小学语文教学工作计划

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家收集的小学语文教学工作计划，欢迎大家分享。

　　小学语文教学工作计划 篇1

　　一、指导思想

　　结合区教育局及教师发展中心提出的“向常规要质量”的理念，围绕高淳区语文xxxx-xxxx学年度第一学期工作要点及安排，以全面提升我校学生语文素养为着眼点，继续推进“小班化淳慢课堂研究”项目，以“课堂观察”为研究重点，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，积极推进名师工作室工作，全面提高学生语文综合素养，打造桠溪小学淳慢课堂品牌。促使教研组研训方式改革，全面提升研训工作的效能。加大评价研究，全面提升教学质量。

　　二、重点工作

　　1、全体四年级教师学生做好省学业水平测试工作。

　　2、做好校园读书活动，各班根据本班实际推荐阅读书目为基准，继续加大课外阅读的推进力度，制定具体的方案，将每项活动真正落实到位。

　　3、围绕“淳慢教育”，做好小班化语文教学研究工作，落实淳谨课堂指标。教学中注重课堂教学的实效性，让学生慢中求实、慢中求乐、慢中求优，通过扎实训练，实现教学目标。以《小班化学科教学规程》、《小班化课堂教学观察》引领小班化课堂教学改进，提升小班化教学的专业性研究水平。

　　4、加强语文博客平台的研训工作，区校级骨干教师，新入职教师写好教学反思、活动反思。

　　5、利用学校双周六校本研训时间，做好集体备课工作。

　　6、做好教学质量薄弱班级迎接区研训中心单学科教学视导工作。以教学五认真为抓手，除了检查有效的课堂教学行为，继续加强对教学常规管理中备课和作业管理的检查。学校将组织人员定期、不定期的检查教学五认真，对教师的备课、改作、上课等将随时抽查，及时规范教学行为。坚持两周一次的作业检查，尤其是班级后五名学生的作业情况。同时更要加强作文评改（二次修改）的指导。

　　7、教师自身素质的提高。通过各种形式的学习、讨论，不断提高自己的教育理论水平、专业知识水平、教学能力和教科研水平。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念。大家相互学习，多学习多反思，齐心协力，共同成长。积极参加课题研究工作，在教学实践中不断总结和反思自己的教学，将课题研究和教学实践有机地结合来，提高自己的教学效果和理论水平。重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，发挥各级骨干教师的作用。通过强化管理，骨干引领，青蓝结队、参与活动等方式促进教师的发展。同时要求骨干教师、新教师、年轻教师定期参加“区研训网博客”的学习和研讨，积极撰写博文，在网络上展示自己，发展自己。

　　三、具体安排

　　九月份：

　　1、制定语文研训工作计划。召开语文组会议。（①明确备课、改作的要求及淳慢课堂教学的指标②了解区研训中心及本校语文组工作重点。）

　　2、教学五认真开学初查；

　　3、建立学科慢孩子档案；

　　4、组织参加一年级教师参加新教材培训；

　　5、组织参加全区小学生参加省教研室“书法比赛”；

　　6、迎接区研训中心薄弱班级专项视导；

　　7、市区优秀青年教师评选准备工作；

　　8、省学业水平测试前期准备

　　十月份：

　　1、市区优秀青年教师评选；

　　2、新教师课堂教学调研活动；

　　3、小班化课堂教学研究暨“课堂教学评价”研讨会；

　　4、低年级学习习惯情况调查。

　　5、学生读书活动调查

　　十一月份：

　　1、开展小班化联合体活动。

　　2、质量调研与分析。

　　3、开展村小课堂交流活动。课外阅读课堂展示活动。（定埠小学）

　　十二月份：

　　1、新入职教师课堂教学调研；

　　2、小班化淳慢课堂主题研训。（课堂观察）

　　3、展开各类读书节活动。

　　4、校本研训活动

　　元月份：

　　1、校优质课、讲座录像上传工作。

　　2、小学生学业水平评价工作；

　　3、教研组整理活动资料，撰写工作总结。

　　4、组织教师做好网络阅卷。

　　小学语文教学工作计划 篇2

　　一、基本情况分析

　　1、学生情况分析：

　　二年级共有学生46人，其中女生27人，班内大多数学生对语文学习有较浓厚的兴趣，基础知识掌握扎实，上课能认真听讲，按时完成作业。但在阅读、说话方面能力差。也有刘路等几个学生由于基础差，学习不够扎实等原因，拖班内后腿，有待本学期帮助提高。

　　2、教材情况分析：

　　本学期教材按文化主题共分为八个单元。识字教学贯穿于阅读教学中，让学生在语境中识字、理解词语。“综合学习”对知识、能力进行系统学习。本册教学重点、难点是：在语言环境中理解运用学过的词语。

