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时光在流逝，从不停歇，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，让我们一起来学习写计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编整理的第五单元教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
第五单元教学计划1
一、单元说明
第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。
二、教学目标：
1．认识35个生字，读准3个多音字，会写24个字，会写21个词语。
2．分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。 3．联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。
4．结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。
5．能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。
6．积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。 7．仿照例句，把句子写具体。
8．了解汉字“左短右长”“右短左长”的阊架结构，在田字格中练习书写。
9．背诵积累古诗《江雪》。
10．阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。
三、教学安排
本单元共3篇寓言故事，计划用六课时完成教学，其中《坐井观天》2课时，《寒号鸟》 2课时，《我要的是葫芦 》2课时。一次口语交际《商量》，1课时完成。语文园地其中的识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读计划用3课时完成。
第五单元教学计划2
一、教材分析
本组教材以“我国的世界遗产”这一专题编排的，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑、》。本组教材有四篇课文、一个学习园地。
二、教学重难点
教学本单元中，在提高语文能力的同时，尽可能的了解我国的“世界遗产”，继续探究我国的“世界遗产”，激发孩子的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜意识与习惯。
三、教学目标
1、继续学习生字新词，并正确、流利、有感情的朗读课文。
2、让孩子感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法陶冶感受到熏陶整合起来。
3、教学本单元中，在提高语文能力的同时，尽可能的了解我国的“世界遗产”，继续探究我国的“世界遗产”，激发孩子的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜意识与习惯。
四、教具准备
小黑板多媒体
五、课时安排
5课时
第五单元教学计划3
教学目标：
1、了解良好的法律秩序是我们健康成长的需要，了解什么是正当防卫。
2、通过多个案例的分析，让学生掌握一定的与犯罪行为做斗争的技巧以及如何正确使用正当防卫。
3、通过学生参与案例的情景表演，让学生体会到护法的重要性，从而增强社会责任感，鼓励学生勇于并善于同不法分子做斗争。
教学重点：
如何善于与违法犯罪行为作斗争。
教学难点：
什么是正当防卫及怎样正确使用正当防卫。
教学过程：
一、导入新课
展示漫画《谁来为我作证？》
师：看了这幅漫画，你对漫画中的人物有何看法？（教师引导学生从围观的人，警察及被抢劫的妇女等多角度去思考）。
生：答略。
师：得出我们要积极同违法犯罪分子做斗争，不能看到违法犯罪现象却视而不见，听之任之，这是十分有害的。采取这种态度，不仅会使国家和人民的利益遭受损害，而且会在客观上纵容和支持违法犯罪分子，同时，这也是懦弱、自私的表现，应该受到谴责。今天就让我们一起来探讨一下为什么要同违法犯罪分子做斗争，怎样去斗争这个问题。
二、学习新课
师：违法犯罪的共同点。
生：都有一定的社会危害性，都要承担一定的法律责任，都是违法行为。
