- 相关推荐
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又迈入新的阶段，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的科学工作计划4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
科学工作计划 篇1
一、指导思想
本学期小学科学、品德教研工作以深化课程改革为中心，以落实教学常规为基础，以加强教学研究为重点，坚持充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题开展行之有效的教学研究，进一步强化研究、指导和服务功能，努力提升全区科学、品德课程实施水平，提高学科教学质量。
二、主要工作
（一）加强业务学习，增强教师的课程意识。
1、加强对学习内容的规划，精心安排系列学习内容。组织教师深入学习《小学科学课型范式及其实施策略》、《小学品德课型范式及其实施策略》。理清基本结构，熟悉操作步骤，指导教学实践，服务于日常教学。
2、精心组织各种学习培训活动。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高学习的效果。
3、针对课程建设中的核心问题，组织开展专题讲座、学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的心得、体会、问题、困惑提供平台，促进教学素养的共同提高。
（二）加强课程管理，推动课程的健康发展。
1、加强教学常规管理，严格执行课程计划。各校要组织任课教师认真学习常州市学科教学建议，引导教师严格落实和执行国家的课程计划，并通过加强课程管理，杜绝违规行为。
2、加强学科教研组建设。要保证科学、品德教师队伍的稳定性，有计划、有重点地培养1—2名学科骨干教师，同时稳定兼职教师队伍，提高兼职教师业务水平。要建立和完善科学、品德学科教研组，学科教研组要定期开展集体备课、相互听课、教学研讨等活动，努力提高学科组建设能力。要对照先进教研组条件，积极创建学科优秀教研组。
3、加强评价改革，促进科学和品德课程常态有效地发展。各校要对科学、品德学科建立校本化的管理机制，建构与创新课程评价模式，以促进课程的常态、有效实施。
（三）加强教学研究，提升课程的实施水平。
1、继续开展形式多样的专题研究。
科学学科将围绕科学探究教学的有效策略展开教学研究，重在通过反思当前科学探究教学中存在的形式主义问题，引导教师对科学探究教学进行理论再学习和实践再探索。
品德学科将进一步围绕品德学科核心素养培养展开教学研究，一是进一步解读品德学科的核心素养，二是积极探讨品德课堂实施学科核心素养培养的策略。
2、积极开展课题研究活动。一是开展好由教研室领衔的江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题《基于科学前概念的教学设计与操作策略的研究》，本学期的研究重点是在文献研究的基础上初步建构基于科学前概念的教学设计与课堂操作策略，并组织教师继续调查小学生的科学前概念。二是组织中心组成员带动广大一线教师，围绕教学中的具体问题寻求解决方案，提高科研意识和能力，并由学科中心组成员领衔，以邻近校组团、青年教师组团的方式开展灵活多样的课题研究。
3、继续做好“做中学”实验项目的研究。要充分利用“做中学”理念，提升科学教学中的探究品味。要依托科学教材，开发“做中学”案例。
4、学科基地学校继续发挥示范辐射作用，定期开展形式多样的教学研讨活动，并向全区教师展示学科基地研究情况。
（四）加强队伍建设，促进教师的专业成长。
1、开展研训活动，引领教师专业发展。通过各层面的培训、研讨活动促进教师专业发展。如组织学科专题研讨活动、科学教师实验能力培训活动、科学青年教师课堂展示活动等。各教研协作片召集单位也要重视科学、品德课堂教学研究活动，切实制定好学科教研活动的计划，通过多种形式开展教学研究。特别要重视提高每次活动的有效性、专题性。
2、加强团队建设，促进骨干教师成长。进一步强化我区小学科学、品德教师优秀团队的打造，一方面认真组织好学科教师基本功比赛或优质课活动，选拔优秀教师参加市比赛；另一方面切实加强学科骨干团队的培植，通过学科中心组活动、课题组活动、工作室活动等，提高教师业务水平。
三、活动安排
二月份
1、品德、科学学科中心组成员会议；
2、组织参加市科学学科期初教研活动。
三月份
1、区科学学科专题研讨活动；
2、科学教师实验能力（生物、化学）培训活动；
3、组织参加市品德学科区域展示活动。
四月份
1、小学科学省规划课题教学研讨活动；
2、区小学品德学科专题研讨暨优质课展评活动；