　　二、任务要求

　　1、教学目的要求

　　本学期要求会认识生字274个，要求会写生字259个。学会用部首检字法查字典，学习独立识字。在阅读方面要让学生用正确流利的普通话朗读课文。学会默读，做到不出声，不指读。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累自己喜欢的成语及格言警句。能见要讲述自己感兴趣的见闻，有表达的自信心。能写自己想说的话、想象的事物。

　　2、质量教育目标

　　针对上学期学生对知识的掌握情况，本学期要抓好学生对二类字的掌握，争取能认读。在平时的学习中，注重对学生阅读能力的训练，提高学生的阅读水平，使学生全面掌握知识，力争期末考试中多数学生达到A级。

　　3、教研课题：培养学生写日记的习惯

　　课题目标：通过各种文字材料、学生的生活经历，每天对自己感兴趣的人和事写下来。

　　4、素质教育目标

　　鼓励学生运用多样的学习方式的识记巩固生字，培养学生识字兴趣和独立识字的能力，重视对学生写字姿势和良好习惯的培养。尤其要在阅读中激发学生的阅读兴趣，在阅读实践中识字。让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，培养学生向往美好的情境，学会积累并养成积累的习惯。

　　三、具体方法和措施

　　1、引导学生主动识字。引导学生在已有的识字基础上主动识字。运用偏旁部件和形声字构字规律记忆字形，并能组词造句。

　　2、加强书写指导。练好铅笔字在书写前指导学生认真观察字的每一部分在田字格的位置，注意纠正学生不正确的写字姿势，是他们养成良好的书写习惯。

　　3、重视朗读训练。朗读方式要多样，通过分组读、集体读、对读、配乐美读、分角色表演读等。在学生读正确、流利的基础上，指导学生领会作者所表达的情感，并通过读表达出来。

　　4、阅读教学中，鼓励学生独立思考，质疑问难，能说出自己的阅读感受。给学生充足的读书时间及交流阅读感受的时间，鼓励学生互相释疑。

　　5、口语交际时，注意根据教材早布置，让学生做好准备，到时有话可说。同时重视创设情境，通过各种方式引起话题，激发学生兴趣。交际过程中要积极参与到学生的交流中去，为学生提供模仿的对象。同时善于发现学生交流过程中精彩的语言给予肯定使其感受到交际的乐趣。

　　小学语文教学工作计划 篇3

　　一、实验课题的提出

　　1、研究意义

　　创新能力，是人突破旧认识、旧事物，探索、创造有价值的新知识。新事物的能力。一定民族和作为一定民族成员的个体的创新能力，总是在本民族文化的背景和根基上，特别是在掌握运用本民族语言的过程中形成和提高的。因此，我们的语文教育，作为中华民族共同语言的教育，或母语教育，与培养中华民族新一代成员的创新能力，有着极其深刻的联系，研究中小学语文教育为什么以及如何培养学生的创新能力；研究以促进学生素质全面提高，注重培养学生创新能力为目标，初中语文教育应该怎样深化改革，实现自身的创新。这是本课题的要义所在。

　　2、现状

　　传统的“应试教育”的课堂教学，以教师为中心，牵着学生满堂问，淹没了教学的重点，挤占了学生读书、思考、练习的时间，磨灭了学生学习语文的热情，扼杀了学生的创新潜能，学生的学习能力难以提升。

　　3、解决问题

　　要让以发展学生创新精神和实践能力为核心的创造教育在课堂这一主渠道上得以落实，就得实现一个根本转变：要由重串讲串问、重知识结论的传授灌输给予型的教学模式，转变为重感悟、重积累、重迁移的以学生为主体的教学模式。教师从学生的实际出发，精心设计有效的教学过程，结合语言训练的实践活动，给学生提供创新的机会，鼓励和引导学生凭借自己的智慧和能力，积极参与，主动求知，创造性地解决问题，培养学生创新精神和在实践中灵活运用知识的能力。

　　二、实验目标

　　1、研究目标

　　教师通过课程内容，运用启发创造思维的方法，鼓励、激发学生运用自身在某一领域的特殊才能进行自主创造性的学习，在此基础上进行深入地合作探究，从而使知识更具有完整性、丰富性、深层性的教学模式。其基本环节为：创设情境；自读自悟——各施所长；自主研究——质疑问难；合作探讨——联系生活；积累运用。