师：现实生活中，由于种种原因，违法犯罪行为时有出现。这些行为不仅侵犯公民的合法权益，破坏社会秩序，同时也影响我们的健康成长。我们在自觉守法的同时，还要敢于、善于运用法律武器与违法犯罪行为做斗争，使违法犯罪行为受到法律的制裁以维护法律的权威。得出积极同违法犯罪行为做斗争，是法律赋予每个公民的权利。
师：给这幅漫画续上一个结尾。得出纵容罪犯，会助长罪犯的嚣张气焰，可能会带来更大的社会危害，最终也会危及我们自身的合法权益。
师：假如是你碰到像漫画中的情景时，比如有歹徒抢劫时，你会怎么做？
生：报警、找人帮忙、打110等。
师：学生现场演示“怎么拨打110”。
1、情景讨论：
（1）当你在放学回家途中，看到一个十八九岁的男青年（此人手无寸铁）抢劫了一位妇女的钱包，正朝你跑来。
（2）当你在僻静处看见有人偷自行车。
（3）当你在公园里看见有人偷偷贩卖毒品。
（通过相互讨论、交流，让学生学会怎么与犯罪分子做斗争。）
师：当我们面对突发的盗窃、上门抢劫、凶杀等犯罪行为时，如果我们缺乏冷静，鲁莽行事，大喊大叫，硬冲硬拼，我们不仅不能克敌制胜，反而有可能使自己受到伤害，甚至付出生命的代价。我们除了有勇之外，还应有谋，要学会智取。引入正当防卫是同违法犯罪行为做斗争的一种有效手段。学生自学找出：什么是正当防卫？正当防卫的条件有几个？（展示）我国刑法有关正当防卫的相关规定：“对正在进行的行凶、杀人、抢劫、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取正当防卫，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。”
2、小结
在我们的生活中，我们要敢于同违法犯罪行为做斗争，树立正义感，敢于承担责任，运用法律武器同违法犯罪分子做斗争，正确使用正当防卫等这些法律手段。
第五单元教学计划4
一、单元内容
本单元包括课文《大海睡了》、《冰花》、《北风和小鱼》和练习5。
二、单元目标
1、学会本单元19个生字，24个字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不要妄自尊大。
4、体会诗句所描绘的大海美景，认识冰花的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。
三、教学重难点
识字、写字、朗读背诵
四、单元课文间的联系
三篇课文是一个循序渐进的过程，文中生字由易到难，课文内容都以培养学生热爱大自然的情感为主。《大海睡了》是一首诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象；《冰花》生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白；《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为；练习5安排了学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际这几个版块。
五、单元课时安排
《大海睡了》 2课时
《冰花》 2课时
《北风和小鱼》 2课时
《练习5》 3课时
《单元测试与评讲》 2课时
第五单元教学计划5
一、教学目标
【情感、态度与价值观】通过对法律保护未成年人生命健康权的学习，增强学生珍爱生命，保护和促进身心健康，自觉学法、守法、护法的积极情感。
【知识与能力】认识到现实生活中对未成年人生命健康权侵害的想象，懂得法律对生命健康权保护的意义及具体要求，了解法律对未成年人生命健康的特殊保护，增强对社会现象的判断能力、明辨是非的能力。
二、教学重点与难点
谁是责任人，健康陷阱。
三、教学手段
多媒体
四、教学过程
（一）【导入新课】
师：优美的景色令人神往，动听的音乐使人陶醉。首先请同学们一起来欣赏一段音乐短片。
活动一
（多媒体显示）
音乐片《清晨》
师：欣赏着优美的景色，聆听着动听的音乐，同学们，这时候的你们想到了什么呢?
生1：想到了希望，想到了春天生命的复苏;
生2：想到了顽强，自然万物对生命的渴求;
师：短片中，我们看到了鲜花、野草、小鸟、绿叶，这一切都让我们感受到了自然万物的勃勃生机。这不禁让我感叹，自然界的生物尚对生命如此渴求，那么，作为天地之精华的人类，又何尝不应该更珍惜自己的生命、护佑自己的健康呢?这一节课，我们将一起来学习第21课《护佑生命安康》的第一框《依法享有生命健康权》。
（二）【讲授新课】
板书：依法享有生命健康权
师：那么，同学们能不能来说一下什么叫生命健康权?
