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在日常学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的四年级下册作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级下册作文 篇1
第七单元作文教学（写敬佩的一个人）
一、习作要求：
1．本次习作，安排了写“我敬佩的一个人”的内容，要求我们进行习作指导。
2．可以写的人物的范围没有限定
3．通过具体事例夸夸人物的精神品质。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
二、教学目标
1．深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。
2．学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。
3．内容具体，语句通顺，认真修改。学会评改写人的作文。
三、习作备课准备
1．关于习作知识点的了解：
·描写人物的方法·生活细节描写·什么是人物特点
2．关于口语交际课
在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
3．关于习作素材的搜集
1．拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。
2．搜集相关的'作文，阅读体会写作方法
4、本次习作指导从以下三个方面进行：第一，教师要提出明确的要求，把事情说具体，表达出自己的敬佩之情；第二，分组，每个同学都说一说自己身边最值得敬佩的人，并进行组内评比；第三，教师要引导全班同学就所写的人物的品质和事例是否具体进行评价。通过具体事例，把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来。
让学生明确：
第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情；
第二，内容要具体，语句要通顺；
第三，写完后要认真修改。一、前作文：未成曲调先有情
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩？这次，咱们比一比，看看那个同学心目中佩服的人最了不起，他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢？
2．同学们交流自己敬佩的人是谁。他有什么特点值得敬佩。
3．同学们敬佩的人真多，我相信大家经过学习和练习，一定能完整今天的写作人物。写的好的同学将获得小作家奖。同学们想不想当小作家？
设计意图：激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本。
（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1．老师请大家读一读下面的诗句，帮助大家搜集了一些写人的成语，读一读，说一说你最喜欢哪一个？注意说出为什么喜欢。
亭亭玉立风华正茂文质彬彬仪表堂堂格外健壮外貌丑陋举止文雅汗流浃背前俯后仰昂首挺立攥拳击掌揎拳撸袖卷袖摩拳扬手拍掌搓手呵气拍手打拳攥紧拳头挥手致意招手示意握手言欢低头沉吟点头微笑摇头晃脑埋头苦干垂头丧气浑身颤粟浑身乱颤体如筛糠战战兢兢瑟瑟发抖轻移脚步大步匆匆大步流星大步飞奔大步腾腾欢天喜地赏心悦目心神振奋春风满面心旷神怡谈笑风声开怀畅笑心花怒放大快人心欢欣鼓舞兴趣盎然乐不可支放声大笑嫣然一笑热情洋溢心满意足欢欣鼓舞春风得意
4．师：同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要钻则意见拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）
学生在小组内互相说一说。
5．师：对于一个人来说，在他身上还有许多许多是不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会。比如我们要写人是一个同学，你佩服他能歌善舞，你应该通过具体的事儿，让别人读了特别感动，这样写出来的文章才是好文章。怎样才能写好具体事例呢？或者说应该从哪些方面来具体描述呢？请大家联系学过的课文说一说。
6．学生交流，老师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述，突出人物的特点。
设计意图：引导学生明白，人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
7．具体事例指导。教师表演（一母亲焦急地等待着自己的孩子放学，她走来走去，时常看表，孩子出来后，妈妈把自己的衣服给孩子穿上。）