　　2、学生目标

　　（1） 认识创新精神和实践能力对于自身发展的重要性，愿意主动创新动手实践。

　　（2） 在学习过程中乐于探究，发现问题并通过学生的探索解决问题，培养学生的创新品质。

　　3、教师目标

　　（1） 加深教师对创造教育意义的认识，提高坚持实验的自觉性。

　　（2） 提高教学效益，以及实验研究的能力。

　　三、实验内容

　　八年级语文上册教材

　　四、实验措施

　　1、学习创造教育理论，搜集典型经验材料，学习优秀教师实践经验。

　　（1） 阅读有关创造教育资讯的杂志期刊，重点内容作摘录。

　　（2） 充分利用杂志、期刊以及网络资源搜集创造教育典型案例，学习经验，取长补短。

　　2、将理论研究付诸于实践，在实践中注意以下几点：

　　（1）营造和谐氛围，激发创新热情营造适宜学生创新精神成长和发展的心理环境。

　　（2）引导创新学习、培养创新思维

　　培养学生的创新能力，其核心是创造性思维的培养。创造性思维表现在创造性解决问题过程中思维的新与活，因此教师要积极引导学生创新性学习，鼓励学生在理解中不人云亦云，有自己的感受；在表达中有自己的观察、自己的想象。在教学中，可以从以下三方面入手，挖掘学生身上的创新潜能

　　（3）、及时总结反思，从失败中吸取教训，在成功时总结经验，不断积累经验。反思自己过去的教学，存在的问题不可计数，有几点特别需要改善的的地方：教师的主导角色把握不准，尚未达到收放自如；课堂教学重形式，轻质量，看起来热热闹闹实际上华而不实；缺乏教学机智，教学艺术性等等。针对这些弊病要对症下药，逐一攻破，扬长避短，去粗取精，不断丰富自己的经验。

　　（4）、注意实践资料及成果的积累，凡重点实验内容的教案及课后反思都细心保存，为自己建立资料库。

　　（5）、成果形式：撰写实验课例以及科研论文。

　　小学语文教学工作计划 篇4

　　一、指导思想

　　以《语文课程标准》为具体指导，积极开展各项教研活动，提高小学语文教师队伍素质，全面提高小学语文教学质量。

　　二、教研重点

　　1、抓教学常规，提高课堂教学的实效性。

　　2、重视学段集体备课，加强教师的学习与培养，促进小语组老师整体素质的提高。

　　三、具体工作

　　(一)、教师的专业成长与研训

　　1、备课及反思

　　①、备课是课堂教学的前奏，组织教师认真学习《课标(20xx版)》，以《课标(20xx版)》为依据，结合班级情况，自己构思设计教案，教案要体现出个人教学风格和实效性。要求年轻老师手写教案，教研组检查并及时反馈。

　　(每周一次年级抽查，每月一次定期检查，随堂听课检查，不定期抽查)

　　②、加强集体备课。

　　活动形式：以学段为单位，每周一次集体备课，按年级循环进行。

　　活动内容：第一学段教研重点：一年级：识字写字教学(课堂内识字写字、生活中识字、活动中识字、体验识字成功);二、三年级：学生口语表达及轻松写话

　　第二学段教研重点：读写结合能力的培养

　　第三学段教研重点：关注小考动态，把握出题方向。

　　以上各学段的教研要有计划、有步骤。(学期教学计划中要体现出来。)

　　具体流程：选课，复印教学内容分发给同学段老师——各自构思教学思路——授课前讨论，形成教学基本框架——选派一位老师上课，其他老师听评课并修改教学设计——选派第二位老师上课，其他老师听评课，修改教学设计并定稿。

　　活动要求：强调合作，充分发挥学段小教研的作用，各学段既要加强组内研究，使集体备课活动落到实处，又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。保证集体备课时间，学段老师人人参与，真正集思广益，发挥集体的作用，提高课堂教学实效，各学段的老师及时总结每一堂课的优缺点，做好记录，一学期结束后写一篇有价值的专题论文。

　　③、反思是课堂教学的延伸，也是教师专业成长的主要途径之一。教师的教学反思要及时，做到一课一反思，一单元一小结，反思不强求字数，但要有针对性，有深度。

　　2、做好年轻教师汇报课、骨干教师优质课的展示活动。

　　活动要求与程序：

　　①、为便于活动的顺利有效开展，各年级段负责人须提前通知、提前筹划。

　　②、做交流展示课的老师要做到提前备课，精心准备，并提前一天将课堂教学设计提交至小语组博客，同时将教学设计复印20份，由学段负责人分发给听课老师。

　　③、做展示课的老师课后(三日之内)完成教学反思一份，同年级老师提交一份教学实录及点评稿(评课后三日内)，上传至小语组博客，其他老师留言点评。

　　④、整个活动，提倡教研组老师全员参与，有课的老师提前调课。

　　3、新老教师结对子。

　　按照徒弟选师傅，一师一徒的原则，本学期继续在教研组开展传、帮、带的活动，提倡新老师、年轻老师向老教师、有经验的教师学习，要求师徒每周至少互听一节课，学期末每位徒弟上一节汇报展示课并评比出最佳师徒进行奖励。