生：生命健康权包括生命权和健康权，而健康权又包括身体健康和精神健康。
生命权
身体健康
板书1：生命健康权
健康权
精神健康
生命权
板书1：生命健康权
健康权
第五单元教学计划6
一、教材简析：
本单元包括三部分内容：从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想像能力都有着不可忽视的作用。
几何中的“三视图”是工程制图、机械制图的基础，在这里还不是正式教学三视图，只是让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间观念。本单元，只是让学生观察具体的实物，以后还将学习观察较为抽象的几何图形。例1展示了三名学生分别从前面、侧面、后面观察一个恐龙玩具的情景图，下面给出从这三个方向观察到的形状，让学生判断这三种形状分别是谁看到的。使学生认识到，从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。学生无论选择了哪个观察点，观察到的只是物体的其中一部分，观察点不同，看到的形状也是不同的。只有把不同位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。
对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称（也叫反转对称）、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，学生对于对称现象并不很陌生，例如，许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格。对称的物体给人一种匀称、均衡的感觉，一种美感。
本册教材中的对称，仅限于轴对称和镜面对称。第68页的内容是认识轴对称图形。教材借助于生活中的实例和学生的操作活动，判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、感性地了解轴对称图形的性质，而对于“轴对称图形”的名称以及“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等”的性质，教材中并没有明确给出，也不要求学生掌握。
二、教学目标
1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3、使学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。
4、通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
三、教学重点、难点：
重点：1、体验位置不同，看到的形状也不同
2、会画对称及简单的轴对称图形。
难点：发展空间观念，培养观察能力、操作能力和分析、综合能力。
突破重难点的措施：通过观察、操作等活动，帮助学生建立空间观念。教学时注意让学生多动手画一画、看一看、想一想。
四、课时安排
观察物体……………………………。。1课时
轴对称………………………………。。1课时
镜面对称……………………………。。1课时
复习…………………………………。。1课时
课题：观察物体
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书？数学》第67页观察物体。
【教学目标】
1、使学生了解从不同的角度观察到的物体的样子是不一样的，知道要全面的了解物体的特征需要从不同的角度来观察。
2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力。
3、培养学生观察物体的兴趣和热情。
【教学重点】
使学生掌握从不同角度观察物体的方法，学会从不同角度辨认物体。
【教学过程】
一、创设情景，生成问题
1、师：“十一”长假刚刚过去，在国庆节期间，老师去了一趟天安门，在那里老师又一次看到了许多有名的建筑物，我把它们拍摄了下来，你们想看看吗？
出示图片
提问：你们知道这是什么建筑物吗？