师：从这件事中，你体会到了什么？
学生谈感受。（妈妈很焦急，而且她很爱自己的孩子。）
师：那你能把刚才看到的一幕细致生动的描述出来吗？平时你注意过这样的动作举止吗？注意好词佳句的运用来表现出这种焦急和爱。
8．学生讨论后，老师小结：从具体的动作、语言、心理、神态方面来具体描写一个人。
9．组织学生讨论，以“我敬佩的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，互相启发。在心里想好写作提纲，小组内交流体会。
设计理念：引导学生根据特点选生活素材，指导选材，要让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，张扬学生的个性，尊重学生的选择，感受与众不同的快乐。引导学生择取最能反映这个人让人敬佩的事例来叙述，形成生命的律动和个性的张扬。
（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1．为了写好这篇作文，老师特意写了一篇下水作文，请大家欣赏。请大家读一读下面的一段文章，说一说您的理解。展示下水作文：
可爱的小虎子
我的邻居家有一个孙孙，名叫小虎子。听，多帅的名字呀！小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。
我佩服小虎子的顽皮。每当见了我，他总要搂着我的腰，大声说：“好爷爷，亲爷爷，还有那个老爷爷。”惹得我们全家人哈哈大笑，别人说他有多动症，“不会走路，只会跑”，我觉得也是。
我还佩服小虎子很爱好画画。每次我到他家，他总缠着我，要我教他画画。他备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，小虎子的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。
我更佩服小虎子会作打油诗。自从小虎子上学以后，每学一首古诗，他总改成自己写的诗。就拿《春晓》这首诗来说吧，学了《春晓》这首诗，他就在家里左思右想，最后终于想出来了──《春晓》：“春眠不觉晓，处处蚊子咬。打上敌敌畏，不知死多少。”听，多有趣呀，调皮的虎子又增添了几分幽默色彩！
小虎子实在太天真了，太活泼可爱了，虎头虎脑的，怪不得小名叫虎子呢！
2．学生读后讨论。引导学生从写作方法和内容（特点和事例）两方面探讨。
设计意图：老师的“下水作文”自然算不上“典范”，却给了学生很大的鼓励。“下水作文”的设计和写作，首先能增强老师作文教学的信心，增加老师的写作体验，在指导、批改、讲评作文时，就可能避免“公式化”、“雷同化”。其次，能锻炼和培养老师具有稳定的创新品格。最重要的是，学生从中能够获得感性启发，并受到老师的人格鼓舞。另外，这样的教学过程始终能贯穿民主活跃的气氛。
四年级下册作文 篇2
星期三，我感冒了，不但咳嗽、流鼻涕，嗓子还哑哑的，担心早上肯定不能领读了，妈妈说：“要不你小声领读，或者让别的同学代替你，到第二节下课后我接你去看病”。上午十点妈妈就来学校将我接走，然后我回到爷爷奶奶家，爷爷和姑姑都是医生，他们给我开了药。
午饭前，突然接到黄泽宇的`电话，原来是放学后他没回家而是直接跑到我家给我送作业，结果敲门家里没人，我告诉他：我现在爷爷奶奶家，下午回家，要不下午我去你家拿吧。可是黄泽宇坚持说：你生病了，我下午再给你送过去。
下午等我回家了，黄泽宇不一会儿就气喘吁吁地来了，手里紧紧捏着一张不足手掌大的小纸片，上面歪歪扭扭写着今天的作业，一看就是老黄的字迹。我连忙说：“谢谢你，是不是李老师让你给我送作业的？”他摇摇头说：“不是，是我自己又抄一份想给你送来的”，听了我很感动，这才是真正的朋友！
后来，我和黄泽宇开开心心地玩了一个下午，我的病也好像好了！虽然是一件小事，我看到了我的好朋友黄泽宇对我的友情，他不愧是我的好哥们！我应该珍惜像黄泽宇这样的朋友。
四年级下册作文 篇3
今天，我们在体育馆里玩，那里时不时的发出欢笑。
下午第一节课，我们欢呼雀跃，像马赛跑一样飞快地跑出教室，来到了教学楼前的体育馆。我拿着排球，走进体育馆。这个体育馆很大，可以站的下全校的人，我们每次搞活动的时候，都到这个体育馆来。这个体育馆，什么体育器材都有，像仰卧起坐的垫子，像乒乓球桌等等。我先拿着排球，在空地里打了一会儿，就和女生们一起踢起了毽子。
踢毽子可好玩了！我们六个人，三个一组，我先踢。我用力的踢了几下，总算是踢了三个。“1个，2个，3个 ” 毽子数量越来越多，我们的笑声也越来越多。当然，我们最受欢迎的'是“ 接球 ” 一个人猛踢过去，接的那个人必须接住，不然，你们队会输。我猛踢过去，那球就像飞一样，她们当然接不住了！最后一个是最刺激的游戏，叫“不能停住的球 ”把一群人分成三组，每组三个，再派每组挑选出两个接球员。接球员的任务是让对方发过来的球继续跳，不让它停下来。我们和她们是三比三，打成平手。在体育馆，你总是会听见欢笑声和惊奇声。