　　具体安排：

　　4、定期或不定期为教师推荐各类书籍、资料、光碟、视频等。本学期组员必读书籍：《于永正与五重教学》、《<沉思录>给我们上的10堂课》。

　　5、继续开展读书交流活动。

　　读书交流具体安排：

　　①、活动地点为办公楼二楼会议室，每次活动安排一名中心发言人。

　　②、中心发言人需提前充分准备，并整理好交流材料，复印20份，会前分发给语文组教师。

　　③、根据具体情况，中心发言人自行选择合适合理的交流方式，学部领导总结发言。

　　④、组员须全员全程参与。

　　6、开展一次组内教师钢笔字展示活动。

　　7、小语组博客建设。每学期每位老师上传至少4篇博文，其中心灵成长类2篇，学科成长类2篇。

　　(二)教学常规的落实。

　　1、杜绝不备课上课或教案与课堂两张皮的现象，继续开展听推门课活动，确保组员每一节课都是精品课。

　　2、关于作业

　　①、作业“三统一”：统一作业本、统一学生用笔颜色、统一作业格式。

　　②、加强作业的检查与反馈。

　　检查内容：学生作业的整洁度、作业量是否适中、作业是否有针对性、批改(包括二次批改)以及学生纠错情况。

　　检查方式：定期检查、抽查、不定期检查

　　③、切实落实《课标(20xx版)》关于学生书写的要求，规范书写、力求美观，提高学生作业质量。

　　④、作业批改要求：

　　(1)、作业评价实行优、良、及格、需努力的等级制，每次作业要注明批改日期。

　　(2)、批改以小题为单位，正确的使用“√”，不得以大“√”批改一大题。

　　(3)、作文批改要细致，有眉批、旁批、尾批，评语有针对性、激励性和指导性。

　　(4)、强调学生书写的同时，老师的批改也要规范，做好学生的表率。

　　3、考试及试卷分析。认真对待两次月考、期中考、期末考，做好质量分析，质量分析要求客观、真实、透彻，用数据说话，并提出具体可行的改进措施。

　　(三)、学生活动

　　1、配合学部落实好每日一字、每周一首，每周一篇，利用中午写字时间进行写字训练。

　　2、进行一次写字竞赛，教研组评比表彰。

　　3、2——6年级进行一次作文竞赛，教研组评比表彰，优秀作品向报社投稿。

　　4、充分利用阅读课、早读课，读背《日有所诵》及其他推荐读物，如《三字经》、《论语》、《增广贤文》等。

　　5、师生协作，出版至少一期小学校刊

　　学生投稿，文体不限;每班一名编辑，负责本班稿件的收集、整理;两名老师编辑：陈国荣(负责1、3、5年级)、李敏(负责2、4、6年级);排版：毛中华、姚丽琴、一名学生;校对:张继军。老师编辑负责将优秀作品向报社投稿。

　　小学语文教学工作计划 篇5

　　一、指导思想

　　汉字是我们中华民族的瑰宝，是中华文明传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一，也是学生应具备的基本素质之一。写字教育是学校素质教育的重要内容之一。师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中体现。全体师生要充分认识到写字教育的重要意义。写字教育要以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导，从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长。

　　二、发展目标

　　以“营造书香校园，促进和谐发展”为追求目标，以写字教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，发展特色教育，培养学生良好的写字“双姿”和写字素养。

　　三、工作要点

　　1、按要求，开齐开足写字课程。

　　一、二年级每周安排一节写字课，以学写铅笔字为主。三至六年级每周安排一节写字课，以学写毛笔字为主。

　　2、建立完善的写字教育管理制度。

　　（1）教师写字制度

　　教师是学生的楷模。教师的书写能潜移默化地影响学生。“身教重于言教”。教师写好字是写字教育顺利开展的重要保证。

　　要求：

　　① 每月培训教师一次 ,其中,一、二年级教师为硬笔字，三至六年级教师为毛笔字。

　　② 全校任课教师每人每周书写软、硬笔书法作业各两张，其中，硬笔作业不少于100字，软笔作业不少于12字，两作业均要使用规定的纸张，即软笔用纸8K，硬笔纸用16K。