3、组织参加市品德学科同题异构教研活动。
五月份
1、组织参加沿江七市（区）科学、品德教学研讨活动；
2、科学学科骨干教师学术沙龙暨省规划课题研讨活动。
六月份
1、区科学青年教师基本功比赛；
2、组织参加市科学学科同题异构教研活动；
3、本学期工作总结；
4、下学期工作计划制订。
科学工作计划 篇2
一、执教教师：李老师
二、教学内容：教育科学出版社小学科学第二册
三、上学期教学质量简析：
本班上学期期末考试20人，人均得分83.1分（满分50分）；及格15人，及格率为75%；40分以上4人，优秀率为20%；权重41.74分。名次位于全镇第二，成绩比较好。
四、学生情况分析：
1、生源分析：本班一共20人，乡内学生19人，外乡1人；走读生12人，住校生8人。走读学生较多，但距离学校较远者教多，而且家庭主要成员大多外出打工，孩子在家学习处于无辅导、无监督状态，给学习带来一定影响。
2、学生学习状态分析：这些学生喜欢学习自然科学知识，但分析﹑理解﹑领悟能力较差，教学中需要教师多耐心﹑细讲解﹑巧引导。学生面对七科考试科目，学习任务重，思想压力大。
五、教学任务及要求：
1、教学任务：本册教材共28课，分为四个单元。课表每周安排三课时，全学期实际上课15周，可以顺利完成教学任务。
2、教材内容分析：根据内容，可以分为四大块：植物的生长变化，动物的生命周期，温度与水的变化和磁铁。这些知识大多是日常见到的或适合动手操作的，容易引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的开展。
3、教学要求：
（1）掌握基本概念﹑基本的科学知识。
（2）培养孩子仔细观察能力﹑动手操作能力﹑想象能力﹑分析推理能力﹑归纳概括能力。
（3）使学生受到热爱祖国﹑保护环境教育，培养热爱科学的兴趣。
（4）培养学生认真细致的科学态度、独立思考、合作学习的精神。
（5）关于实验教学的要求：在第一单元的学习中，要指导学生种植植物，观察记录植物生长变化过程，学习第二单元时要指导学生养蚕，做好观察记录，学习第三和第四单元时要开展演示实验或分组实验，不断培养小学生的动手操作、设计实验、记录数据、分析推测的能力。
六、教学方法：
1、快乐教学：教师创设宽松、民住、开放的课堂，精心设计教法，充分发挥学生的能动性，尽量当堂完成、消化
2、加强学法指导，培养良好的学习习惯，指导学生形成科学的学习方法。
3、加强监督检查，每单元结束后要进行复习，查漏补缺。
4、抓好后进生转化工作。本期要转化的后进生有刘洋、毛少帅。
七、教学进度安排：
第一单元 10课时 1-3周
第二单元 12课时 4-6周
第三单元 14课时 7-10周
第四单元 14课时 11-15周
科学工作计划 篇3
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：
通过学习，使学生：
1、明白与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关怀科技的新发展。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：我所任教的是三年级的6、7和8班。在开始的两个多星期，我不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现，还经常利用课前和课余观察学生的学习态度。经过两周的了解，我发现大部分学生的思维特别敏锐，发言和回答都特别积极。但是，也因为现在的科学学习与以往的常识学习有很多本质的区别，特别是注意学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。
2、已有知识、经验：学生的课外知识储备特别丰富，明白很多相关的科学知识。但总的来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有很多区别，课堂中小搭配作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参与，所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中必须强调的。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的爱好。
四、教材分析：
1、全册内容情况：
本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“我们周围的材料”和“食物”6个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些明白的科学知识和技能。
2、各单元内容和课时情况：
