾眉亭(元代-李裕)
驿楼当午停官棹，寺隐深林试一过。僧梵杳闻来上界，淮云遥望度新河。
蛾眉亭下生青草，牛渚矶头漾绿波。一自骑鲸上天去，钓船空载月明多。
168、用韵写怀(元代-李裕)
征车两月道途间，王事驱驰未得还。杨柳却随春到绿，鬓毛先向老来斑。
菊松久忆荒三径，章疏应无上九关。堪笑酂侯曾系狱，祇缘名就不归山。
169、水龙吟 阳丘南逾五里，余别墅在焉。地方仅(元代-刘敏中)
绝。下为通达人由其中，东垂蔽古藤，晦密尤峻。绣江远来触异隅刮足而北，余流复西，达于坤维，周览上下，岿台宛然，因取渊明语，命之曰赋诗之台。南偏少东尤高敞，东向为小亭，轩户始开，而长白湖山诸峰林壑，奔跃来见，明姿晦态，与乡江相表里。复取谢灵运语，命之曰含晖之亭。亭之筑，实至元辛前重阳一日也。戏作乐府水龙吟一首，书尽壁，以认其始，且以为老子醉后浩歌之资云乾坤遗方台，赋诗名字从吾起。十分高处，更宜着个，含晖亭子。无数青山，一时为我，飞来窗里。渺浮天玉雪，江流忽转，风雨在、寒藤底。尝试登临其上，把闲愁、古今都洗。长空淡淡，无言目送，飞鸿千里。看取明年，四围松菊，一番桃李。放篮舆杖屦，醒来醉往，自今朝始。
170、满江红(元代-刘敏中)
百花开后，殿余春、只有翻阶红药。人似春光留不住，半夜东风作恶。
寥落离怀，苍凉行色，更与花前酌。浩歌一曲鸟，啼花自飞落。
潇洒谁复如君，溪山如此，何限山中乐。政尔功名相促迫，眼底台东阁。
我识君才，青云明日，万里秋天鹤。有时还梦，野亭亭下岩壑。
171、玉楼春(元代-刘敏中)
米如珠玉薪如桂。春畏旱霜秋畏水。匆匆鞍马去年间，夜夜可能安稳睡。
今年却到澄清内。眼底功名真望外。天开酒禁已多时，却甚不来同一醉。
172、过馀姚寄贾治安同知(元代-宋褧)
秋深持节下銮坡，吴越风烟入浩歌。溪水通桥松作窦，山云收雨石为窝。
避泥骄马哺寒草，过陇饥牛齧早禾。别驾归来应笑我，驿程何事苦吟哦。
173、送孙引进湖州同知(元代-宋褧)
绵蕝何须鲁两生，紫髯落落称华缨。泰坛导驾开徐步，文陛催班引大声。
一代世官周礼重，九重增秩汉恩荣。水晶宫里蘋风起，北望红云是帝城。
174、送同年王在中编修代祀西行 其二(元代-宋褧)
银盝天香出帝都，春衣綷粲马连
175、寒食拜扫盘桓南城亲友家书所闻见俚歌十首 其七(元代-宋褧)
故都空有废残城，天历人家学避兵。今日街衢却依旧，栅门全毁堑填平。
176、送存初宣慰湖南十首 其一(元代-宋褧)
太平天子辟经筵，侧席金华引旧贤。顿首玉皇香案底，旌麾毕竟使飘然。
177、看云楼(元代-宋褧)
昨日笙歌今日尘，交情反覆世情新。山中态度能多少，辛苦长安陌上人。
178、竹枝歌二首 其一 自遵化县还京途中作至治三年春(元代-宋褧)
五里河边修禊时，犊车载得细君归。河边柳色迎草色，山云结雨行人稀。
179、竹枝歌三首 其三 洞庭舟中赋时至治二年二月(元代-宋褧)
东山日赤云气昏，河姑劝我莫出门。持筐采得桑叶满，直到阻雨溪南村。
180、右丞辋川图三首 其一(元代-吴镇)
潇洒开元士，神图绘辋川。树深疑垞小，溪静见沙圆。
径竹分青霭，庭槐敛暮烟。此中有高卧，敧枕听飞泉。
181、李昭道画卷(元代-吴镇)