　　③ 从开学第二周开始，全校任课教师每人每个教学日轮流板书一首七言古诗悬于教学大楼门口，供大家欣赏，以此促进广大教师的粉笔字书写水平。

　　④ 凡以前两笔字过关的所有教师，从本学期开始，每人每月上交学校软、硬笔正式作品各一件，规格为：硬笔16K，软笔四尺宣纸对开。内容为：诗词、散文、名言等完整的句子。形式为：提倡创作，临摹亦可。

　　（2）学生写字制度

　　①重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。

　　②抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。

　　③学生练字与各科作业相结合。规范作业书写，三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写。

　　小学语文教学工作计划 篇6

　　一、实施行动计划的目的

　　把新课程的理念落实到平时的教育教学中去，改变原有的传统教学理念，改变学生的学习方式，提高课堂质效，发展学生学习能力。在实施素质教育的今天，学生不仅要掌握知识，更重要的是要会用所学的知识去获得知识并创新知识。而今我们的课堂上，学生总是循着教师设计好的思路学习，一问一答是最好的方法，虽然有是考试时也能取得很好的成绩，但对学生的能力发展是不利的，跟素质教育相违背。

　　二、个人课堂教学现状分析

　　学生总是循着教师设计好的思路学习，一问一答是最好的方法，虽然有时考试时也能取得很好的成绩，但对学生的能力发展是不利的，跟素质教育相违背。

　　三、主攻的方向及措施

　　一个好的'课堂组织管理是使课堂生动、活泼、高效的有效途径之一。我的课堂教学改进行动就从此入手，具体实施如下：

　　1、认真备课、分层教学

　　认真学习课程标准，认真钻研教材，围绕三个维度，即“情感态度与价值、过程与方法、知识与技能”制定教学目标。备课做到“五备”，即备学生、备教材、备教法、备学法、备情境。进行集体备课，认真参与研讨，再根据自己班实际再进行补充完善教案。

　　虽然在同一个班中，仍存在着很大的差异。有的同学思想品德、行为习惯和学习成绩各方面都非常优秀。也有部分学生前两者都很好，但学习成绩不尽人意。为此，我要求在授课及课后辅导时要因人而异，对不同的学生提出不同的要求。使他们都有成就感，激发他们的学习热情。

　　2、发挥主体、尊重学生

　　运用各种手段、方法，激发学生参与和认知的兴趣，恰如其分地点拨与学生主动尝试，积极参与学习活动相结合。

　　教学的主阵地是课堂，没有和谐融洽的课堂纪律作保障，没有心情愉悦的师生的活动，很难想像会有一节生动、活泼、高效的课。而要做到这些，我首先就必须做到尊重学生，以身示范。尊重学生，应该做到无歧视。要承认学生之间的个体差异。课堂教学受到了很多有形和无形东西的影响。有时无形的东西对教学所起到的制约作用要大于有形。我想良好的师生关系肯定为课堂教学带来了很多便利和好处。对学生的课堂表现和活动做及时的评价，特别是后进学生的鼓励，让所有学生都成为课堂的主人。

　　3、运用媒体、精选精练

　　运用文字、色彩、图片、视频等信息元素，通过网络互动，师生探究和深入讨论，扩大了学生的信息量，刺激学生的学习欲望，做到了师生在探索中学习，在快乐中学习。

　　小学语文教学工作计划 篇7

　　依据省公司《通知》精神，2月16日至20日，渭南中支组织全体员工集中开展了为期一周的工作作风、思想作风、工作纪律专项整顿活动。我们在制定活动安排，明确领导责任的同时，狠抓活动内容的落实。活动采取公司组织与部门组织，学习与讨论相结合的形式开展。一是于2月12日及时召开了“工作作风、思想作风及工作纪律专项活动整顿”动员会，统一思想，进一步明确作风整顿的重要意义；二是于2月16至18日，开展“作风纪律整顿，从‘我’做起”，查找“作风浮躁、纪律松懈、协调不畅”的原因及问题，并加以克服；三是于2月20日，召开整顿活动小结会，每位员工都能就这次“整顿”结合个人及工作职责实际进行自我剖析，对做好20xx年工作向大会表了态。整个活动领导有力，成效明显。

　　通过这次“整顿”，公司作风纪律明显好转，各项工作得到有效落实。在工作作风方面，发挥岗位功能性作用，全方位积极主动引导促进业务发展。在职场纪律方面，完善考勤管理制度、员工出差制度及相关作风纪律管理办法，用制度管人管事。在沟通协调方面，制定完善了沟通机制，在中支建立了会议制度，各部门以周为单位定期向总经理室汇报本部门工作及下周工作安排；对上级公司各部门，采取腾讯通、电子邮件、电话、上门等方式积极联系，确保工作情况畅通；对外设立2100355热线电话，积极受理客户在承保、出单、查勘、定损、理赔等过程中遇到的困难，把为客户“排忧解难”落到实处。