2、提问：为什么同样是人民大会堂你们却没有说出来呢？或：为什么看上去不一样的两张照片，你们却说的是同一个建筑物呢？
3、教师小结：看来从不同的角度观察同一个物体，我们看到的样子是不同的。那么今天就一起来研究怎样从不同的方位来观察物体。板书：观察物体
二、探索交流，解决问题
1、创设情趣，观察物体。
师：老师还有许多摄影作品，你们想看看吗？请你们看看这是什么？
课件演示、依次呈现：
出示实物：果真是一个沉甸甸的存钱罐儿。
提问：你们开始为什么会说它是“球”呢？你有什么话要提醒大家吗？
师：看来要想全面的了解物体的特征，需要我们从不同的方向来观察。
板书：不同方向
提问：我们都可以从哪几个方向来观察物体？
2、联系实际，观察物体。
（1）课件呈现不同角度的汽车照片：
（2）提问：你看到的是汽车的哪一面？说一说你是怎样知道的。
3、亲身实践，观察物体。
（1）说一说：如果我想请你们为老师照张正面像，你应该站在什么位置？
（2）站一站：如果我想请你们为老师照张侧面像，你应该站在什么位置？
（3）照一照：请你们为XX同学照一张侧面像，左右两位同学分别拍摄。
（4）猜一猜：出示刚刚拍摄的两张照片，说一说分别是由谁来拍摄的？为什么？请大家站过来看一看你们说的对不对。
（5）找一找：有一位阿姨，她照了一张像，可是底版丢失了，请你找一找可能是哪一张？说说为什么。（这四张底版都可能是，因为他们是从不同角度给这位阿姨拍摄的。）
4、引导探究，深入理解。
师：小亮、小明和小红他们也在观察物体，他们在看什么呢？
出示课件：课本P67例一“恐龙图”
提问：下面这些图分别是谁看到的？为什么？请大家说说理由。
5、小结：通过今天的学习，我们知道在观察物体时，都可以从哪几个方向来观察呀？
板书：前面后面侧面
三、巩固应用，内化提高
1、画一画。
（1）师：你们学的这么好老师发给你们每组一个小奖品，请小组成员一起观察。互相说一说，你坐在小奖品的哪一面，都看到些什么？
（2）请你们把观察到的样子试着画一画。
（3）展示评价学生作品。
2、游戏。
课件依次呈现一位老师不同角度的照片（后面——侧面——前面）：请你们猜一猜他是谁？
师：平时照相为什么一般选择正面或侧面照？
3、做一做。（课本P67“做一做”）
师：请你们仔细辨认这三位同学观察到的画面各是哪幅图，用线连一连。
四、回顾整理，反思提升。
师：说一说，今天这节课你有什么收获？在日常生活中你们发现有哪些地方会用到从不同角度来观察物体的这一观察方法呢？
第五单元教学计划7
教学目标：
1、知道违法行为的类别、性质及相应的法律责任;了解一般违法行为和犯罪的区别与联系。
2、懂得遵循法律而生活的必要性，做到法律所要求的努力去做，法律所禁止的坚决不做。
3、增强法律意识，遵循法律而生活，做一个遵纪守法的小公民。
教学重点：
遵循法律而生活，不违法犯罪。
教学难点：
1、一般违法行为与犯罪行为的区别和联系。
教学过程：
一、导入新课
材料一：贺江又高高兴兴地背着书包走进了七年级(3)班的教室。本学期开学的时候，爸爸要他辍学去打工赚钱。老师知道后到他家向他爸爸宣传《义务教育法》。爸爸认识到自己行为的违法性，又送他来校读书了。
材料二：当从“消协”的工作人员手中接过赔偿金，七年级学生赵小芳别提有多兴奋!前几天在一家超市购物时，她被超市里掉下来的一块牌匾砸中而受伤。由于跟商场交涉不成，于是她找到当地“消协”。根据《消费者权益保护法》，“消协”为她主持了公道。
材料三：14岁的汪亮和表哥一起在街上散步。“迷你”歌舞厅的音乐声吸引了他们的注意力。表哥对汪亮说：“去看看吧。”汪亮说：“未成年人是不能进营业性歌舞厅的，我不去。”
认真阅读上述材料，然后回答下列问题：
1、材料一中的贺江为什么又能回到教室读书?通过这个事例，你有什么感想呢?
2、材料二中的赵小芳为什么很高兴?
3、材料三中的汪亮的做法对吗?为什么?假如是你，你会怎么做呢?(在学生讨论发表自己看法的基础上，教师进一步启发学生对三则材料的总体认识。得出结论，并引入课题。)
二、学习新课
(一)遵循法律而生活
仔细阅读教材P74—75的内容，并认真思考下列问题。
1、为什么我们应遵循法律而生活?P74—75。
2、我们应该怎样遵循法律而生活?
3、为什么健康成长不能违犯法律?