第一单元“植物”共6课时，详细包括：我看到了什么(1课时)，我的大树(1课时)，各种各样的叶(2课时)，一片完整的叶(2课时)。
第二单元“动物”共6课时，详细包括：寻访小动物(1课时)，蜗牛(2课时)，蜗牛和蝗虫(1课时)，蚂蚁(1课时)，我的观察研究(1课时)。
第三单元“我们自己”共6课时，详细包括：观察我们的身体(1课时)，我们在生长(1课时)，猜猜我是谁(1课时)，我的手(1课时)，奇妙的指纹(1课时)，运用感官(1课时)。
第四单元“水”共4课时，详细包括：一杯水的观察(1课时)，水是什么形状(1课时)，各种各样的液体(1课时)，比较水的多少(1课时)。
第五单元“纸”共4课时，详细包括：纸的观察(1课时)，我来造一张纸(1课时)，不同用途的纸(1课时)，作一辆纸车(1课时)。
第六单元“米饭和淀粉”共4课时，详细包括：稻谷的观察(1课时)，大米的观察(1课时)，米饭的观察(1课时)，淀粉的踪迹(1课时)。
3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的想象，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点，因势利导;
3、用非法多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、充分运用现代教育技术;
8、组织指导科技爱好小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
六、主要教学活动类型：
搜集信息现场考察自然状态下的观察实验
专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论
种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会
参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动
家庭科技活动角色扮演科学幻想
七、主要导学方法：
探究法演示法参观法实践法讨论法
谈话法辩论法实验法列表法暗示法
八、教学进度表
周次日期教材内容
19.19.1始业教育
29.59.11我看到了什么(1课时)我的大树(1课时)
39.129.18各种各样的叶(2课时)
49.199.25一片完整的叶(2课时)
59.2610.2国庆放假
610.310.9寻访小动物(1课时)乡土教材(1课时)
710.110.16蜗牛(2课时)
810.110.23蜗牛和蝗虫(1课时)蚂蚁(1课时)，
910.210.30我的观察研究(1课时)乡土教材(1课时)
1010.3111.6观察我们的身体(1课时)我们在生长(1课时)
1111.711.13猜猜我是谁(1课时)我的`手(1课时)
1211.111.20奇妙的指纹(1课时)运用感官(1课时)
1311.211.27一杯水的观察(1课时)水是什么形状(1课时)
1411.2812.4各种各样的液体(1课时)比较水的多少(1课时)
1512.512.11纸的观察(1课时)我来造一张纸(1课时)
1612.112.18不同用途的纸(1课时)作一辆纸车(1课时)
1712.112.25稻谷的观察(1课时)大米的观察(1课时)
1812.2605年1.1米饭的观察(1课时)淀粉的踪迹(1课时)
191.21.8复习考试
科学工作计划 篇4
一、教材分析
教材的主要目的在于激发学生对科学的兴趣，帮助他们体验科学课程学习的特点，引导他们能够自主性地进行科学探究活动，学习一些简单的科学知识，并能用这些知识来解决生活中一些简单问题。
这一册教材从探究对象上看，仍以认识事物的性质和事物的相互关系为主。从探究水平上看，以指导性探究为主，逐步过渡到自主性探究。
第一单元《显微镜下的世界》，人类对微观世界的认识，离不开观察工具——显微镜，这一单元我们将和学生一起利用显微镜去探索微观生命。显微镜下看到的是生命体的基本单位，是一个个形态不同、功能各异的细胞。正是数以亿计的细胞构成了肉眼可见的动物体、植物体。然而，由单细胞或多细胞构成的原生动物、藻类、细菌、霉菌、真菌，它们真实存在，却不易被我们发现。更有甚者，体积极其微小的病毒没有完整的细胞结构，但正是这一个个小小的生命共同构成了显微镜下的微生物世界。微生物与生产生活息息相关，这足以引起孩子们的兴趣。在这一单元里，我们将引领孩子利用显微镜观察微生物，查阅资料了解微生物，探究实验接触微生物，使孩子们在研究神秘的微生物世界的同时，发现秘密、掌握规律，体验成功的乐趣。