　　我们将以此次“整顿”为契机，不断改进工作作风、思想作风，加强工作纪律，认真研究分析业务发展过程中存在的问题，在省公司的正确领导下，创新工作方法，提高工作效率和管理水平，带出一支“政治思想合格、业务技能过硬、工作作风优良、组织纪律严明”的从业队伍，在渭南保险市场打响“技术一流，服务最好”的保险品牌。

　　小学语文教学工作计划 篇8

　　一、 指导思想：

　　本学期的语文教学主要着眼于学生的发展，提倡个性培养。坚持语文知识学习与能力培养相结合，开展好以名篇阅读为主体的读书计划，加强阅读积累，狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学，全面提高语文教学质量。

　　二、班级情况分析：

　　本班共有学生76人，其中男生38人，女生38人。语文水平不平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。

　　三、教材分析：

　　按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。

　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。

　　每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

　　小学语文教学工作计划 篇9

　　新世纪呼唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作。

　　一、思想方面的培优辅差。

　　1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

　　2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

　　二、有效的培优补潜措施。

　　利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

　　1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

　　2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

　　3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。

　　4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优辅差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

　　三、在培优辅差中注意几点：

　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

　　3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统化，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。

　　4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。

　　四、重点对象及其特征

　　许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不牢固。

　　根据上述情况，本学期计划做好以下工作：

　　1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。

　　2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断增强。

　　3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。

　　4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。

　　小学语文教学工作计划 篇10

　　学生知识现状分析

　　这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。从本班学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。

　　本学期教学的主要任务和要求

　　全册课本安排了八个单元。每单元安排课文三至四篇，共32篇。精读课文24篇略读课文8篇。此外还安排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。每个单元安排习作一篇，共八篇。

　　教材的重点和难点

　　本学期在顺利完成各项学习任务的基础上，跟上学期一样，把培养学生的阅读兴趣、作文兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做，并且加大力度。

　　本学期提高教学质量的措施

　　(一)要十分重视学生良好学习习惯的培养；

　　(二)要十分重视对学生读书的指导；

　　(三)要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础；

　　(四)要十分重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用；

　　(五)要妥善安排教学时间；

　　教学进度

　　（略）

　　小学语文教学工作计划 篇11

　　作为一名年轻的语文教师，通过几年的语文教学工作，我深深地感悟到：小学语文教学应注重学生的生活体验，强化学生听说读写，做到以听说为先导，以读为基础，以写为落脚点，使学生的语文素养得到不断提高。

　　一、以现实生活为基础，在生活中培养学生。

　　小学生作为一个缺乏自主学习能力的群体，自我约束能力不强。现在的小学生就像一棵棵在温室中“茁壮”成长的小树，没有经历任何的风雨。很多农村家长承担的只是一个单纯的看守者的角色，并没有发挥孩子一生当中第一位教师的作用。生活是一个人成长最好的老师，应该让学生学会生活，在生活中成长。培养孩子与孩子之间协作能力，动手能力。家长、老师应该把放在孩子身上的大手放开，让孩子快乐的成长。

　　二、以学校生活中心，加强学生交流，强化学生听说读写。

　　学校是学生获取知识的最佳场所，应充分发挥学生的学习积极性，使学生快乐的学习。语文是一门工具学科，对于学生将来的学习、生活、工作有着十分重要的作用。在语文教学中，应加强学生听说读写能力的训练，使学生敢想，敢说，勇于表现自己。让学生学会听重点，说重点，并能有重点、有条理的将所要表达的内容以书面的形式表达出来。使学生成为具有“听说读写”能力的“四有新人。

　　小学语文教学工作计划 篇12

　　本学期，语文组教学教研工作，将认真贯彻落实进修校小学教研室工作意见和学校工作计划精神，继续坚持为教学服务、为教改服务，为学校服务，为师生服务的宗旨，积极组织实施，开展活动，为深化教育教学改革，落实新课标精神，提高我镇教育教学质量，促进学生全面发展而努力。

　　一、加强理论学习，转变观念，构建学习型团体。

　　1、各校要进一步加强学习，端正教学思想。有条件的学校可聘请各级专家进行传帮带，同时大胆鼓励有所作为的教师开设讲座，促进教育观念的根本转变。

　　2、沙龙学习及网络交流。各校备课组要定期在每周二下午组织全体语文教师进行业务学习，针对本校课改实践中的热点、难点和典型问题，进行分析、研讨、学习、辩论、交流。另外要鼓励教师建立个人网页，扩大交流面和信息量。鼓励教师上网与专家及同行共同研讨教学中的疑难问题，进一步发挥网络的交流互动作用。