人爱山居好，何如此际便。家规仍小异，幽致更超然。
暮霭映高树，柴扉绕细泉。新图不可再，展阅忆唐贤。
182、送杨季海 其一(元代-魏初)
交亲零落鬓如丝，两袖秋风一束诗。明日还家有人问，青衫不似读书时。
183、丰州(元代-魏初)
五更骑马望明星，细草坡陀迤逦行。一片长川天不尽，荞花如雪近丰城。
184、青霞观(元代-魏初)
花枝欹曲竹勾连，中有青眉地上仙。清露和香殊旖旎，晚风吹鹤更蹁跹。
只知尽里今无笔，谁信人间别有天。叫断青鸾飞不到，黄尘一隔路三千。
185、旅舍(元代-梁寅)
寥阔山林迹，凄凉江海情。
巴歌从客好，楚服为人轻。
把剑秋风起，忧时白发生。
黄金虽所贵，未敢论纵横。
186、巫山一段云 潇湘夜雨(元代-李齐贤)
暗澹青枫树，萧疏斑竹林。篷窗夜雨冷难禁。＊枕故乡心。二女湘江泪，三闾楚泽吟。白云千载恨沉沉。沧海未为深。
187、登高分得叠嶂(元代-丁复)
远近不可数，澹浓浑自成。人烟诸崦隔，鸟道半空横。
日夕黄微映，江寒碧倒生。凭高共临眺，忆得在宣城。
188、次韵钱伯行江上春暮(元代-陈基)
太湖之水近当门，荇叶芹芽暖正繁。
不问主人还看竹，每逢邻叟为开尊。
燕归王谢江边宅，犬吠朱陈柳外村。
步屟春风归去晚，野童篝火候篱根。
189、遣怀(元代-陈基)
策杖江皋每独行，园林二月未闻莺。
红尘陌上应千尺，白发春来又几茎。
自分才疏甘屏迹，久判人弃任浮萍。
汉庭亦有中常侍，安得才如马长卿。
190、秋怀六首 其二(元代-陈基)
梧桐堕金井，寒棨栖露丛。离居在万里，一夕生秋风。
秋风忽已暮，离居邈何处。独寐在重帏，相从乃中路。
191、江上有怀曾主簿(元代-邓雅)
归鸿不可留，去鹤犹难招。朔风起离思，短发寒飘萧。
远树带斜日，沧江生暮潮。双飞愧鸥鸟，独立心摇摇。
192、五老庆春图为子坚题(元代-邓雅)
玉斝传椒醑，新年喜气多。东风如有约，五老适相过。
列座衣冠旧，相看鬓发皤。主宾情烂漫，谈笑盼庭柯。
193、王晋卿蜀道寒云图(元代-邓文原)
巨灵何年移五岳，石扇中开两厓削。峡中六月清风寒，仰视青冥何漠漠。
碧溪屈曲通冷泉，绀叶玲珑带篱落。勾连石栈不可梯，缥缈烟中见楼阁。
行行游子几经年，几度空林愁夜鹤。仙峰历览岂不嘉，还忆白云旧岩壑。
江城过雨秋气凉，时有疏钟度寥廓。山林如此谁能为？都尉丹青深问学。
当年故习一销镕，三百馀年无与角。君家珍秘在云房，六时展对忘离索。
我诗渠画相后先，固应不负三生约。
194、剪烛(元代-德祥)
风处摇金蛹，烟时闪墨鸦。寸心终不昧，双泪欲横斜。
渐过分诗刻，虚开报喜花。剪声初落指，满席散春霞。
195、岁暮感怀四首 其四(元代-戴良)
自我离乡井，栖栖又十秋。一身浑是累，此世可无忧。
道路谁青眼，风尘自白头。但求归葬地，馀事总休休。
196、郡斋度岁二首 其二(元代-戴良)
条风才应律，柏酒又浮杯。旧腊随宵尽，新年逐晓来。
浮生苍狗变，暮景白驹催。自叹忧时客，初心寸寸灰。
197、减字木兰花(宋代-沈瀛)
工夫莫止。脱得壳儿方是喜。不识真风。只说双关夹脊通。
氤氲似酒。元气本同天地寿。君可能何。一跃红楼好处多。
198、清明有怀(元代-陈天锡)