4、小结
法律规定了我们健康生活的需要，遵循法律就是保障自己的健康成长。遵循法律而生活，法律所要求做的努力去做，法律所禁止做的坚决不做。
(二)健康成长不能违犯法律
1、为什么健康成长不能违犯法律?P75
2、什么是违法行为?违法行为包括哪些?P75
3、小结
①遵守法律是我们健康成长的必然要求，违犯法律不仅危害社会，而且还会损害自身的身心健康，于己、于人、于社会都是不利的。
②在我们的生活中，凡是不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。违法行为包括民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。
第五单元教学计划8
单元内容：
本单元课文为古代经典白话小说中的几个有名片段，题材各异，风格各别，情节引人入胜，人物性格鲜明。
学习要求：
学习本单元目的是引发学生阅读小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱；善于把握情节发展的脉络；熟悉一定数量的古代口语语汇。
写作技能：
1、运用陶行知“教学做合一”思想，引导学生“反观自我”，在课文学习中对自己的作文实践进行有效的反思，把自己的作文作为思考对象，对比课文中的写作手法，运用反思策略，对自己的写作过程和结果进行审视和分析，培养学生的作品意识；
2、运用“作文修改卡”反思作文教学策略反思，作文修改是一种注重作文行为的深度反思，它能将作文反思转化为行为，它能变思考为技巧，有利于学生策略性作文。具体做法：
A、学生根据教师批改和评讲要求，确立文章的优点和弱点所在；
B、将文章的优点和弱点复述给同伴听，并要求同伴提看法与建议；
C、记录同伴对文章的反应；
D、认真思考同伴的看法和建议，并修改或重写文章；
E、思考同伴和老师的建议有无被采纳，为什么？
F、将新文章交给同伴讨论，对比原文讨论得失。
3、学习小说中运用的细节描写，了解细节描写对表现人物性格的重要作用，训练如何运用典型细节表现人物性格。
写作主题：
运用细节描写表现人物性格，培养学生对古代文化地热爱；引导学生全面理性地认识金钱的社会含义。
练笔活动：
1、学习《水浒》从分析情节入手，通过人物行动和语言以及情节的结构安排把握人物性格，了解小说中刻画人物的技巧。说说你喜欢的'《水浒》人物，并通过人物的行动和语言以及情节的结构安排把握人物性格发展历程。
2、从杨修之死，分析曹操的形象，写写你所认识的曹操。
3、写写《范进中举》的故事梗概，培养学生的概括能力；学习小说运用典型细节的描写揭露人物的矛盾，想象一个让你意外惊喜的场景，注重细节描写哦；运用讽刺手法，写写发生在你身边的可笑之人或事。
4、学习《香菱学诗》中有关她学诗时如痴如醉的细节描写，描写下你身边的同学，表现他们对某一件事的痴迷之情。
5、通过开展调查，了解同学的生活观和消费观，以小组合作的方式写一篇有关消费的调查报告，掌握社会调查的基本方法，培养针对具体问题发表感想和观点的表达能力。本单元作文参考题目：
《水浒中我最喜欢的人物》、《我眼中的曹操》、学琴记》、《我中大奖啦》、《我的金钱观》、《请理性消费》
第五单元教学计划9
教材简析
本组教材由《蒲公英》、《三袋麦子》、《哪吒闹海》《习作3》及《练习3》组成。《蒲公英》本文是一篇童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。《三袋麦子》是一篇童话故事。课文情节生动有趣，语言浅显易懂。说明一个道深刻的道理。《哪吒闹海》是一篇神话故事，赞扬哪吒为民着想，不畏强暴的精神。
教学要求
1.学会29个生字，19个只识不写。理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来。
3.会讲述有关课文。
4.了解写动物的基本要求。
教学过程
一、教学第一题：处处留心。
⒈第一部分。
⑴师：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧——（出示图片：椰树，学生叫出名字）
椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！
⑵学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。
⑶指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么？
⑷区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。
指导学生从“流”和“浮”两个字以及联系上下文来分析。
①学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。
②指名说。（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？）
⑸学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。
⑹齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。
⒉第二部分。
⑴出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？
（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）
⑵学生自由说说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。）
⑶自主连线，集体交流答案。
⑷拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。
⒊第三部分。
⑴学生默读题目，弄清要求。
⑵练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。）
⑶集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？
⑷根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。（教师巡视指导）
⑸反馈写的情况。（指名读自己写的）
二、教学第二题：写好钢笔字。
⒈投影：
⒉指名说说三个字结构上的相似点。（上下结构）
⒊观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）
⒋提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。
⒌教师范写“素”和“荒”。
⒍学生再次写字，体会字形要点。