　　3、完善校本研修机制。发挥校本研修在推进新课改进程中的重要作用。要定期组织教师观看优秀观摩课教学光盘，并开展听课、议课等互相交流研讨活动。

　　4、中心校开展年段集体备课活动，本学期拟进行两次活动，开学初和半期考和后各举行一次。要求五年段全体教师在活动前要做好充分准备，使集备活动卓有成效。

　　二、树立质量意识，讲求实效，落实教学常规工作。

　　1、各校要组织教师加强学习，提高认识，牢固树立正确的教育观和质量观，明确教学工作是学校工作的中心，教学质量是学校办学水平和办学效益的重要标志；明确及格率、优秀率也是衡量高素质教育的重要标尺。全体课任教师要认真落实我校教学常规评价表和“五新”展示汇报课评价要求，做到认真备课、上课、批改作业、辅导学生、组织学生考核。要认真钻研教材，领会编写意图，继续采用“读教参、注教本、写教案”的方式，落实好备课工作。，要发挥群体优势，完善集体备课制度，以求提高课堂教学效率。广大课任教师应求真务实上好每一节课，认真落实新课标理念，充分利用各种教学媒体和教学手段，注重学生的知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的实现。各校应加强教学过程管理，做好“日巡、周查、月评”工作，互相督促，互相勉励，把关注每一位学生的发展，提高教学质量，落实到平时的点滴工作之中，实现年段过关目标，在市局质量抽测中力争上游。

　　2、关注后进生，培养特长生。科任老师在教学过程中，尤其要关注后进生，关心、呵护他们，采取不同的方法，激发其学习兴趣，树立其学习信心，提出不同要求，分别对待，促使他们在原有基础上有所提高，决不允许放任自流、撒手不管或劝其转学、休学等有悖师德的做法。在教学过程中还要善于发现，培育学生的学科特长，如朗读、背诵、写字、办手抄报、习作、口头表达等，在全面训练的基础上，可以个别辅导，带动全班，全面提高全体学生的语文素质。

　　3、继续抓好读书教育活动。读书教育活动是促进学生全面发展的重要渠道，是重要的语文课程资源，对学生良好的心理素质、健康的审美情趣、语文读写能力的综合培养起着重要的作用。前两年市教育局小学工作计划，用极大的篇幅，从图书馆（室）、图书角的硬件建设，图书管理流通，学生读书摘记、办手抄报，以及读书系列活动的开展都提出具体明确的要求，希各校认真组织学习，提高认识，克服懈怠松劲思想，引起高度重视，积极组织实施，扎扎实实地开展读书教育活动，将各班开展读书教育活动情况列入月评。学期末，将列入学校常规检评一项内容，检评内容要点见附表（一）。本学期，要继续抓好读书卡（读书笔记）的摘抄、分类批注的指导与管理。读书积累重在质量，重在良好读书习惯的培养，重在学习方法的指导，并加强背记训练。学生自办小报，提倡小组协作，交流合作，激发学生读书运用的兴趣，提高读写综合能力，要求3———6年级学生办报参与率达100%，每期张数达到班生数的50%以上，三年级办一期，4——6年级办二期，由各校、班级组织评展，学期末学区组织检评。

　　三、参与课题研究，大胆实践，提高课堂教学效率。

　　1、加强省级课题实验，推进课改深入开展

　　我校将继续进行获得省普教室立项审批的“福建省基础教育课程省级课题”实验，按实验方案，积极稳妥地开展工作，扎扎实实地进行第四阶段的实验，力争取得阶段性的实验成果，并认真总结经验，在全区推广，扩大实验成果影响，深化课程改革。

　　A、实验班教师：共十一位教师担任实验工作。

　　B、课题组教师。以及实验班教师共15人组成。

　　C、活动安排。本学年继续分大组和小组听课、学习研讨活动。为第一组，为第二组。第一组负责人x老师，第二组负责人。

　　大组活动2次，第3周和第17周，地点在中心小学，召集人课题小组具体活动时间另行安排。

　　D、活动形式。课题小组负责人组织成员通过听课、评课、议课、集体备课、座谈等形式，深入探讨实验过程中遇到的重点、难点问题，总结经验、教训，研讨解决实验过程中的问题，交流实验心得，提出下一步的实验目标和方法。促进课题实验工作不断深入开展。