春愁禁客况，夜梦绕天涯。淑景随流水，归心逐暮鸦。
看书翻蠹叶，抚案落灯花。怅望松楸远，登临起叹嗟。
199、野梅(元代-陈天锡)
舍南舍北雪独存，山外斜阳不到门。
一夜冷香清入梦，野梅千树月明村。
200、失列门故宅(元代-陈泰)
北园之东隅，数株桃与李。上有黄落实，下有罗生绮。
金窗绣户绿珠楼，万草千花矗晴绮。秀眉窈窕，扬袖中起。
手弹箜篌，不见纤指。一弹寿主君，再弹寿帝子。愿君日醉千石醴，玉骨童颜鬓垂耳。
杨花雪尽草连空，高楼月转啼鸦起。
201、劝兄弟 其一(元代-陈樵)
田氏好兄弟，初焉念少差。一朝仍会合，荆树再开花。
202、临花亭 其八(元代-陈樵)
松边柳下日徘徊，鸟散飞红堕酒杯。芍药成丛当户出，茯苓分种傍松栽。
云高卷雨从风去，花晚将春入夏来。亭下肉红如斗大，耐看不似玉玫瑰。
203、崇碧轩诗(元代-陈旅)
豫章山中多豫章，长松大竹相扶将。屋东微见红日动，檐曲细含翠雨凉。
洗空丝瀑落溪艇，暖客锦苔铺石床。何时到子轩下坐，太朴显民同瓦觞。
204、寒潭钓雪(元代-陈颢)
岁晏风兼雪，扁舟驻钓滩。瑶花半篷湿，柳絮一蓑寒。
子厚偏攻咏，玄真苦避官。如何渭滨叟，头白谢渔竿。
205、感兴七首 其二(元代-陈高)
青山或可移，白石尚可转。志士怀苦心，九死不愿返。
首阳饿仁贤，至今激贪愞。汩罗沈楚累，千载悲忠蹇。
人生谁不死，身没名贵显。胡为草玄人，美新思苟免。
206、题割股老女卷(元代-陈方)
蜂虿螫我手，阿誉须动色。如何割股女，引刀不爱惜。
见父不见肉，视股如视石。眼前秦越人，区区较肥瘠。
207、余观近时诗人往往有以前代台名为赋者辄用效颦以消馀暇 其七 望思台(元代-岑安卿)
金茎擎露空崔嵬，湖台筑恨心犹哀。剖桐殡土事暧昧，祸机元自长生来。
寿踰大耋世已稀，赵国憸人心险巇。盗兵诛佞两非是，屈氂督战犹惊疑。
衔冤竟殒鸠泉里，壶关三老言非迟。向无少卿护病已，上林僵柳何缘起。
空馀老泪滴纹甃，斑斑相间苔花紫。
208、简从山僧亮明道(元代-岑安卿)
普明山中僧，潇洒云外客。肃宾天竺堂，步武慎规式。
山中五千指，湖海视仪则。斯时虎岩翁，宴坐躬诲益。
瓶锡如流泉，请谒无虚席。吾师解周旋，云衲举欣怿。
送迎尽礼貌，众誉日辉赫。高座忽倾圮，拂袖归故域。
从容细行中，止观恣温绎。诸山积馀资，润屋侈华饰。
飞甍切云霓，广亩连阡陌。岂惟服食丰，少艾亦充斤。
国朝极尊崇，我辈徒叹息。一朝命令下，俾齿齐民役。
徵输与挽漕，鞭箠困驱策。于以苏疲民，于以警货殖。
惟师乐恬退，储蓄仅朝夕。昔有无田讥，今无有田戚。
所以闲雅怀，得遂游览舄。今秋积雨馀，访我海东碛。
田衣影翩翩，屐齿响苔石。我逃空谷中，闻之喜盈色。
一尊对黄花，真意颇周悉。俯仰出赠言，拈毫写胸臆。
倒囊答新响，明月光的皪。生我蓬荜辉，启我茅径塞。
复为重峰行，幽探山水赜。兹山多俊彦，感叹已非昔。
颙颙大章公，丛林服英识。斯人不可见，俛仰但陈迹。
归来叙别怀，晤语转悽恻。吾宗子孙多，且复倒馀沥。
邻家有新酤，解佩奚足惜。欣欣笑语间，礼度悆严
209、九日登玉霄峰五首 其四(元代-曹文晦)
白云如屋深复深，白云之外松树林。别峰线路入云去，直恐西通天姥岑。