⒎展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共同问题，进行矫正性训练。
第五单元教学计划10
一、教材简析：
本组以“热爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。本组课文以散文为主，语言优美，内含丰富。教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点（训练项目）。由于学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
二、教学目标：
1、学习生字，能正确读写词语，了解课文内容。
2、体会课文中含义深刻的词句的意思。
3、发现并总结出概括句子含义的方法，培养理解语言的能力。
4、有感情地朗读课文，引导学生不断积累语言，增强语感。
5、通过学习，感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
三、教学重难点：
1、学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。
2、引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
四、课时安排：
《触摸春天》3课时
《永生的眼睛》2课时
《生命生命》3课时
《花的勇气》2课时
《语文园地五》6课时
合计：16课时
第五单元教学计划11
单元教学内容：
分类（P38―――P41）
单元教材分析：
分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。
单元教学目标：
1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
单元教学课时安排：约2课时
NO：1
教学内容：分类（单一标准） 第38页的内容
完成相应的做一做及第40页的第1------3题
教学要求：
1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。
2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识。
4、让学生体会到生活处处有数学。
教学重、难点：
学会对物体进行分类的方法
教学准备：
电脑 学具袋（6份不同的物品）
教学过程：
一、创设情境，探求新知
1、感知分类
电脑出示：（商场外景——商场物品近景——-商场物品远景），让学生认真观察
问：你看到了什么？发现了什么？
通过看录象，使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。
2、明确分类
（1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）
问：你看到了什么？发现了什么？
引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。
师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）
（2）猜一猜
继续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
二、巩固发展，体验分类
1、摆一摆
出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性------通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。
2、完成“做一做”
（1）以小组为单位进行分类活动。
（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。
（3）汇报交流
教师注意不同的分法。
3、完成练习六的第1-------3题
（1）第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？
（2）第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的用品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。
（3）第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。
4、补充练习
每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。
三、全课总结（略）
NO：2
教学内容：分类（不同的标准）
教学要求：
1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。
2、采取小组合作的学习方式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。
3、采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。
4、让学生体裁会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。
教学重、难点：能选择不同的标准进行分类
学具准备：衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具
教学过程：
一、创设情境
学生每6---7个人一组围坐在一起，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题
问：（1）小朋友们，在我们这羊教室里堆放了好多东西，你们都看见了有哪能些东西？
（2）这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？你有什么好的建议吗？
师：今天，我们就来当一回小管家，把这些东西收拾、整理、分类摆放好。
板书：小管家
（学生齐读课题）
问：你知道管家是做什么的吗？
师：今天我们就来开展“最佳小管家”的比赛，看看哪能个小组的同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。
二、新授
1、整理教室（复习单一分类）
以小组为单位，先把杂的进行整体划分。
师：同学们，这么多东西要收拾，靠一个人的力量是不够的，我们大家一起来分，好不好？请你们讨论一下我们6个小组如何分工才好？
（每个组选择一种物品）
师问：
（1）我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果？
（2）我们怎样才能避免这种不安全的现象呢？
（学生有序的来捡走本组选中的物品）