　　E、实验成果的呈现形式。

　　①及时收集记录实验过程中学生学习兴趣，学习方式，各种能力，个性发展的典型例子，以及调查测试的数据；

　　②整理出成功的教学案例，加以评析，上升为理论的知识，印发全镇各校交流学习；

　　③做好半期小结和学期总结工作，撰写实验报告或论文，第15周前每位课题组成员上交一篇论文；

　　④开好实验汇报研讨课；

　　⑤努力学习教学教改理论，参加市级研讨活动，交流汇报实验得失，评价他人教学成败，不断提高课堂教学评价水平。

　　F、实验班教师在课题实验的同时，本学期，要认真贯彻教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知，建立每个学生的成长记录，注意收集能够反映学生学习过程和结果的资料；指导帮助学生收集整理、充实“成长记录袋”。望认真总结经验，以期全镇小学推广。

　　2、全员参与教改实验，开好课改实践课。

　　我镇小学“以疑导学，自主探究”课题实验取得了阶段性的成果。探究出课堂阅读教学的新路子，要求广大教师按其操作程序和策略，大胆实践，培养学生的问题意识，激发学生的学习兴趣，改变教学方式，结合课程改革和新课标的理论学习，针对班级实际，在原有课题实验的基础上，拟定本学期的实验计划（溶在学科计划之中），继续进行课题实验，努力探究符合新课标理念教育教学方式。本学期，每位中青年教师都要上一堂课改实践汇报课，选好开课内容，上报学校，填报中心校。开课时间可根据各校的实际情况分散安排。开课内容和时间一经上报，不得随意更改，若有特殊情况要提前一周上报中心校同意。各校应根据“课改”实践汇报课评价要求，以及新课标的理念，组织教师认真听课、评课、慎重评分，其成绩将作为教师业务考核依据之一。各校在组织教师进行“课改”实践汇报活动时要把好两个关。①备课关。要求学校组织教研组或同年级教师进行集体备课，教者说课，参加集体备课的教师中心发言，集体备课过程要记录在案；②材料收集关。教师“五新”汇报课，开课、评课结束后，应及时收集说案、教案、教后记和评分表等材料存档，作为学期末检评的必备材料之一。

　　3、加强新教师的见习期培训工作。有关学校要指定相对具有指导能力的教师为新教师的师傅，订立师徒合同，落实指导措施，为新教师提供具体的教育教学帮助；新教师要虚心好学，不耻下问，理论联系实际，不断提高教育教学水平，早日胜任自已的工作。本学期各校要抓好新教师的培养和考核工作。教研组将组织教师下校听新教师和新调入我镇教师的课。

　　以上教学教研工作计划，希望各个完小和广大教师共同努力，抓好落实，为我x小学语文教学质量的稳步提高而尽心尽责。

　　小学语文教学工作计划 篇13

　　一、全册教材分析：

　　苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。

　　二、课标要求：

　　1、学习习惯。

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

　　（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

　　（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

　　（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

　　（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

　　（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

　　（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

　　（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

　　（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

　　（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

　　（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

　　（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

　　3、识字写字。

　　（1）准确认读147个生字。

　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

　　（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

　　（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

　　4、口语交际。

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

　　（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

　　5、阅读。

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　　（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　6、作文。

　　（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。

　　（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　（3）能修改错误明显的句子。

　　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

　　三、全册教学重难点：

　　重点：

　　1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。

　　培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。

　　本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。

　　目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势。

　　本学期安排的习惯训练——行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。

　　总之，培养新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。

　　2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。

　　积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。

　　编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。

　　难点：

　　1、作文教学：

　　本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。

　　本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。

　　本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，

　　是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。

　　2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。

　　3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。

　　4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。

　　四、学生情况分析

　　本班现在学生41人，其中女生16人，男生 25人。总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

　　上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

　　基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

　　这五名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

　　五、提高教学质量的措施：

　　1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。

　　2．充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。

　　3．更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。

　　4．加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。

　　5、加强日记的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。

　　6．在课文教学中，切实做好“读写结合”。

　　7．改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。

　　8．注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。

　　9．利用好写字课，认真指导“行楷”字的书写

　　小学语文教学工作计划 篇14

　　一、教材内容

　　本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是＂我们的课余生活＂和＂生活中的传统文化＂。

　　二、教学目标

　　1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

　　2、认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。

　　3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。

　　4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

　　5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

　　8、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。

　　9、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

　　三、学情分析

　　本班共有学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

　　（一）、精读课文的教学

　　1。继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。

　　2。继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：

　　一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；

　　二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；

　　三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

　　3。语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。

　　（二）、略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。

　　（三）、口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。

　　（四）、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。

　　实践活动：语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

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