210、送陈爱山教授归馀杭(元代-曹伯启)
曳曳文旌出暨阳，暑天形役兴悲凉。毛生有檄儒官淡，苏季无金世路长。
数辈晚生传道德，十篇高谊见忠良。兰台指日能相近，鹗荐行看达尚方。
211、题拱北楼(元代-曹伯启)
相君素有平南策，吴会新成拱北楼。鼓角壮怀藩镇肃，轩窗豁眼海天秋。
岁时玉帛修臣节，政事金汤写帝忧。民物熙熙无异议，戎葵倾日水东流。
212、暮春登鹤皋书楼(元代-曹伯启)
官事源源无尽头，偶携佳友共登楼。游丝落絮春将尽，古是今非水自流。
阅历人材温史册，消磨尘虑索茶瓯。南邻北里常相望，莫厌贫交杖屦稠。
213、次韵王菊圃朋益相公二首 其二(元代-曹伯启)
元英贯心月，实理固灵根。直节山侵汉，清流水抱村。
政声随欸乃，诗韵破人浑。东鲁多君子，名臣萃一门。
214、病卧穷庐时咏静修仙翁和陶诗以自适辄效其体和咏贫士七篇非敢追述前贤聊以遣兴云尔(元代-安熙)
士生三季后，伥伥渺何依？空馀身后名，炯炯留清晖。
自古有商颜，冥鸿快高飞。白云在空谷，哀歌叹安归。
虽无首阳薇，紫芝足疗饥。九原不可作，抚己良可悲。
215、病中斋居杂诗次和仲韵五首(元代-安熙)
时事今如此，幽居独慨然。心期钟鼎外，身世水云边。
病骨便清昼，高怀惜壮年。前修渺何在，目断夕阳天。
216、追和晦庵先生十梅韵 其五 野梅(元代-艾性夫)
苍凉遁荒野，交与桃李绝。远聘不肯来，为君三磬折。
217、重宿芳草渡(元代-艾性夫)
曾卧江楼听雨声，萧疏又似送归程。
正如老马倦行路，忽有鹁姑啼晚晴。
绕屋种花春烂漫，隔窗无树月分明。
苍头不管人眠熟，连报严城打五更。
218、世言梅见外於离骚海棠不取於子美未有为解(元代-艾性夫)
能浓意远骨肌匀，睡起精神萃太真。
不用分明更题品，诗翁已自为传神。
219、孺子亭(元代-艾性夫)
断草寒烟故宅荒，高风千古映湖光。
独怜汉帝徵车重，不及陈蕃八尺床。
220、白雪海铭辞(元代-顾瑛)
虞山几千叠，千叠白云飞。出山变苍狗，入山为白衣。
不如化作双白鹤，飞向白云深处落。向余能解说前身，不是当初旧城郭。
221、天宝宫词十二首寓感 其十二(元代-顾瑛)
宫衣窄窄小黄门，踯躅初开赐缥盆。夜月不窥鹦鹉冢，春风每忆凤皇园。
爱收花露消心渴，怕解金珂见爪痕。只有椒房老宫监，白头一一话开元。
222、柯博士竹(元代-贡性之)
丹丘遗老旧词臣，历代图书鉴赏频。閒却玉堂挥翰手，墨池染出凤毛新。
223、兰竹(元代-贡性之)
翠鸾飞下尾毵毵，怪石崭岩倚碧潭。一路鹧鸪啼不断，行人挥泪湿征衫。
224、题画梅四首 其四(元代-贡性之)
十月江南正苦寒，花开如雪雪成团。如今老尽咸平树，只写前身画里看。
225、次韵山村先生二首 其二(元代-善住)
驿亭枫树著霜红，天际冥冥见断鸿。隔岸远山青更好，澹烟斜日值秋风。
226、谒天圣宫(元代-契玉立)
玉骑朱旄降翠峦，神光紫气应函关。真仙出没时无有，客使忧勤自往还。
古殿烟横千岁柏，灵池云绕万重山。琼枝珠蕊垂甘露，愿转丰年瑞雪颁。
227、燕山秋望三首 其一(元代-潘伯脩)
西山水落向高风，万壑千厓出梵宫。翠幕遥看银榜合，金精虚逐火轮空。
构栏静立翛翛上，冠佩飞行荡荡中。何日龙船移棹晓，露房云水四帘通。