第二单元《我们的地球》，地球是太阳系的九大行星之一，目前为止是我们人类生息繁衍的唯一场所。人类已经在地球上生活了几百万年，并且还将继续生存下去。自从人类文明的出现，人类对地球的探索也一直没有停止过。本单元就是从人类探索地球的形状开始，引领孩子们从地球表面到地球内部去认识地球。
第三单元《物质在变化》，本单元将带领学生接触到有关化学方面的浅显知识。我们知道，世界是由物质构成的，物质总是不断地发生着变化，正是这些物质的不断变化，才构成了丰富多彩的世界。本单元正是研究类似水、木材、铁等物质在自然界所发生的一些变化。研究物质的变化，对掌握物质的性质，了解物质在生产生活中的作用具有十分重要的意义，同时也能够为初中阶段学习物理、化学课程奠定基础。
第四单元《遗传与变异》，本单元是根据课程标准中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物的繁殖的基础上进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。遗传和变异是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。
第五单元《假设与实验》，假设是在已有知识经验的基础上对问题所做的可能性回答。实验是人们根据研究的目的，利用科学仪器和设备，人为地控制或模拟自然现象（指自然科学实验），排除干扰，突出主要因素，在有利的条件下研究自然规律……
二、教学建议
1、用好显微镜工具。对于微观世界的观察我们必须借助于显微镜这个工具，教师要指导学生如何使用显微镜，让每一个学生都能利用显微镜观察到神秘的微观世界，从而体验到成功的乐趣，激发对科学的兴趣。
2、鼓励学生收集资料。本册教材许多内容都是我们学生平时接触不到的，如显微镜下的世界、地球的知识、遗传与变异等。如何学好这部分内容，这就要求学生在课前能收集有关的资料，课堂上才能进行质疑、讨论、交流，产生探究的兴趣，不然只听教师一个人讲解就会索然无味了。
3、注意探究的深度。本册教材的内容对于学生来说都是比较抽象的，学生没有什么感性认识，有的甚至一点前概念都没有，因此我们在学习时不能学得太“深”，让学生感到太深奥，不知所云。
4、充分用好多媒体工具。多媒体作为现代教学工具，具有许多优势，对于学生学习一些没有感性认识的知识有着不可替代的作用。由于本册教材有许多内容都是学生平时没有看过或者无法通过感观来认识的，这时如果教师能利用多媒体进行教学，不仅使学生有了学习的兴趣，还能使学生更快地掌握所学知识。
5、注重探究技能训练。课标指出小学科学课程学习的主要目的在于学会科学探究的方法，而不是科学知识的掌握，因此我们在教学时要时刻对学生进行科学技能的训练。本册教材的重点是假设与实验，这就要求学生在遇到问题之后先鼓励他们运用自己已有知识来进行假设，然后再让学生自主设计实验来验证自己的假设是否正确。当学生通过实验发现结果与自己的假设一致他会感到一种成功的喜悦；即使假设与实验结果不同，这也会更加激发他探究的欲望。
三、教学进度（附表）
教 学 进 度
周次
日期
教学内容和课时安排
备注
1
9.1~9.4
1.1水滴里的生物
9月1日开学
2
9.5~9.11
1.2做酸奶（2课时）
3
9.12~9.18
1.3馒头发霉了（2课时）
4
9.19~9.25
1.4搭建生命体的“积木” （2课时）
5
9.26~10.2
单元复习、评价
6
10.3~10.9
国庆节中秋节
7
10.10~10.16
2.1地球的形状（2课时）
8
10.17~10.23
2.2地球的表面（2课时）
9
10.24~10.30
2.3地球的内部（2课时）
10
10.31~11.6
2.4火山和地震（2课时）
11
11.7~11.13
2.5地表的变迁（2课时）
12
11.14~11.20
单元复习、评价3.1我们周围的变化
13
11.21~11.27
3.2铁钉生锈了（2课时）
14
11.28~12.4
3.3变色花 3.4洗衣服的学问（1）
15
12.5~12.11
3.4洗衣服的学问（2）单元复习、评价
16
12.12~12.18
4.1生物的遗传现象 4.2生物的变异现象
17
12.19~12.25
4.3寻找遗传与变异的秘密（2课时）
18
12.26~1.1
单元复习、评价
元旦
19
1.2~1.8
5.1假设（2课时）
20
1.9~1.15
5.2实验（2课时）
21
1.16~1.22
单元复习、评价 期终复习、考查
【关于科学工作计划4篇】相关文章：
有关科学工作计划三篇05-17
【推荐】科学工作计划三篇04-14
关于老师工作计划04-24
科学区域观察记录11-30
走进科学观后感04-19
《走进科学》观后感04-03
科学组工作总结05-31
小学科学教师述职报告04-28
科学教学计划(15篇)03-07
关于半年工作计划三篇05-30