这节课玩的真爽！
四年级下册作文 篇4
一天傍晚，爸爸和妈妈带我去郊外游玩。
出了市区，我感到马 路上的汽车少了许多，但是来来往往的汽车都跑得飞快。夕阳像一个大红桔子挂在天边，空气变得更加清新，周围也安静了许多。
到了一片农田，我们停了下来。啊，真是一眼望不到边呀，远远望去，一些农民伯伯好象正在给菜田浇水。我先跑到近处的麦地看了看，麦子有的.黄有的绿，爸爸说麦子快要熟了。我摘了一个黄色的麦穗，用手剥开，放到嘴里尝了尝，一开始吃不出味儿，后来觉得非常筋道，还有点甜香味儿呢。麦田旁边种的是玉米苗和蔬菜。有搭在架子上生长的黄瓜、爬豆、西红柿，还有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我发现花生地里插着许多和我差不多高的木棍，棍子上还绑着五颜六色的飘带。我觉得非常奇怪，就问了身边的农民阿姨，阿姨告诉我这是吓唬来吃花生的小鸟的。
今天去郊外让我学到了许多知识，农村真好啊。
四年级下册作文 篇5
晚上，我刚到家，就觉得气氛不对，姥爷往常都问：“谁回来了？”可今晚没有，鸟笼的那边第一次没有了声音……
我想到了小鸟，它没有欢叫着迎接我的回来，我不敢去看，但我知道会发生什么。姥姥告诉姥爷：“告诉她那个不幸的事吧！” 我更确定可能会发生的事情是什么，我虽然给自己打了预防针，但当姥爷说：“小鸟没了。”，亲耳听到这个消息的我大哭起来。看到小鸟的.第一眼时，我看到它眼睛睁的大大的，里面饱含了不解：为什么我会死。还饱含了不舍、埋怨、愤怒、悲伤，还有对我的思念……
我哭得更厉害了，看到它这个样子我想说什么，但又什么也说不出来，最后只有三个字：它死了。
我突然想到我再也无法喂它食物，再也无法听到它的歌声，再也无法……我试着
用眼泪把它唤醒，可是它身上已经湿了，还是没有把它唤醒。这时我才明白，它真的死了……
我是宁愿它消失，也不愿看到它死了。
四年级下册作文 篇6
从前，有一个名叫海伦的小女孩，她画了一棵金光闪闪的圣诞树和一个红艳艳的大太阳。她刚画好，那棵圣诞树和太阳就活了。接着，故事就开始了。海伦看见圣诞树竟然活了，非常高兴，马上把圣诞树上挂满彩灯和各种各样的礼物，使得原来就很美丽的圣诞树变得更加艳丽多姿了。而太阳呢，并没有受到小主人的喜爱。它只好离开了家，住在了宁静的蓝天上过日子。时间一天天地过去了，太阳又想它的.小主人了！它决定去看她。于是太阳就悄悄地来到了原来的家，当它从窗外看见小主人高兴得非常愉快时，它也高兴地笑了！正巧，圣诞树看见了它的半个脑袋，圣诞树吓得呆若木鸡，它以为刚才那个脑袋是坏蛋的脸。过了一会儿，圣诞树的心才平静下来。它大声问道：“你是谁，不要鬼鬼祟祟的，快出来！”太阳知道圣诞树已经晓得它在这里了，所以，只好出来了。太阳一出来，圣诞树就非常惊讶，问道：“怎么会是你？”太阳不好意思地回答道：“我……我想……想小主……主人了，所……所以我就……就回来看……看看她！”太阳说得结结巴巴的，好不容易把一句话说完。
接着，太阳羡慕地对圣诞树说：“你真幸福，每天，小主人都会把你打扮得神采飞扬！”可圣诞树却说：“我还羡慕你呢！你天天为人类、动物、植物奉献出光和热，换来的可是大地上的一片生机啊！我觉得，这才叫真正的幸福！如果没有了你，我也就不存在了！”。太阳听了说：“是吗？我怎么没想到，谢谢你的提醒！看来我还是住在天上比较好！”
从此，太阳就在蓝天上不懈地为我们做贡献！
四年级下册作文 篇7
看着桌面上那盆不知名的小草，勾起了我的记忆，那天的往事历历在目，一点一点地浮现在我的眼前，就好比是昨天发生的一样……
那天，我讨好般地走到妈妈身边，笑嘻嘻地说：“妈妈呀，我来给你按摩吧！”妈妈受宠若惊地说：“哟，今天吹的.什么风呀？”我说：“没有什么风啦！就是我生日你准备送我什么礼物呀？”妈妈疑惑地说：“生日？你生日不是还早着吗？”我内心突然燃烧起熊熊烈火，什么啊，连自己女儿的生日都不知道，不行，我一定要平静。我说：“什么还早啊，就是后天啦，老！妈！”“那你要什么礼物嘞？”老妈说，我兴奋地说：“衣服！”“不行。”老妈说，经过一翻争吵后，老妈还是不让我买，我气愤地跑入房间。
我的生日终于来了，可是那天我心里五味杂陈，既高兴又失望，爸爸看到我一副闷闷不乐的样子，扮了张鬼脸，对我说：“亲爱的雅轩同学，今日是你的生日为何如此不高兴？”我看到爸爸的样子，忍不住笑出了声，爸爸说：“这样才是你吗？”到了送礼物的环节了，亲人们都纷纷地送出礼物，有零食、学习用品和书，唯独没有衣服，到了妈妈时，妈妈拿出一个很重的礼物，我兴奋地拆开盒子，里面却只是一盆草，我脸上高兴的样子一下子掉了下来，妈妈说：“我送你这盆草呢，是希望你能像小草一样坚强、乐观。你呀，只是表面坚强，内心是软弱的。”我眼泪已经在眼眶里打转了，我说：“知道啦！”
每次遇到困难时，我都会想要退缩，但是一想到这盆小草，我就会尽力去完成。