（3）现在和刚才比，你们觉得有什么不同？你喜欢什么样的教室？
2、整理桌面的东西（不同的标准分类）
师：（1）一大堆杂物经过大家的努力，已经分类放在了每组的桌面上了，想一想，这样就算收拾好了吗？
（2）你们能把它们收拾得更整齐、更合理，更便于我们在生活中使用它们吗？
（学生操作，学习小组汇报）
（3）你们小组是怎么收拾的？
（4）这样收拾有什么好处？
师：同学们桌面上的东西经过这样一整理，既美观又便于我们找东西了，真好。对刚才同学们的整理，你认为哪能一组整理的最好？可以当选“小管家”的称号？你们对别人的整理还有什么看法和建议吗？
（学生提出建议，师问被提建议的组是否接受这个建议？）
（5）老师想请一位能干的同学们帮助他们，谁来？
师：请大家想一想你们手中的东西，除了像这样分一外，还能怎么分？请你们试一试
（学生操作，教师指导）
每一组学生重新汇报后，学生互评哪一组好，好在哪里。
三、活动
问：想一想，你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？
学生活动，教师指导，然后学生汇报情况。
问：（1）你们是按什么样的标准进行分类？
（2）还有哪一组也是这样分的？
（3）你们在生活中见过这样分的吗？
四、小结
问：（1）今天，你们学会了什么本领？
（2）平时，在什么地方看过、接触过分类？
（学生自由发言）
五、布置课外活动
1、请小朋友利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜事理好。
2、主同学们设想一下，如果你是当地的某大超市、商场的设计家或管理人员，你将怎么摆放物品和划分商场呢？
第五单元教学计划12
教材分析：
本单元包括：识字5-8，《识字5》是一组描写夏天的词语，这样可以进一步激发学生观察图画的兴趣，同时经过识字的积累，为下面更好的学习课文又做了铺垫。《识字6》是描写围绕夏天的乡村夜晚，把12个词语按一定逻辑关系，排成四行。《识字7》是采用图画来形成识字，图和词并茂，学生看到图想到词，读到词想到图，是一篇指导学生识字写字，培养观察、想象、口头表达能力的好课例。《识字8》是转转盘识字，就是我们常说的用基本字加偏旁组成一个新的字。课文中用转转盘的形式出现。本单元的主要目的是激发学生识字的兴趣，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，掌握多种识字方法。
教学目标：
学生学会多种识字方法，进行独立识字；认识两条绿线内的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的生字；养成认真写字的好习惯。
教学重、难点：
认识两条绿线内的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的生字；养成认真写字的好习惯。
课时安排：
识字5…………………2课时
识字6…………………2课时
识字7…………………2课时
识字8…………………2课时
第五单元教学计划13
一、单元教材分析
本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。
这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。
二、单元教学目标
1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。
4．学写简单的调查报告或分析报告。
5．认识21个生字。
三、教学重难点：
1、学写活动计划
2、了解汉字的特点，体会汉字文化的丰富有趣
四、单元教学课时：
总课时14课时。
有趣的汉字 8课时
我爱你，汉字6课时
第五单元教学计划14
单元教学内容：
第五单元（观察物体）
单元教材分析：
本单元包括三个部分内容：从不同的位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。在编排上，教材是按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。
单元教学要求：
1、学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3、学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。
4、通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
单元教学重点、难点：
能辩认不同位置的简单物体的形状；认识轴对称和镜面对称；培养学生的观察能力和动手操作能力。
单元教学课时：
大约4课时。
第五单元教学计划15
一、教学内容：
复习及完成练习册
二、教学目标：
1．复习并掌握一至四单元所学的四会词汇和句型。
2．能够运用所学的日常交际用语进行交流。
3．完成学习手册内容。
三、教学重、难点：
1．复习并掌握所学单元的四会词汇和句型。
2．完成练习册内容
四、课前准备：
1．所学词汇的图片或投影片。
2．手册上的练习题答案的投影片。
3．磁带和录音机。
五、教学过程：
Step 1 Warm up
1．歌舞表演Two jackets. We can sing and dance.
2．Free talk
Step 2 Revision
1．教师创设情景，学生表演各课会话
2．听写单词：
day，a reading room，floor，a garden，a house，a flower，
beside，between，large，live，learn，make，put，a horse, a candle，need
3．检查订正。
Step 3 Presentation and practice (完成学习手册上的练习)
听力部分
一、听音标号。
先让学生看图，再听录音，按照听的顺序标号。
二、听对话，选出每组谈论的话题。
先听录音，讨论话题，再在话题前标上序号。
书面部分
一、选出画线部分发音不同的词，并抄写在横线上。
学生逐一朗读单词，区别并找出发音不同的词，在把他们抄写在横线上。
二、根据图意，找出合适的短语写在横线上。
学生同桌讨论图上内容，在找出合适的短语写在横线上。
三、看图完成对话。
引导学生先看图，同桌讨论图的内容，然后根据图意完成对话。
四、看图填充并判断正误。
要求学生仔细看图，了解图意，填入所缺的词，再根据图意判断正误。
Step 4 Consolidation
出示练习题答案，逐题集体校对，订正错误。
Step 5 Assign homework
1．完成学习手册上的书面部分练习。
2．口语小组活动，根据学习手册上图片的内容表演对话。
六、板书设计：
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