228、夜宿寺前农家(元代-欧阳玄)
汉南旅店已星稀，倦宿田家带落晖。萧寺依山聊复尔，邺侯送酒是邪非？
风餐并觉凉生饭，露坐俄惊月在衣。老子漫游吾漫送，登山临水澹忘归。
229、河湟书事二首 其一(元代-马祖常)
阴山铁骑角弓长，閒日原头射白狼。青海无波春雁下，草生碛里见牛羊。
230、骊山二首 其一(元代-马祖常)
绣岭春来绿树圆，东风吹影入温泉。华清梦断飞尘起，玉雁衔香堕野田。
231、出北城独上秋屏阁望西山烟霭中漠无所见(元代-柳贯)
北江负城沙似碛，帖岸微行谁所辟。折旋殆类蚁沿封，漫漶犹如龙印迹。
风鬉披披鞍兀兀，去马浮曦正相逆。入门平步得高层，身与危阑争几尺。
缁袍年少不嗔来，拂掠胡床趣敷席。钩帘意拟见西山，云亦何心故蒙幂。
我疑玉女畏迎将，且惧词锋恣弹射。豹藏惜此管中斑，黛点羞渠眉上碧。
不然洪崖仙者过，雾幦烟軿罗什百。讵容左右觌昌丰，祇许依微揽芳泽。
我时坐定深得之，大小往来成一易。青天白日岂尝无，好怀转眼难寻绎。
祝融开面索新诗，五老破颜愁恶剧。我持一影行万里，负舟而来山有力。
搴华宁俟九春期，系匏未了三年客。正须慰藉管城公，重此提携烦脱帻。
232、春日閒居杂兴四首 其二(元代-马臻)
茶香庭院一枰棋，柳影侵阶日自移。因见刺桐花满树，等閒忆得故园时。
233、神光灿(元代-谭处端)
奔名逐利，爱欲牵缠，昏昏转转迷蒙。虚幻浮华，不觉暗易颜童。百岁云间电闪，限临头、那肯从容。不肯悟，到如斯悔懊，个个还同。速悟前途险路，早回头步步，却入仙宗。袍布青巾，结交霞友云朋。休外他搜密妙，认灵源、莲结丹红。趣真处，玩山头明月清风。
234、瑞鹧鸪 赠郭公(元代-谭处端)
休心损事养根源。寂淡清虚守自然。积德仁风师孔孟，僻潜高洁效颜原。定观明月三秋夜，妙趣玄风九夏天。诗酒琴书谁可并，野夫常许似龙
235、沁园春·倏忽光阴(元代-谭处端)
倏忽光阴，四大浮空，是非久坚。这轮回谁保，朝昏彻彼，家缘恩爱，系绊迁延。一个真灵，千生万劫，苦海浮沉逐孽缘。当须悟，在伊家慷慨，生死争先。聪明切听微言。好放下闲愁搜妙玄。认贫闲寂淡，休生恶勘，元初一点，摆出新鲜。直正无私，常行平等，坦荡逍遥任自然。真功行，向闲中慢慢，积累成千。
236、题听秋轩(元代-宋沂)
憀慄夫何如？幽斋致虚极。相看数竿竹，更觉万籁寂。
颢景逾清旷，天宇弥寥泬。凉飔发金奏，繁露漙玉滴。
高梧庭鹤唳，衰蕙候虫唧。愿言凝耳韵，端居以游息。
237、四皓(元代-宋无)
四老本英雄，来成羽翼功。
向令秦重士，未必隐山中。
238、旧内臣家老马(元代-宋无)
罢直奚官雪满腮，少年曾扈上之回。
金砧丰削蹄多裂，玉秣辛酸齿半摧。
苜蓿地间春早遍，葡萄宫废野花开。
病嘶破枥秋风夜，独忆先朝较猎来。
239、废宅(元代-宋无)
金谷花开得岁春，东风吹农路傍庙。
蛙鸣私地为官地，燕认新人是故人。
珠屐卖钱豪客散，玉钗乘傅舞娥颦。
灶环一锁歌钟断，时有鸮声恐四娄。
240、题李成所画十册 其九 仙客临流(元代-黄公望)
驰驱十载长安道，立马溪边暂息机。坐久竟忘归路晚，半空飞沫湿絺衣。
241、追和赵文敏公旧作十首 其六 蝶恋花(元代-邵亨贞)
湖上双双新燕子。飞过垂杨，认得朱门里。回首向时歌舞地。
几番惆怅寻邻里。触景愁多心似醉。倚遍阑干，目断春山翠。
忽见呢喃华屋底。等闲牵动离人泪。
242、满江红 己酉九日，雨中家居，忆夏士安、颐(元代-邵亨贞)
弘昆季六人，皆常年同萸菊者，一载之间，俱罹患，各天一方，信笔纪怀风雨重阳，凭谁问、故人消息。记当日、承平节序，佩环宾席。处处相逢开口笑，年年不负登山屐。是几番、扶醉插黄花，乌巾侧。诗酒会，成陈迹。山水趣，今谁识。柰无情世故，转头今昔。冰雪关河劳梦寐，芝阑玉树＊荆棘。对西风、愁杀白头人，长相忆。
古诗二年级14
一、在正确的读音下面画上横线。
乃(nǎilǎi)潜(qiǎnqián)润(rùnyùn)
眠(miánmán)随(suíshuí)晓(qiǎoxiǎo)
二、给多音字注音并组词。
处_____()觉_____()
_____()_____()
落_____()少_____()
_____()_____()
三、将诗中的词和它的'正确解释连起来。
乃晓无眠闻啼
天亮听到鸣叫没有睡觉就
四、学习了关于春天的两首古诗，同学们请想一想我们学过的关于春天的词语有哪些，并选择其中的一个写一句话。
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五、默写古诗，并加上标点。
春晓
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六、大胆想象，练习写话。
学了《春雨》后，我们知道了这场雨真是及时雨啊!它滋润了万物。小朋友们知道了春雨都到过哪些地方吗?给这些地方带来了什么变化?
春雨落到(柳枝)上，柳枝__________________________________
春雨洒到()上，__________________________________
春雨落在()里，__________________________________
春雨滴在()上，__________________________________
春雨淋在()上，__________________________________
希望提供的语文二年级下册古诗两首课后作业，能够帮助大家学好小学阶段的所有课程，为今后的学习打好基础!
古诗二年级15
优点之处：
1、着重培养学生学习能力。
（1）让学生学会运用图文文对照的方式进行古诗自主学习，通过形象直观的画面来辅助对诗歌内容的感知，降低了他们的理解坡度，也增强了学习古诗的兴趣；
（2）强化了对想象能力的培养，让他们通过读中想象的形式进行古诗的深入学习，在此过程中不断丰富了对古诗意境的感知，提升了感悟、理解诗歌大意的能力。
不足之处：
但由于时间问题，没能进一步让学生对其他描写春天的`诗歌进行拓展延伸学习，因而没能让他们进行更多同类型诗歌的拓展与丰富，多少显得有些遗憾。
改进措施：
古诗教学应把字词随文学习，学生理解的词不在重复解释。节省时间来拓展其他同类型的古诗。
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